10. Cấu trúc của luận văn
1.2.2Những khó khăn trong giảng dạy, học tập thống kê
a. Đối với người dạy
Tuy không nặng về kiến thức lí thuyết hay tư duy trừu tượng, nhưng khó khăn lớn nhất đối với GV khi giảng dạy thống kê là làm sao cung cấp đầy đủ hệ thống công thức khá phức tạp mà không gây nhàm chán cho người học. Tiếp đó là phải làm sao hướng dẫn người học áp dụng thực hành xử lí số liệu thống kê bằng rất nhiều tính toán phức tạp, dễ nhầm lẫn. Nếu không có những công cụ xử lí và lưu trữ số liệu hiệu quả thì những tính toán sai sẽ không làm sáng tỏ được vấn đề cần ước lượng hay kiểm định. Hơn nữa thời gian lên lớp lại hạn chế, nếu chỉ tính toán bằng tay (cả khi có sự hỗ trợ của máy tính điện
29
tử thông thường) thì GV không đủ thời gian để giải thích minh họa các kết quả thu được.
Những khó khăn này có thể được khắc phục hiệu quả nếu GV sử dụng các phần mềm hỗ trợ giảng dạy thống kê như là một công cụ dạy học trên lớp để giảm bớt khối lượng công việc và tạo hứng thú cho người học.
b. Đối với người học
Đối với người học nói chung và sinh viên khối ngành kinh tế nói riêng thì thống kê là một môn học khó. Trước hết vì trong thống kê có nhiều kí hiệu phức tạp, khối lượng tính toán lớn. Tâm lí chung của sinh viên là thường ngại học công thức vì dài và khó nhớ, nếu thuộc công thức rồi thì ngại thực hành vì phải tính toán nhiều. Đặc biệt nếu không có công cụ hỗ trợ thì nhiều khi các bạn sinh viên thường mải miết tính toán mà quên đi cái bản chất nằm sau những số liệu đó, dẫn đến không nhận thức được kết quả thu được phản ánh điều gì mà người làm thống kê cần quan tâm.
Hơn nữa trong khoa Kinh tế thuộc ĐH Công Nghiệp Hà Nội thì đại đa số là sinh viên theo học ngành Kế toán, Tài chính ngân hàng, công việc của các bạn cũng đòi hỏi phải làm việc với rất nhiều số liệu. Việc trau dồi kĩ năng sử dụng một số phần mềm thống kê ngay từ khi còn ở trường Đại học cũng là một yếu tố thuận lợi hỗ trợ cho công việc sau này.
Vì những lí do nêu trên tôi cho rằng sử dụng các phần mềm tin học trong giảng dạy thống kê là một vấn đề rất cần thiết đối với cả người dạy cũng như người học.