độ tư duy mà đưa ra những kiến thức rèn kĩ năng sống cho trẻ sao cho phù hợp với bản thân trẻ để giáo dục trẻ có những hành vi và thái độ sống đúng đắn với môi trường xung quanh.
2.4. Ý nghĩa thực tiễn của việc rèn kĩ năng sống cho trẻ thông qua môn học môi trường xung quanh học môi trường xung quanh
Rèn kĩ năng sống cho trẻ là điều thiết yếu và vô cùng quan trọng đối với tất cả chúng ta, đặc biệt là đối với trẻ nhỏ. Trong thực tế cuộc sống vấn đề môi trường xung quanh là một đề tài muôn thưở không chỉ được các nhà nghiên cứu quan tâm mà chinh chúng ta cũng phải quan tâm tới một cách thường xuyên và đặc biệt. Nó phần nào quyết định cuộc sống của chúng ta nhưng chúng ta cũng làm chủ nó để phát triển cũng như làm cho nó bị suy vong. Muốn có một môi trường sống tuyệt vời cũng như thật lý tưởng thì mỗi chúng ta cần phải có hiểu biết cũng như kiến thức chính xác về môi trường xung quanh mình. Như vậy chưa hẳn đã là đủ. Có kiến thức mà không được rèn luyện kĩ năng sống thì quả là một thiếu xót vô cùng. Đối với trẻ nhỏ thì rèn kĩ năng sống cho trẻ vừa mang ý nghĩa thực tế giúp trẻ sống tốt hơn vừa bồi dưỡng cho trẻ một nhân cách toàn diện sau này.
2.5. Nội dung rèn kĩ năng sống cho trẻ thông qua môn học môi trường xung quanh
2.5.1. Rèn kĩ năng sống cho trẻ với các hoạt động
Các hoạt động ở trường mầm non rất phong phú và đa dạng nhằm phục vụ trẻ học tập, vui chơi, giúp trẻ phát triển toàn diện về đức, trí, thể, mỹ, các
hoạt động này được tiến hành một cách có mục đích, có kế hoạch với nhiều hoạt động giáo dục khác nhau. Có thể chia thành các hoạt động chính sau:
+ Hoạt động học tập + Hoạt động vui chơi + Hoạt động lao động + Hoạt động lễ hội
2.5.1.1. Hoạt động học tập
Hoạt động học tập ở trường mầm non bao gồm các môn học giúp trẻ lĩnh hội tri thức một cách đầy đủ về các phương diện, với mỗi môn học chúng ta có thể lồng ghép nội dung rèn kĩ năng sống cho trẻ sao cho hợp lý và hiệu quả.
* Rèn kĩ năng sống cho trẻ thông qua môn học môi trường xung quanh Trong nội dung cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh, trẻ được học từ những sự vật hiện tượng hết sức gần gũi với cuộc sống đời thường đến các sự vật xa lạ. Những kiến thức đó bao quanh môi trường, từ thiên nhiên vô sinh đến thiên nhiên hữu sinh, môi trường nhân tạo, trong đó nội dung dạy học được chia nhỏ thành các chủ đề. Ngoài việc cung cấp cho trẻ những kiến thức về môi trường xung quanh thì việc dạy trẻ biết cách sống hài hòa với môi trường là điều hết sức quan trọng. Đó chính là dạy trẻ những kĩ năng sống với môi trường xung quanh. Nghĩa là:
Với việc rèn kĩ năng sống về môi trường, giáo viên cho trẻ khám phá môi trường xung quanh để trẻ lĩnh hội các kiến thức về môi trường xung quanh, có thể tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm thực nghiệm đơn giản như quá trình cây nảy từ hạt, cây cần gì để lớn lên và tồn tại trong môi trường. Qua đó, trẻ nhận thức được vai trò và tầm quan trọng của không khí, ánh sáng, đất, nước không chỉ cần thiết với thực vật, động vật mà còn cần thiết với chính con người. Với môi trường nước trẻ học được về các tính chất cuả nước
tiến hành song song các thí nghiệm để trẻ thấy được các tác nhân làm ô nhiễm môi trường nước.
Ví dụ:
Từ đó, cần giáo dục cho trẻ kĩ năng bảo vệ và cải thiện môi trường xung quanh, đó là việc hình thành ở trẻ thái độ tốt với môi trường. Trẻ được học về cây xanh sẽ biết kĩ năng bảo vệ cây xanh, học về quê hương đất nước, trường mầm non, được xem tranh ảnh ô nhiễm môi trường từ sân trường, hè phố. Từ đó hình thành ở trẻ thái độ tích cực đối với việc bảo vệ môi trường, góp phần tạo nên một môi trường trong lành.
Ngoài ra, cần thúc đẩy trẻ tham gia các hoạt động có ích đối với môi trường xung quanh với những việc làm cụ thể, trẻ được học một số cách chăm sóc vật nuôi, cây cảnh trong gia đình, nhà trường, các hoạt động đó được tiến hành thường xuyên. Tổ chức các cuộc thi, các hoạt động đặt trẻ trong các trường hợp, các tình huống giả định và trẻ tìm cách giải quyết các vấn đề đó.
Ví dụ: Khi thấy nước chảy ra ngoài, cháu sẽ làm gì? Khi ăn cơm, cơm rơi vãi ra bàn, ra ghế, cháu sẽ làm gì? Liệu cứ xả rác bừa bãi không đúng nơi quy định thì có tốt không? Giúp trẻ nhận thức đúng và có những kĩ năng ứng xử phù hợp sẽ giúp trẻ biết bảo vệ cơ thể mình trước những tác động của môi trường xung quanh, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, tránh khỏi những tác động bất ngờ không tốt cho sức khỏe của trẻ.
* Rèn kĩ năng sống cho trẻ thông qua các môn học khác
- Môn học giáo dục thể chất: ngoài nội dung giúp trẻ phát triển vận động phù hợp, có thể tích hợp với các vận động cơ bản như: trẻ minh họa các động tác có lợi hay có hại cho môi trường
Ví dụ: với các bài tập giúp trẻ khởi động cơ bắp có thể kết hợp với các động tác: gieo hạt, nhổ cỏ, tưới cây, hái quả…
hiểu biết của mình về môi trường hoặc phản ánh lại nơi mình sinh sống.
- Ví dụ: Trẻ có thể xé dán hoặc vẽ những bức tranh về những con phố sạch đẹp, những con đường bẩn thỉu với nhiều rác rưởi và xác chết của động vật, hoặc xé dán những hành vi thể hiện kĩ năng biết giữ gìn môi trường xung quanh như: vứt rác đúng nơi quy định. Cô giáo có thể giải thích cho trẻ hiểu và làm đồ chơi, đồ dùng học tập từ các nguyên liệu tự nhiên, sẵn có hoặc phế liệu…
- Môn học âm nhạc: Âm nhạc được thể hiện thông qua các tiết học: nghe nhạc, nghe hát, vận động theo nhạc giúp trẻ hiểu được nội dung bài hát, bài múa thể hiện môi trường xanh, sạch đẹp, ca ngợi những việc làm có lợi cho môi trường.
Ví dụ: Với tiết học vận động theo nhạc, khi dạy trẻ bài “Cây xanh” trẻ hiểu nội dung, ý nghĩa của bài hát, ý nghĩa của cây xanh, từ đó có thái độ tích cực với môi trường xung quanh.
- Môn học phát triển ngôn ngữ: Thông qua các tiết học cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, kể chuyện sáng tạo… trẻ không chỉ được mở rộng vốn ngôn ngữ mà còn được nghe nhiều câu chuyện về thiên nhiên tươi đẹp, những việc làm có lợi, có hại với môi trường xung quanh, nguyên nhân làm ô nhiễm môi trường làm ảnh hưởng tới sức khỏe con người, tới đời sống của các loài động, thực vật… từ đó hình thành ở trẻ thái độ đúng đắn với các hành vi tác động tới môi trường xung quanh theo các hướng tích cực hoặc tiêu cực đối với môi trường xung quanh.
Ví dụ: khi nghe cô giáo kể câu chuyện “Cái cây bên đường” trẻ thầm cảm phục hai bạn nhỏ, trên đường đi học về đã dựng lại một cây nhỏ ven đường bị gió quật ngã, rồi hàng ngày chăm sóc cây, trẻ sẽ bắt chước theo những hành vi tốt đẹp đó và chú ý hơn thiên nhiên ở xung quanh mình.
2.5.1.2. Hoạt động vui chơi
- Hoạt động vui chơi ở trường mầm non được tổ chức nhằm đáp ứng nhu cầu tâm sinh lý của trẻ, trẻ học mà chơi, chơi mà học, có thể coi đây là hoạt động chủ đạo của trẻ. Trong quá trình trẻ chơi, giáo viên có thể tiến hành tích hợp các nội dung giáo dục trong đó có nội dung rèn kĩ năng sống cho trẻ.
Dựa vào kế hoạch chăm sóc – giáo dục trẻ ta thấy hoạt động vui chơi bao gồm:
Thông qua các trò chơi đóng vai, phân vai: trẻ đóng vai và thể hiện công việc của người làm công tác bảo vệ môi trường: trồng cây, chăm sóc cây, thu gom rác, xử lý các chất thải, trẻ có kĩ năng đúng đắn, tôn trọng công việc của người làm công tác vệ sinh môi trường thông qua các trò chơi “ Bé tập làm nội chợ”, “Bé tập làm vệ sinh môi trường” trẻ có ý thức tiết kiệm nước và các nguyên liệu khác..
Thông qua các trò chơi học tập trẻ tìm hiểu các hiện tượng trong môi trường về nắng, mưa, gió, bão… trẻ học cách so sánh, phân loại các hành vi tốt, hành vi xấu đối với môi trường xung quanh, phân biệt được đâu là môi trường sạch, đâu là môi trường bẩn, từ đó đi tìm nguyên nhân của chúng… cho trẻ nghe và giải các câu đố về môi trường xung quanh, kể lại các câu chuyện về hành vi bảo vệ môi trường. Trẻ tập diễn đạt lại các yếu tố làm cho môi trường sạch, môi trường bẩn… (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Thông qua trò chơi vận động, trẻ học mô tả các hành vi bảo vệ môi trường hoặc làm hại môi trường. Ví dụ: động tác cuốc đất, trồng cây, tưới nước, bắt sâu cho cây là những hành vi mang đậm kĩ năng tự nhận thức và ý thức cao về cá nhân có lợi đối với môi trường xung quanh góp phần cải tạo môi trường. Ngoài mặt tích cực thì còn có những hành vi gây tổ hại cho môi trường như: chặt cây cối, đốt rừng, săn bắn chim, giết hại cây con…
chuyện có liên quan đến môi trường xung quanh, thể hiện các hành vi có lợi hay có hại cho môi trường.
Ví dụ: tổ chức cho trẻ chơi trò chơi đóng vai theo chủ đề: “Bé tập làm nông dân” với những công việc: cày, bừa, cuốc đất, trồng rau, cấy lúa…
Trò chơi với một số phương tiện giao công nghệ thông tin hiện đại: máy chiếu, ti vi, băng đĩa... trẻ nhận biết được nguyên nhân, biết môi trường sạch, môi trường bẩn…
2.5.1.3. Hoạt động lao động
Lao động là vinh quang, đây là một hoạt động không thể thiếu đối với người lớn trong cuộc sống. Lao động tạo ra của cải vật chất nuôi sống con người, giúp con người tồn tại. Lao động còn giúp cho con người khỏe mạnh, tăng sức đề kháng với tác động của ngoại cảnh từ môi trường xung quanh. Trẻ nhỏ cũng cần phải lao động, một mặt là để trẻ làm quen dần với lao động, với hoạt động cơ bắp, mặt khác để hình thành ở trẻ ý thức trách nhiệm cũng như những kĩ năng sơ đẳng cần thiết với công việc của cuộc sống: kĩ năng giao tiếp, kĩ năng tự nhận thức đặc biệt là kĩ năng hợp tác khi tham gia lao động cùng các bạn, cùng cô giáo hoặc người thân trong gia đình. Trẻ được tận hưởng niềm vui khi làm ra sản phẩm, biết trân trọng sản phẩm của bản thân cũng như của người khác. Do đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mà lựa chọn cho trẻ những công việc phù hợp với khả năng của trẻ, tốt nhất là tạo cho trẻ sở thích cũng như niềm vui khi tham gia lao động. Các công việc đó phải nhẹ nhàng, gần gũi với cuộc sống hàng ngày của trẻ. Rèn kĩ năng sống cho trẻ được tích hợp trong các dạng lao động sau:
+ Lao động tự phục vụ: trẻ có thể tự làm những công việc cho bản thân mình dưới sự hướng dẫn của cô giáo như: trẻ có thể tự đi tiểu tiện, đại tiện đúng nơi quy định, đi xong thì biết xả nước, rửa tay sạch sẽ. Khi tới giờ ăn cơm thì trẻ có thể tự kê bàn, ghế, ngồi đúng chỗ của mình, không chen lấn, xô
đẩy nhau, không làm cơm rơi vãi ra ngoài và ăn hết suất. Đó chính là những kĩ năng tốt rất cần thiết ở mỗi trẻ. Ngoài ra, khi tự mình làm được những công việc đó, trẻ được khẳng định mình. Như vậy kĩ năng tự nhận thức của trẻ được thể hiện rõ rệt: trẻ vui thích, sung sướng khi được người lớn khen, trẻ thêm tự hào và thêm yêu mến công việc mình làm. Từ đó thêm hăng hái tham gia vào các hoạt động lao động của người lớn cũng như các bạn của mình để tô điểm cho môi trường sống xung quanh mình thêm đẹp.
+ Lao động chăm sóc vật nuôi cây trồng: hoạt động này có thể tổ chức giờ ngoại khóa hoặc hoạt động ngoài trời, trong lớp học hoặc khuôn viên của trường. Khi tham gia những việc làm thiết thực ấy không những mang lại cho trẻ niềm phấn khởi qua những lời động viên những câu chuyện nêu gương mà còn hình thành ở trẻ những kĩ năng về tưới nước cho cây, nhặt cỏ, bắt sâu…
+ Một việc làm phù hợp không thể thiếu ở trẻ đó là kĩ năng lao động vệ sinh môi trường, trẻ tham gia vào việc làm sạch đồ dùng, đồ chơi, cất đồ dùng, đồ chơi vào đúng nơi quy định. Hình thành cho trẻ kĩ năng gọn gàng, ngăn nắp, không làm hỏng đồ chơi. Có thể cho trẻ tham gia các hoạt động ngoài trời thấy được cảnh quan sân trường: nhặt lá rơi rụng trên sân trường để tạo ra môi trường sống trong lành và sạch đẹp.
Qua các ngày 2.5.1.4. Hoạt động lễ hội
Hoạt dộng lễ hội là hoạt động không thể thiếu đối với trẻ. Tùy theo từng địa phương mà có những ngày lễ , ngày hội được tổ chức linh đình. Trẻ em không thể tham gia vào cách tổ chức nhưng lại được tham gia một cách gián tiếp nhưng góp phần quan trọng không nhỏ đó là những tràng pháo tay, thái độ hưởng ứng nồng nhiệt góp phần hình thành ở trẻ những kĩ năng, thái độ, hành vi tích cực văn hóa về các địa danh và môi trường.
lễ hội, trẻ em được xem,được thưởng thức các bài hát, điệu múa, câu chuyệ cổ tích, những món ăn truyền thống của từng vùng miền khác nhau
mang đậm tính chất giáo dục. Từ đó trẻ thấy được sự phong phú muôn màu của phong tục, văn hóa Việt Nam đất nước quê hương mình. Như vậy trẻ càng thêm tự hào mến yêu dân tộc mình hơn.
Sự có mặt của trẻ ở lễ hội phần nào củng cố và rèn luyện cho trẻ kĩ năng giao tiếp văn hóa văn minh với mọi người xung quanh, biết được nơi mình sinh sống có những người rất khác nhau, khác với gia đình mình, với môi trường lớp học, trường học của mình. Từ đó rèn cho trẻ những kĩ năng biết cảm thông, chia sẻ khó khăn với mọi người xung quanh, biết sống chung và giúp đỡ mọi người xung quanh mình từ đó trẻ cũng biết đến kĩ năng đưa ra quyết định biết chấp nhận sự khác nhau của mỗi người, sống có quy tắc và có tổ chức theo yêu cầu của xã hội. Tạo cho trẻ kĩ năng tự ý thức bảo vệ môi trường, bảo vệ các địa danh nơi diễn ra lễ hội.
Ngoài ra, một số địa phường còn có những nghề truyền thống. Người lớn thực hiện công việc sản xuất, trẻ em được tiếp xúc hàng ngày, được nuôi dưỡng dần niềm thích thú và đam mê nối tiếp nghề truyền thống của cha ông. Cũng có những ngày hội dành riêng cho các làng nghề. Qua đó, giáo dục trẻ kĩ năng sử dụng, giữ gìn, bảo vệ các sản phẩm đó một cách quý trọng.
Bên cạnh đó trẻ biết thêm được một số phong tục tập quán, lối sống của một số dân tộc, biết được sự ảnh hưởng văn hóa của mỗi dân tộc đó với môi trường thiên nhiên và cuộc sống con người.
2.5.2. Rèn kĩ năng sống cho trẻ thông qua các chủ đề
Rèn kĩ năng sống cho trẻ không chỉ đơn thuần là việc giáo dục trẻ làm theo những yêu cầu của người lớn mà nhất thiết phải rèn cho trẻ tính tự giác,