6. Phơng pháp nghiên cứu
1.5.2.2. Biện pháp tu từ so sánh
So sánh (còn gọi: so sánh hình ảnh, so sánh tu từ) là một biện pháp tu từ ngữ nghĩa, trong đó ngời ta đối chiếu hai đối tợng khác loại của thực tế khách quan không đồng nhất với nhau hoàn toàn mà chỉ có một nét giống nhau nào đó, nhằm diễn tả bằng hình ảnh một lối tri giác mới mẻ về đối tợng.
Trong Những ngời bạn nhỏ, song song với việc sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa, Phạm Hổ còn sử dụng biện pháp tu từ so sánh tạo nên cách tri giác
mới mẻ, hoàn chỉnh về đối tợng bằng những hình ảnh ngày càng trở nên phong phú đậm nét hơn.
Đọc Rong và cá bạn đọc đợc xem một màn vũ kịch với những màu sắc và động tác nhịp nhàng của hai nhân vật rất đặc biệt. Thân rong xanh và đuôi cá đỏ bỗng nhiên xuất hiện khi lá màn sân khấu từ từ kéo lên trong một thời gian không định trớc:
“Có cô rong xanh Đẹp nh tơ nhuộm Giữa hồ nớc trong Nhẹ nhàng uốn lợn Một đàn cá nhỏ Đuôi đỏ lụa hồng Quanh cô rong đẹp Múa làm văn công.”
Cây rong không chỉ đợc nhà thơ nhân hóa trở thành một cô văn công mà còn đợc nhà thơ so sánh “đẹp nh tơ nhuộm”. Đó là vẻ đẹp của màu sắc non xanh, trong mát và dáng hình mềm mại thả trôi theo dòng nớc. Còn những chú cá nhỏ với cái đuôi màu sắc rực rỡ thì ví nh những dải lụa hồng. Không sử dụng từ so sánh nhng cách so sánh chìm này gợi cho ngời đọc thấy đợc cả màu sắc và đờng nét uốn lợn của chúng. Chính tình yêu và sự nhạy cảm trớc thiên nhiên đã giúp Phạm Hổ vẽ lên bức họa xinh đẹp đó cho các em.
Trớc sự phong phú của thiên nhiên, con ngời chúng ta dù giàu tởng tợng đến mấy cũng đều phải lạ lùng, kinh ngạc. Nhất là các em nhỏ vừa mới bắt đầu quá trình nhận thức, tìm hiểu thì càng thấy bỡ ngỡ và thú vị hơn. Sự nhầm lẫn giữa giọt sơng và giọt nớc mắt của hoa hồng có thể xảy ra lắm chứ:
“-Chị ơi vì sao Hoa hồng lại khóc?
-Không phải đâu em Đấy là hạt ngọc Ngời gọi là sơng Sao đêm gửi xuống Tặng cô hoa hồng”
(Bớm em hỏi chị)
Phạm Hổ có cách lí giải sự nhầm lẫn và thắc mắc ấy một cách độc đáo nhờ biện pháp tu từ so sánh. Mặc dù ẩn đi từ so sánh nhng đối tợng so sánh vẫn đợc hiểu. Giọt sơng đợc ví nh những hạt ngọc, qua đó thấy rõ đợc vẻ đẹp trong sáng, tinh khiết của chúng vào mỗi sớm mai.
Nhà thơ phát hiện những nét giống nhau, chính xác và bất ngờ khi so sánh “bớm bay” với “nhờ gió thổi”. Cách so sánh ấy giúp bạn đọc hình dung đợc chuyển động nhẹ nhàng của những cánh bớm đang dạo chơi bên các khóm hoa:
“Hoa ngẩng cao đầu Suốt ngày không mỏi Bớm bay! Bớm bay! Nh nhờ gió thổi”
(Hoa và bớm)
Đọc Xe chữa cháy bạn đọc thấy rõ nhịp sống khẩn trơng và gấp gáp:
“Mình đỏ nh lửa Bụng chứa nớc đầy Tôi chạy nh bay Hét vang đờng phố”
Màu đỏ của thân xe đợc ví nh màu lửa, đó là màu đỏ rực nóng bỏng đặc trng cho công việc, cũng là màu của sự nhiệt tình. Chiếc xe chữa cháy to lớn ấy tởng chừng nh rất nặng nề với cái bụng đầy nớc nhng khi có nhệm vụ lại
thật nhanh nhẹn và năng nổ. Điều đó đợc diễn đạt hiệu quả qua hình ảnh so sánh “ chạy nh bay “. Bốn dòng thơ với hai lần sử dụng phép so sánh, Phạm Hổ giới thiệu cho các em một chiếc xe chữa cháy đầy đủ cả về hình dáng, màu sắc và tác phong làm việc của nó.
Bằng cách sử dụng các biện pháp tu từ Phạm Hổ đã diễn tả đợc tình cảm, cảm xúc của mình trớc thiên nhiên với ánh nhìn con trẻ. Nhà thơ biết cách biến những thứ tởng nh quá quen thuộc và dễ lãng quên thành những con ngời có tâm hồn, thành những ngời bạn đáng quý, đáng yêu trong thế giới trẻ thơ.
chơng 2: việc giảng dạy thơ phạm hổ trong trờng tiểu học
Thơ Phạm Hổ đợc giới thiệu khá nhiều trong chơng trình Tiếng Việt _ Văn học ở Tiểu học trớc đây. Khi đất nớc bị chia cắt thành hai miền Bắc_Nam, bài thơ “Em yêu Tổ Quốc Việt Nam” của ông đợc truyền tụng và yêu quý
cùng với những bài thơ nh “ Cây dừa” của Nguyễn Xuân Sanh, “Lợm” của Tố Hữu, “Em bé Thừa Thiên” của Huy Cận... Những bài thơ này thể hiện tình cảm yêu thơng, gắn bó, tự hào đối với quê hơng đất nớc của con ngời Việt Nam.
Trong chơng trình Cải cách giáo dục, có nhiều bài thơ của Phạm Hổ đợc các em yêu thích nh “Chú bò tìm bạn”_Tiếng Việt 5 tập 1, đọng lại trong tâm trí và kí ức của các em hình ảnh chú bò con thật thà, hơi ngốc một tí nhng hiền hậu, dễ thơng.
Sau năm 2000, sách giáo khoa Tiếng Việt Tiểu học vẫn tuyển chọn một số bài thơ đặc sắc của Phạm Hổ. Tiếng Việt lớp 2 tập 1 có bài “Đàn gà mới nở”, Tiếng Việt 4 tập 1 có bài “Đôi que đan”. Đây là những bài thơ tiêu biểu cho nội dung hay phong cách tình bạn của thơ Phạm Hổ và sự sáng tạo về nghệ thuật của ông.
Trong đề tài khóa luận tốt nghiệp của mình, tôi muốn thiết kế một giáo án giờ dạy chính khóa thơ Phạm Hổ đồng thời cũng mạnh dạn đa ra hình thức sinh hoạt ngoại khóa để mở rộng kién thức cho học sinh về thơ Phạm Hổ.
Về quy trình giảng dạy phân môn Tiếng Việt ở đây tôi xin phép không bàn đến mà thể hiện các bớc thông qua giáo án cụ thể.
2.1. Thiết kế giáo án phân môn tập đọc
giáo án
Môn: Tập đọc
Bài: Đàn gà mới nở _Tiếng Việt 2 tập 1 Ngời thực hiện: Lý Thị Ngọc
1. Rèn kĩ năng đọc thành tiếng:
- Đọc trơn cả bài. Biết nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và sau mỗi dòng thơ.
-Biết đọc bài với giọng âu yếm, hồn nhiên, vui tơi. 2. Rèn kĩ năng đọc - hiểu:
- Hiểu các từ khó (thong thả, líu ríu, dập dờn)
- Hiểu nội dung bài thơ: Miêu tả vẻ đẹp ngộ nghĩnh, đáng yêu của đàn gà mới nở và tình cảm âu yếm, che chở của gà mẹ đối với gà con.
3. Thuộc lòng bài thơ.
II. Đồ dùng học tập
- Tranh minh họa SGK - Viết sẵn bảng phụ
III. Các hoạt động dạy học
1. Kiểm tra bài cũ (5 phút) GV: Tiết trớc chúng ta học bài gì? HS: Thời gian biểu.
GV: Gọi hai học sinh lên bảng đọc “Thời gian biểu”. HS nhận xét. GV cho điểm.
GV: Ngô Phơng Thảo ghi những việc cần làm vào thời gian biểu để làm gì? HS: Để làm việc hợp lí, có kế hoạch, đạt hiệu quả và không quên việc. GV nhận xét và cho điểm.
2. Bài mới
a. Giới thiệu bài (2 phút)
GV dán tranh minh họa lên bảng và hỏi: Các em thấy gì qua bức tranh ? HS: Gà mẹ và đàn gà con đi kiếm ăn trong vờn
GV: Đúng rồi ! Bài hôm nay các em sẽ đợc học một bài thơ nói về một vật nuôi trong nhà rất gần gũi với các em, đó là một đàn gà mới nở. Các em sẽ thấy đàn gà đáng yêu nh thế nào, chúng đợc mẹ âu yếm, bảo vệ và chăm sóc ra
sao qua bài thơ “Đàn gà mới nở” của nhà thơ Phạm Hổ trích từ tập thơ “Bạn trong vờn”.
b. Luyện đọc và tìm hiểu bài. Thời
gian Nội dung ghi bảng Hoạt động của GV Hoạt động của HS 10 phút Luyện đọc
Mới nở, líu ríu, lăn tròn, dập dờn, rừng chân. Đàn gà mới nở 1. Luyện đọc - GV đọc mẫu: Chú ý giọng đọc diễn cảm. * GV hớng dẫn HS luyện đọc kết hợp với giải nghĩa từ. - GV chú ý theo dõi HS đọc bài và phát hiện lỗi phát âm. -GV hỏi HS từ khó đọc.
- GV phát âm những từ khó đọc. - GV gạch chân tên bài thơ và hỏi: Các em hiểu đàn gà mới nở nghĩa là thế nào? -GV yêu cầu HS đọc nối tiếp từng khổ thơ. -HS lắng nghe và theo dõi vào SGK.
-HS đọc nối tiếp câu (mỗi HS đọc hai câu cho đến hết bài). -HS: líu ríu chạy sau, lăn tròn, dập dờn, rừng chân. -HS đọc đồng thanh. -HS: Vừa chui ra khỏi vỏ trứng sau những ngày gà mẹ ấp ủ. -HS đọc to trớc lớp.
Lông vàng/ mát dịu/ Mắt đen/ sáng ngời/
ôi!/ Chú gà ơi!/ Ta yêu/ chú lắm!//
Mẹ dang đôi cánh/ Con biến vào trong/ Mẹ ngẩng đầutrông/ Bọn diều,/ bọnquạ.//
-GV: Bài thơ có bao nhiêu khổ ?
-GV: Mỗi khổ có mấy câu và mỗi câu có mấy tiếng? * GV hớng dẫn HS đọc từng khổ thơ. -GV treo bảng phụ ghi sẵn khổ thơ 1. - GV đọc khổ 1. -GV gọi 1 HS lên bảng ngắt nhịp. -GV gọi HS nhận xét bạn, GV nhận xét. -GV yêu cầu cả lớp đọc đồng thanh khổ 1. -GV hỏi HS đọc khổ1 với giọng nh thế nào ? -GV gọi 1 HS đọc khổ 2. -GV hỏi HS cách ngắt nhịp khổ 2. -HS: 5 khổ. -HS: Mỗi khổ có 4 câu và mỗi câu có 4 tiếng. -HS quan sát -HS lắng nghe. -1HS lên bảng, các HS khác tìm cách ngắt nhịp theo SGK. -HS nhận xét bạn, tự đánh dấu cách ngắt nhịp đúng. - Cả lớp đọc đồng thanh. -HS: đọc với giọng nhẹ nhàng, vui tơi. - Một HS đọc bài -HS: Ngắt hơi ở cuối dòng thơ và ở sau các dấu phẩy. Nghỉ
Bây giờ thong thả/ Mẹ đi lên đầu/ Đàn con bé tí/ Líu ríu chạy sau.//
Con mẹ đẹp sao/ Những hòn tơ nhỏ/ Chạy nh lăn tròn/ Trên sân,/trên cỏ.// Vờn tra gió mát/ Bớm bay dập dờn/ Quanh đôi chân mẹ/ Một rừng chân con.// -GV yêu cầu HS đọc lại khổ 2. -GV đọc khổ 3, yêu cầu HS nghe và tìm cách ngắt nhịp. -GV gọi HS nêu cách ngắt nhịp. -GV gọi 1 HS đọc lại khổ 3. -GV: trong khổ 3 có từ nào các em không rõ nghĩa ? -GV hỏi cả lớp về nghĩa của từ này. -GV yêu cầu HS đọc thầm khổ 4 và 5 tìm cách ngắt nhịp. -GV hỏi HS nghĩa của từ “hòn tơ” và “dập dờn”.
hơi ở cuối khổ thơ. -HS đọc đồng thanh. -HS đọc thầm tìm cách ngắt nhịp. -HS: Ngắt hơi ở cuối dòng thơ, nghỉ hơi ở cuối khổ thơ. -1 HS đọc bài.
-HS:líu ríu chạy sau.
-HS: Là chạy nh dính chân vào nhau. -HS đọc thầm bài và tự đánh dấu chỗ ngắt nghỉ hơi (ngắt hơi ở cuối dòng thơ và sau dấu phẩy. Nghỉ hơi ở cuối khổ thơ).
-Hòn tơ: cuộn tơ (tơ là sợi mảnh màu vàng dùng để dệt vải).
-dập dờn: chuyển động lúc lên lúc
10 phút Tìm hiểu bài Vẻ đẹp của đàn gà con: -Lông: vàng, nh hòn tơ -Mắt : đen , sáng ngời -Dáng hình: bé tí, xinh xắn -Hành động: líu ríu chạy. Tình cảm của gà mẹ với gà con: -Dang cánh che chở -GV yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm 5. -GV cho các nhóm thi đọc. -GV gọi HS nhận xét các nhóm đọc bài. -GV gọi học sinh đọc toàn bài. 2. Tìm hiểu bài -GV đọc toàn bài 1 lần.
-GV treo tranh minh họa cho HS quan sát. -GV yêu cầu HS tìm và gạch chân những từ ngữ miêu tả hình ảnh đẹp và đáng yêu của đàn gà con -Nh vậy là bằng cách so sánh và những từ ngữ giàu xuống nhẹ nhàng. -HS luyện đọc trong nhóm, mỗi HS đọc 1 khổ thơ. -3 nhóm đọc bài. -Nhận xét bạn đọc. -2 HS đọc cả bài. -HS lắng nghe -Quan sát tranh để tìm hiểu bài. -HS đọc thầm bài, gạch chân từ tìm đợc bằng bút chì: lông vàng mát dịu, mắt đen sáng ngời, bé tí, líu ríu chạy, hòn tơ. -HS: Dang đôi cánh (để con biến vào trong)
cho con.
-Ngẩng đầu trông chừng kẻ thù.
Đó là tình cảm yêu thơng và bảo vệ cho con trớc mọi nguy hiểm
hình ảnh, đan gà con hiện lên trớc mắt chúng ta rất đẹp, xinh xắn. Đàn gà con đợc mẹ gà chăm sóc, , bảo vệ nh thế nào, em hãy tìm cho cô những từ ngữ cho chúng ta thấy điều đó? -Qua đó cho thấy tình cảm gì của gà mẹ dành cho gà con? -Và đó cũng là tình cảm của tất cả những ngời mẹ dành cho con cái mình.
-Câu thơ nào cho thấy nhà thơ cũng rất yêu quí đàn gà con? -Chúng ta có yêu quí đàn gà không và chúng ta phải làm gì để thể hiện tình cảm của mình? (bọn diều, bọn quạ) -Tình cảm yêu th- ơng, sẵn sàng hi sinh cho đàn con. -Ôi! Chú gà ơi! Ta yêu chú lắm -Chúng ta phải chăm sóc, cho nó ăn, bảo vệ nó.
5 phút Treo bảng phụ đã chép sẵn bài thơ 3. Luyện đọc lại -GV yêu cầu cả lớp đọc bài đồng thanh 2 lần. -GV xóa một số tiếng cho HS dựa vào đó đọc bài. -GV xóa bảng chỉ để lại một số tiếng đầu mỗi khổ thơ. -GV cất bảng, yêu cầu HS đọc thuộc lòng bài thơ. -Cả lớp đọc bài. -HS đọc bài. -HS đọc bài. - Một số em đọc thuộc lòng bài thơ.
3. Củng cố, dặn dò (3 phút)
GV: Qua bài thơ chúng ta có tình cảm gì với đàn gà?
HS: Chúng em thấy yêu mến hơn những con gà con xinh xắn và gà mẹ luôn chăm sóc, bảo vệ gà con.
GV: Hôm nay lớp mình học bài rất tốt, lần sau các em cố gắng phát huy. Cả lớp mình cùng hát bài “Đàn gà con lông vàng” nào?
HS: Hát bài “Đàn gà con lông vàng”.
GV: Các em về nhà học thuộc lại bài thơ và chuẩn bị tốt cho bài sau nhé!
2.2. Sử dụng thơ Phạm Hổ trong phân môn Tập làm văn
Trong các tiết tập làm văn, giáo viên chủ yếu hình thành cho học sinh kĩ năng viết câu văn, đoạn văn giàu hình ảnh thông qua tìm các từ ngữ chắt lọc, cô đọng. Việc đa thơ Phạm Hổ vào các tiết Tập làm văn có tính chất phụ trợ và nâng cao cho các em vốn hiểu biết thế giới xung quanh. Do đặc điểm thơ
Phạm Hổ gần gũi nh lời nói, lời trò chuyện hàng ngày trong cuộc sống sinh hoạt nên có thể đa thơ Phạm Hổ vào các tiết dạy có nội dung kể hoặc tả về một vật nuôi (hay đồ dùng) trong gia đình. Việc đa ra một số bài thơ cần lựa chọn kĩ bởi hạn chế về thời gian nhng vẫn đảm bảo thực hiện tốt mục tiêu của tiết học.
Ví dụ: Bài 2 trang 137_TV2 tập 1 có thể đa vào mở rộng sau khi học sinh đã trình bày đoạn văn kể của mình theo yêu cầu SGK.
Yêu cầu: Kể về một con vật nuôi trong nhà mà em biết.
GV đa ra bài thơ: Gà Đẻ ( tập thơ “Bạn trong vờn”_Phạm Hổ). “Gà mổ hạt thóc
Nấp chân cối xay Nhặt hạt cơm nguội Em bé vung tay Gắp chú giun gầy Lê mình trên đất Rứt ngọn cỏ ngọt Cha lên thành cây Tốp cô mối bay Vờn ma ngập nớc... Gà ta siêng năng Đi cùng đi khắp Cái chân bới nhanh Cái mỏ nhặt gấp Đêm nằm ngủ ngon Sáng ra: Cục tác ! Một quả trứng hồng
Sau khi cho học sinh đọc, GV hớng dẫn HS tìm chi tiết của bài thơ qua hệ thống câu hỏi:
1. Con gà trong bài làm những động tác gì ?
2. Dựa vào các chi tiết đó em có thể tự viết một đoạn văn ngắn (3-5 câu) tả chú gà đẻ trứng (có thêm cảm xúc của em).
GV cho HS làm bài. HS đọc đoạn văn. HS nhận xét. GV nhận xét.
Nếu là lần đầu tiên sử dụng hình thức dạy học này giáo viên phải