5.1. MỤC ĐÍCH VÀ Ý NGHĨA
Hiện nay các phương tiện nghe nhìn như máy chụp hình, máy quay phim , kể cả điện thoại di động đều có tích hợp tiện ích quay phim và chụp hình và tất cả đều sử dụng kỹ thuật số. Thông tin hình ảnh được lưu trữ dưới dạng các bít tín hiệu và được mã hóa theo nhiều định dạng khác nhau. Vì là các bít tín hiệu rời rạc nên về mặt cắt phim, dựng phim trở nên rất dễ dàng. Hơn nữa các công ty sản xuất máy chụp hình, quay phim đều có tích hợp nhiều tính năng hỗ trợ cho người sử dụng, do đó kỹ thuật chụp hình, quay phim không đòi hỏi chuyên môn cao, có thể dễ dàng sử dụng.
Phim giáo khoa là một kênh quan trọng trong quá trình dạy và học nó tác động vào cả thị giác và thính giác, nó truyền tải một lượng thông tin lớn được kết cấu và bố cục hợp lý giúp người học hứng thú và tiếp thu dễ dàng các kiến thức mà nó truyền tải.
Máy chụp hình kỹ thuật số và một vài điện thoại di động có độ phân giải 8 megapixel trở lên và đoạn phim quay được có định dạng AVI, WMV hoặc MPEG1 là có thể sử dụng được, kết hợp với chương trình Windows Movie Maker, Cyberlink để làm những phim ngắn phục vụ cho dạy học. Nếu máy chụp hình và điện thoại di động có độ phân giải càng cao thì phim làm được càng gần với chuẩn video, chất lượng phim càng tốt.
Có thể có ý kiến cho rằng trước đây thời đại thông tin chưa bùng nổ, mạng internet chưa phổ biến ,về phương diện nghe nhìn thì phim giáo khoa là kênh duy nhất cung cấp hình ảnh và âm thanh sinh động đến người học với lượng thông tin phong phú, logic làm cho người học hứng thú. Vì thế phim giáo khoa đóng vai trò quan trọng trong giảng dạy mà không thể thiếu được cho một bài giảng có chất lượng.
Hiện nay mạng Internet phổ biến rộng rãi nhiều thông tin, hình ảnh, các video clip được tung lên mạng. Hơn nữa phim ảnh, băng đĩa rất nhiều, kể cả các phim khoa học với những chủ đề thiết thực, hấp dẫn được chiếu trên truyền hình trong nước cũng như nước ngoài; có thể nói là một lượng thông tin quá dồi dào và phong phú được cung cấp cho người xem. Tuy nhiên với lượng thông tin nhiều như thế, đa dạng như thế và nhiều kênh, nhiều đài, nhiều chương trình như hiện nay làm người xem không tập trung, không định hướng được chỉ nhận được những kiến thức và thông tin rời rạc, thiếu nhất quán.
42
Những phim giáo khoa được làm sẵn do các công ty trong nước hoặc sao chép của nước ngoài trên dĩa, trên mạng, ngay cả trên truyền hình thì lượng thông tin cần thiết phục vụ cho một bài học cụ thể là không nhiều vì định hướng của các phim làm sẵn đó không cùng định hướng với bài giảng của thầy cô giáo, cách tiếp cận chủ đề khác với cách người dạy cần truyền tải. Cái mà người dạy có thể nhận được là những đoạn phim minh hoạ, chúng rất hay đôi khi quá dài vượt thời lượng cho phép của một tiết học. Hơn nữa các video clip trên mạng đa số có định dạng flash nên nói chung với những người có trình độ công nghệ thông tin vừa phải rất khó cắt ra đoạn phim và dán vào một chương trình khác để sử dụng theo yêu cầu riêng. Cho nên việc tự làm phim ngắn để phục vụ tốt cho nhu cầu giảng dạy là lựa chọn thích đáng.
Phim giáo khoa do thầy cô làm ra trên danh nghĩa là nghiệp dư, nhưng nếu được trang bị thêm một số kiến thức và kỹ thuật làm phim thì sản phẩm tạo ra của thầy cô có thể dùng để giảng dạy với chất lượng khá cao lại phù hợp với định hướng và chủ đề mình cần giảng dạy.