N i dung t ng quát Th iăl ng
GHI CHÚ
TS Trongăđĩ
LT TH TTSX KT
CH NGăI:ăQu n lý d li u 25 25
Bài 1: L păch ơngătrìnhăqu n lý trong h th ngăGSĐ
5 5
Bài 2: Nh y cỡ và các quy tắc nh y cỡ
5 5
Bài 3: Nh p s hĩa các m uăcơă b n
5 5
Bài 4: L p b ng th ng kê chi tiếtăvƠăquyăđnh vẽ m u
5 5
Bài 5: L p b ngăquyăđ nh và tác nghi păGSĐ
5 5
Ch ngă II:ă Thi t k và nh y m u 15 15 Bài 1: Qu n lý d li u trong thanh cơng c 5 5 Bài 2: Nh y m u 10 10 Ch ngăIII:ăGiácăs ăđ 20 20 Bài 1: Tìm hi u màn hình giác sơăđ - gi i thi u menu qu n lý d li u 5 5 Bài 2: Các chứcănĕngătrongăh p cơng c 5 5 Bài 3: Các menu chính 10 10 T ng c ng 60 60
2.3.ăTh cătr ngăd yăh cămơnăh căGiácăs ăđ ătrênămáyătính.
Ng i nghiên cứu tiếnăhƠnhăđi u tra câu h i cho mơn h căGSĐTMTăchoă13ă giáo viên trong khoa v i 5 câu h i nhằm tìm hi u vi c gi ng d y và s đánhăgiáăc a gi ngăviênăđ i v i mơn h c GSĐTMTă(xemăph l c 1)
M c tiêu n iădungăch ơngătrình
Qua phiếu kh o sát (ph l c 1) cũngănh ăcácăbuổi d gi và trị chuy n v i các gi ng viên d y mơn h căGSĐTMTăv n iădungăch ơngătrìnhăđangăth c hi n cĩ kết qu kh oăsátănh ăbi uăđ 2.1:
Bi uăđ 2.1: Đánhăgiáăn iădungăch ơngătrìnhămơnăh căGSĐTMT
M c tiêu mơn h căch aăc th ,ăch aămơăt cácăquáătrìnhăthayăđổi c aăng i h c trongălĩnhăv c nh n thức, kỹ nĕngătháiăđ .
N i dung khơng cĩ s t ơngătácăgi a lý thuyết và th c hành. Ch trang b cho các em kiến thức th c hành mà khơng cĩ lý thuyếtănh ăv y sinh viên khơng khái quát hĩaăđ ợc mơn h c, bài h c, gây ra s lúng túng khi sinh viên làm bài. Mơn h c cần đ ợc c p nh păth ng xuyên v i nh ng phần m m m i nh tăđ h căsinhăcĩăcơăh i tiếp thu nh ng kiến thức m i khơng bỡ gỡ khi th c tế cĩ cơng ngh m i. Vì v y cần nghiên cứuăđi u ch nh m c tiêu và n iădungăch ơngătrìnhătheoăquanăđi m tích hợp.
Ch aăhợp lý T m ổn Chi tiết R t chi tiết
Ph ơngăpháp, ch tăl ợng gi ng d y.
Hầuănh ăt tăcácăcácăgiáoăviênăđ ng ý áp d ngăph ơngăphápăd y h c tích hợp cho mơn h căGSĐTMT.ăTuyănhiênăcần kết hợp nhi uăph ơngăphápăd y h c trong bài h c.
Bi uăđ ă2.2:Mứcăđ ăápăd ngăph ơngăphápăgi ngăd yămơnăh căGSĐTMT
Đaăs GV đánhăgiáăch tăl ợng gi ng d yămơnăGSĐTMTăhi nănayălƠăt ơngăđ i t t, tháiăđ HS thích thú trong vi c h c TH nh ngăcịnăth đ ng vì b n thân các em ch aăkháiăquátăđ ợc bài h c ch yếu là GV làm m u h c sinh làm theo khơng cĩ s gợi m từ phía GV d n t i s tìm tịi sáng t o trong mơn h c khơng cĩ. HS ch aătíchă c c ho tăđ ng hĩa nh n thức c a mình ch yếu là nh n kiến thức truy n th từ GV, sinh viên ch dừng l i mứcăđặt câu h i cho v năđ mƠămìnhăkhơngălƠmăđ ợc,ăch aăcĩă s tìm tịi kiến thức, s logic gi a các v năđ trong mơn h c.
Bi uăđ 2.3: Đánhăgiáăch tăl ợng gi ng d y mơn h c
R t t t T t Đ ợc Ch aăđ ợc Th c hành Thuyết trình
Mứcăđ khai thác, sử d ngăcácăph ơngăti n trong d y h cămơnăGSĐTMT. Kết qu kh o sát từ các GV trong khoa Cơng ngh may t iătr ngăCĐăKTă- KT VinatexăTp.HCMănh ăbi uăđ 2.3: (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Bi uăđ 2.4:Đánhăgiáămứcăđ khai thác, sử d ngăph ơngăti n d y h c
Hầu hết các GV đ ợc tham kh o ý kiếnăđ u nh t trí khi gi ng d y mơn h c GSĐTMTăkhơngăth thiếuăđ ợcăcácăph ơngăti nănh ămáyătính.ă.ă.ă.
Tuy nhiên GV gi ng d y ít sử d ng phần m m mơ ph ng,ăgơyăkhĩăkhĕnăchoă vi c tiếp nh n kiến thức.
Đánhăgiáămứcăđ trang thiết b cơăs v t ch t cho mơn h căGSĐTMT
Đaăs GV nh n xét là giáo trình và tài li u tham kh o gầnănh ăkhơngăcĩă(hi n nay giáo trình m iăđangăđ ợc ch nh sửa). Phần m m d y h c ph i luơn bắt k p v i th c tế ngồi xí nghi p.
Phịng h c th c hành cần trang b thêm b ng, máy chiếuăđ thu n ti n cho vi c d y tích hợp.
Qua kh o sát gi ng viên cĩ ý kiếnănh ăsau:
Kết hợp lý thuyết ậ th c hành, phần lý thuyết ứng d ng tr c tiếp cho từng bài th c hành.
Trang b cácăph ơngăti n d y h cănh ătivi,ăvideo,ăb n vẽ m u.
B ng ph n Mơ hình
Phần m m, máy tính Kết hợp nhi uăph ơngăti n
Tùy theo từng bài gi ng l a ch năph ơngăphápăd y h c tích hợp, khơng cứng nhắc m tăph ơngăphápăd y h c nh tăđnh.
2.4.2. Thực trạng dạy học mơn học GSĐTMT hiện nay.
Ng i nghiên cứu tiếnăhƠnhăđi u tra b ng câu h i cho 60 h căsinhăđangăh c mơn h căGSĐTMT t iătr ngăCĐ KT - KT Vinatex Tp. HCM nhằm tìm hi uăđánhăgiáă c a h căsinhăđ i v i mơn h căGSĐTMTă(xem phụ lục 2 )
Nh n thức tầm quan tr ng c a mơn h căGSĐTMT.
34% h c sinh nh n thứcăđ ợc tầm quan tr ng c a mơn h căGSĐTMTălƠăr t cần thiết, h c sinh nhĩmă nƠyă xácă đ nh mơn h c gắn li n v i nhu cầu th c ti n trong doanh nghi p.
47% h căsinhăcĩăsuyănghĩălƠămơnăh căbìnhăth ng. 13,7% h c sinh cho rằng mơn h c này cần thiết.
5,3% HS cho rằng mơn h cănƠyăch aănh n thức rõ ràng v tầm quan tr ng c a mơn h c.
Bi uăđ ă2.5:ăĐánhăăgiáănh năthứcăc aăh căsinhăv ămơnăh căGSĐTMT
Qua kh o sát cho th y mứcăđ nh n thức v tầm quan tr ng mơn h căcũngă là yếu t nhăh ng l năđến ch tăl ợng và hi u qu trong gi ng d y. Khi h c sinh nh n thứcăđúngăđắn, sâu sắc v Ủănghĩa và vai trị c a mơn h c thì h c t p sẽ cĩ nh ng kết qu cao.
Mứcăđ tiếp thu c a h căsinhăđ i v i mơn h căGSĐTMT.
Kh o sát bằng phiếuăthĕmădịămứcăđ tiếp thu khi h c mơn h căGSĐTMTăkết qu nh ăsau:
Bìnhăth ng Quan tr ng R t quan tr ng Khơng quan tr ng
T l h c sinh thích thú h c t p là nh ng h c sinh khá gi i,ăcácăemăđ nhăh ng đ ợc ngh nghi pătrongăt ơngălaiăc a b n thân nên khi h c các em thích thú v i mơn h c c a mình.
Đaăs các em c m th y hứng thú trong h c t păvìăđĩălƠămơnăth c hành. Trong quá trình h c t p cĩ s traoăđổi gi a h c sinh v i nhau và gi a h c sinh và GV S h c sinh khơng hứng thú trong quá trình h c chiếm tỷ l khá cao làm cho l p h c trầm lắng. Ngồi ra m t s h c sinh vào h c v i m căđíchătr nănghĩaăv quân s hay s ép bu c c aăgiaăđìnhănênăkhiăcácăemăvƠoăh c khơng c m th y thích thú v i t t c vi c h c.
Mơn h căđịiăh i s đầuăt ăv t ăduy,ăn iădungătrìuăt ợng,ăph ơngăphápătruy n đ tăch aălơiăcu n vào mơn h c, giáo trình tài li u tham kh oăch aăđầyăđ .ăHơnăn a n i dungăch ơngătrìnhăch aăb trí phù hợp ch cĩ th c hành mà khơng cĩ phần lý thuyết đ khái quát hĩa mơn h c, bài h c.ăĐaăphần các em h c sinh ch làm theo s h ng d n c a giáo viên. Hay nĩi cách khác GV cầnăthayăđổiăph ơngăphápăgi ng d y, nghiên cứuălƠmăsinhăđ ng bài h c th căhƠnhăkhiăđĩăm i t o hứng thú h c t p cho h c sinh, nâng cao ch tăl ợng gi ng d y.
Bi uăđ ă2.6:ăĐánhăăgiáăch tăl ợngăgi ngăd yămơnăh căGSĐTMT
Mứcăđ hi u biết c a h c sinh khi kết thúc mơn h căGSĐTMT.
Trong quá trình h c t păcácăemăđ u cho rằng khi kết thúc mơn h c kiến thức cácăemăthuăđ ợc là kh nĕngăth c hành trong mơn h cănh ngăl i thiếuăđiăcáiăkháiăquátă tổng th trong mơn h c, và kh nĕngăứng d ng vào th c tế ch aăcao.ăCácăgi i pháp bao g m vi c hi u ch nh m c tiêu, n i dung mơn h c, c i tiếnăph ơngăphápăd y h c (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đ ợc R t t t T t
theoăh ng tích hợp cho mơn h căđ các em vừa tiếp nh n kiến thức tổng th cũngănh ă kh nĕngăứng d ng vào th c tế c a mơn h c cao.
K T LU NăCH NG 2
Trongăquáătrìnhăđi u tra th c tế ng i nghiên cứu nghi nh năđ ợc m t s đi u sau:
1. Trong quá trình gi ng d yă GVă ch aă chuẩn b t t v PPGD,ă ch aă nhi t tình h ng d n cặn kẽ, t m .ăGVăth ng xuyên ch truy năđ t, gi ng theo các tài li u cĩ sẵn,ănghĩaălƠăph ơngăphápăgi ng d y c a GV ph thu c vào tài li u. H c sinh thì lắng nghe và làm theo, khơng cĩ các phần m m mơ ph ng, tr c quan hĩa các v năđ phức t p, trừuăt ợng. Phần l n các GV b qua vi căgiúpăHSătraoăđổi thơng tin, khơng t oăcơă h i cho các em gắn hi u biết c a h c sinh v i th c tế.
2. GV khơng yêu cầu HS ghi vào v nh ngăb c th c hi n hoặc chú ý nh ng thao tácăngoƠiăbƠi.ăĐaăs HS t chép bài theo mứcăđ quan tr ng c a HS gây s khĩăkhĕnă trong vi c t h c c a mình nhà.
3. GV khơng giao bài t p nhà cho HS luy n t p và làm thêm hoặc m r ng kiến thứcăđƣăh c.
4. GVăch aăkhơiăd yăđ ợc s sáng t o c a HS cịn làm theo khuân m u.
5. GVăch aăphátăhuyăđ ợc tính tích c c c a HS trong quá trình d y h c, gi ng d y theoăph ơngăphápălƠmăm u nên khi các em h c xong r t d quên bài.
6. Trongăgiaiăđo n hình thành kiến thức m iăđaăs GVăđ u sử d ngăph ơngăphápă thuyết trình.
Về phía học siỉh ỉgười nghiên cứu tiếỉ hàỉh điều tra và trị chuyện HS và cĩ nhận xét sau:
1. H c sinh h c t p th đ ng, ch yếu ch nghe gi ng ghi nh và làm l i theo m u c a GV.
2. H c sinh h c t p m t cách th đ ngăgơyăkhĩăkhĕnăchoăvi c áp d ng l i d y h c m i
Ch ngă3:
ÁPăD NGăD YăH CăTHEOăH NGăTệCHăH P
CHOăMỌNăH CăGIÁCăS ăĐ ăTRểNăMÁYăTệNH
T IăTR NGăCĐăKT-KT VINATEX TP.HCM
Vi c v n d ngăquanăđi m d y h c tích hợp v ph ơngăphápăvào d y h c chẳng nh ng d aătrênăcơăs các m i liên h v lý lu n mà cịn xu t phát từđịiăh i th c tế là cần ph i khắc ph c xĩa b l i d y h c theo ki u khép kín. V n d ngăcácăquanăđi m d y h c tích hợp v ph ơngăpháp là cách thứcăđ khắc ph c h n chế l i d y h căđĩă nhằm nâng cao ch tăl ợng gi ng d yăvƠănĕngăl c sử d ng nh ng kiến thức và kỹnĕngă mà h căsinhălĩnhăh iăđ ợc. M căđíchăc a vi c tri n khai d y h c tích hợp v ph ơngă pháp là s kết hợp gi a lý thuyết và th c hành vào m t quá trình gi ng d y sao cho ng i h călĩnhăh iăđ ợc nhi u tri thức nh t trong cùng m t khơng gian và th i gian. Nh ă v y v cơă s v t ch t, phịng d y tích hợp sẽ cĩ nh ngă đặcă đi m khác so v i phịng h c chuyên d y lý thuyết hoặc chuyên d y th c hành.
Vi c tri n khai d y h c tích hợp là cần thiếtă vƠă đúngă đắnă đ nâng cao ch t l ợng d y ngh và kỹ nĕngăgi ng d y c aăđ iăngũăgi ng viên, tích c căhĩaăng i h c nhằmăđ tăđ ợc m cătiêuăch ơngătrình,ăđápăứng nhu cầu sử d ngălaoăđ ng c a doanh nghi p, t oăđi u ki năchoăng i h c cĩ nhi u l a ch nămơiătr ng làm vi c. Chính vì thếmƠăng i nghiên cứu th c hi n m t s v năđ n iădungăch ơngă3ănh ăsau:
1. Cơăs đ áp d ng d y h c tích hợp cho mơn h căgiácăsơăđ trên máy tính t i tr ng CĐăKT-KT Vinatex TP.HCM
2. M c tiêu mơn h căgiácăsơăđ trên máy tính
3. Thiết kế bài gi ng mơn h căgiácăsơăđ trên máy tính thành các ch đ .
4. Tổ chức ho tăđ ng d y h c tích hợp.
3.1.C ăs đ áp d ng d y h cătheoăh ng tích h p cho mơn h căgiácăs ăđ trên
máy tính.
T iătr ngăCĐăKT-KT Vinatex TP.HCM hi n nay v năph ơngăphápăd y h c truy n th ng, GV th c hi n bài d y thơng qua giáo án lý thuyết và giáo án th c hành. Tích hợp v ph ơngăphápălƠăcáchăthức cịn m i mẻ v i tr ngăCĐăKT-KT Vinatex
TP.HCM và cĩ th hi u tích hợp v ph ơngăphápălƠăs kết hợp gi a lý thuyết và th c hành, quaăđĩăhìnhăthƠnhăm t kỹnĕngănƠoăđĩă“kỹnĕngăngh ”ănhằmăđápăứngăđ ợc m c tiêu c a mơn h c.
Từngăb c áp d ngăph ơngăphápăgi ng d y này, từ nĕmă2006ăB LĐ-TB&XH đƣăxơyăd ngăch ơngătrìnhăkhungătrìnhăđ caoăđẳng, trung c p ngh v iă114ăch ơngă trìnhăđƣăđ ợcăbanăhƠnh.ăĐếnănayătr ng CĐăKT-KTăVinatexăTP.HCMăcĕnăcứ ch ơngă trình khung đ đƠoăt o, g m 70% kiến thức kỹ nĕngăbắt bu c, 30% phầnădoănhƠătr ng t ch n và biên so năch ơngătrình.ăTr ngăcĕnăcứ vào nhu cầu th tr ngălaoăđ ng theo nghành ngh , vùng mi năđ biên so n, hồn thi năch ơngătrình.ăVi c xây d ng ch ơngătrìnhăm t cách ch đ ngăđƣăgiúpătr ng cĩ chuẩn m c nh tăđnh theo yêu cầu vƠăcĩăđ m đ nơngăcaoătrìnhăđ đƠoăt o c aătr ng mình.
Nĕmă2008,ăB LĐ-TB&XH tri n khai d y h cătheoăch ơngătrìnhăkhungă các cơăs d y ngh nh ngăhầuănh ăGV c aătr ng d y ngh đ u gặp khĩ khĕnătrongăvi c tổ chức d y h c tích hợpănh ăxơyăd ng bài gi ng mơn h c cịn gặp nhi uăkhĩăkhĕn,ă cách so n giáo án tích hợp.ăĐ th ng nh t cách so n giáo án tích hợp B LĐ-TB&XH đƣăbană hƠnhă bi u m u theo quyếtă đ nh s 62/2008/QĐ-BLĐTBXHăngƠyă 4/11/2008.ă Ngồi ra cịn cĩ các cu c h i th o v d y h c tích hợpă“ăTổ chức d y ngh tích hợp ậ kinh nghi m c a B và Vi tăNam”ăvƠoăngƠyă10/7/2010ăt iăTP.ĐƠăNẵng, d án VN101. Tổng c c d y ngh (B LĐTBXH)ăph i hợp v i Hi p h iăthúcăđẩy giáo d căvƠăđƠoăt o n c ngồi tổ chứcă“D y h c tích hợp ậGi iăpháp”ăvƠoăngƠyă3/6/2011ăt i tr ngăĐHă SPKT TP.HCM.
T iătr ngăCĐăKT-KT Vinatex TP.HCM cũngăđƣăh ng t i h i thi giáo viên d y ngh tồn qu cănĕmă2012ăv i nh ng n i dung, hình thứcătheoăh ng d y ngh tích hợpănh ngăv i ph m vi quy mơ nh , ch dành cho nh ng giáo viên tham gia h i thi. Quaăđơyăchoăth y vi c vi c so n giáo án và tổ chức d y h c tích hợpăcũngăđ ợc các c pălƣnhăđ o và tồn th GV trongănhƠătr ngăquanătơmăvƠăh ng ứng. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Mơn h căGSĐTMTăhi n t i tr ng CĐăKT-KT Vinatex TP.HCM đangăgi ng d y v i hình thức th căhƠnh,ăgiáoătrìnhăch aăđ ợc biên so nătheoăđúngăyêuăcầu c a mơn h c. Mơn h c hi n nay gắn li n v i phịng h c th c hành, h c sinh nghiên cứu tài li u nhà. Trong quá trình h c th căhƠnhătácăđ ng c a h c sinh ch yếu d a vào s h ng d n gi ng viên.
Phịng h căđ ợc trang b máy tính, máy chiếu, b ngầăđầyăđ đ h trợ cho vi c gi ng d y gi ng viên và h c t p c a h c sinh. Từ nh ngăđi u ki nătrênăng i nghiên cứu tiến hành tổ chức bài gi ng tích hợp cho mơn h căGSĐTMTăt iătr ngăCĐăKT- KT Vinatex TP.HCM.
3.2.Xácăđnh m c tiêu mơn h căgiácăs ăđ trên máy tính.
M c tiêu mơn h căGSĐTMTăcĕnăb n ch ơngăchìnhăkhungă(xemăph l c 8) ng i nghiên cứuăxácăđnh các m c tiêu sau:
3.2.1. M c tiêu ki n th c mơn h căgiácăs ăđ trên máy tính.
- Trình bày các khái ni măcơăb n v GSĐTMT
- Phơnătíchăđ ợc c uătrúcăvƠăph ơngăthứcăGSĐTMT. - Trình bày các l nh chứcănĕngătrongăGSĐTMT
3.2.2. M c tiêu k nĕngămơnăh căgiácăs ăđ trên máy tính.
- Th c hi n GSĐ v i các tính ch t lo i v i. - Thiết kếđ ợc các s n phẩnăsơăđ .
- Th c hi n các l nh chứcănĕngătrongăGSĐTMT
3.2.3. M cătiêuătháiăđ mơn h căgiácăs ăđ trên máy tính.
- An tồn trong mơn h c GSĐTMT - Cẩn th n,ăngĕnănắp, s ch sẽ.. - Tuân th cácăquyăđ nh khi làm vi c - Biết làm vi c nhĩm.
3.3.Thi t k bài gi ng mơn h căgiácăs ăđ trên máy tính thành các ch đ .
Ch đ là m t trong nh ngăđơnăv đ tổ chức quá trình DH. Nĩ là m t trong lo iăđơnăv h c trình, cĩ tính ch t bài b n, tuân theo c u trúc b mơn và các ho tăđ ng th c ti n, cĩ tích ch t t do, tuân theo c u trúc c a các ho tăđ ng, cơng vi c tổ chức theo nhĩm. H th ng ch đ cĩ lẽ thích hợp nh tăđ ho chăđ nhăcácăHĐDHănhằm th c hi năquanăđi m tích hợp trong DH.
D y h c tích hợp theo ch đ là m t trong nh ng mơ hình d y h c,ătrongăđĩăcĩă n i dung và kiến thứcă đ ợc tổ chứcă theoă h ng tích hợp thành các ch đ . Trong ch ơngătrìnhăkhungămơnăh căGiácăsơăđ trên máy tính, n i dung kiến thứcăđƣăđ ợc biên so nătheoăh ng tích hợp. Tuy nhiên các ch đ l n vi c d y v năđ ợc tiến hành theo hình thứcăđƣăđ ợcăquyăđ nhătrongăch ơngătrình,ăn i dung và cách h c cịn mang
tính th c hành xa r i lý thuyết làm cho ng i h c khơng khái quát hĩa mơn h c nên