1. Kết quả của giáo viên
1.1- Tiến hành kiểm tra.
Sau thời gian thâm nhập thực tế, phát phiếu kiểm tra với dạng câu hỏi trắc nghiệm cho giáo viên về việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong bài thờng thức tranh dân gian Việt Nam và kết quả nh sau:
Câu hỏi: Anh (chị) hãy cho biết việc giáo dục đạo đức cho học sinh trong bài th- ờng thức tranh dân gian Việt Nam môn Mĩ thuật đạt mức độ nào ?
Nội dung GV tham gia
Mức độ tốt Mức độ
trung bình Không đạt
16 13 3 0
1.2- Qua kết quả thu đựơc từ giáo viên ta thấy việc đa giáo dục đạo đức cho học sinh trong bài thờng thức tranh dân gian Việt Nam môn Mĩ thuật là rất cần thiết. Với kết quả là 13/16 giáo viên đòng ý đạt mức độ tốt và 3/16 đồng ý đạt mức độ trung bình thì việc đa giáo dục đạo đức cho học sinh vào môn Mĩ thuật là hợp lí.
2. Kết quả của học sinh
2.1- Thực hiện kiểm tra - Sử dụng phiếu điều tra.
- Đối tợng thực hiện là học sinh lớp 6 - Số lợng thực hiện 30 em
- Thời gian thực hiện ngay sau bài học - Kết quả sau kiểm tra:
Câu hỏi: Em thấy việc giáo dục đạo đức từ các bài thờng thức tranh dân gian Việt Nam trong môn Mĩ thuật đợc áp dụng vào thực tế đạt hiệu quả nh thế nào ?
Nội dung HS tham gia
Rất tốt Tốt Trung bình Cha tốt
30 20 8 2 0
2.2- Kết quả th đợc sau khi tiến hành kiểm tra:
- Đạt 20/30 học sinh đồng ý với mức độ rất tốt khi áp dụng vào thực tế. - 8/30 học sinh đồng ý với mức độ tốt.
- 2/30 học sinh đồng ý với mức độ trung bình. - Không có học sinh đồng ý với mức độ cha tốt.
- Nh vậy qua kết quả kiểm tra ta có thể khẳng định việc đa giáo dục đạo đức cho học sinh trong bài thờng thức tranh dân gian Việt Nam môn Mĩ thuật đạt kết quả cao và nó góp phần tác động trực tiếp vào công tác giáo dục đạo đức và phát triển nhân cách toàn diện cho các em.
IV- mục tiêu và những giải pháp thuc đẩy giáo dục đạo đức cho học sinh trong bài thờng thức tranh dân gian Việt nam.