Ngoài cỏc phương tiện như SGK, sỏch GV, sỏch bài tập, mụ hỡnh cỏc thiết bị dạy học hiện đại như mỏy tớnh, mỏy chiếu cũng cần được chỳ ý trong quỏ trỡnh dạy học, nhất là DHPH.
Việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng giỳp khả năng thực hiện tốt mục tiờu của quỏ trỡnh học tập. Chỳng ta cú thể tạo cho HS mụi
trường học tập đa phương tiện, giỳp từng HS hoạt động phự hợp với đặc điểm tư duy của riờng mỡnh, những HS khỏc nhau được tỏc động sư phạm khỏc nhau, được giao nhiệm vụ học tập với cỏc mức độ khỏc nhau, phự hợp với từng cỏ nhõn HS. Nếu cú cỏc phần mềm dạy học hỗ trợ, GV cú thể nắm bắt được cỏc chi tiết diễn biến của hoạt động học tập của mỗi HS và xử lý kịp thời, giỳp từng HS làm việc đỳng khả năng, phự hợp với kiến thức, kỹ năng và nhịp độ làm việc của mỗi người. Nhờ sử dụng cỏc phần mềm dạy học, mỗi HS trung bỡnh thậm chớ HS yếu kộm cũng cú thể hoạt động tốt hơn trong mụi trường học tập. GV cú điều kiện giỳp được tất cả cỏc đối tượng HS khỏc nhau rốn luyện năng lực sỏng tạo, khả năng tự học, phương phỏp học tập, do được giải phúng khỏi việc dạy học đồng loạt, GV cú thể đi sõu giỳp đỡ HS cỏ biệt trong khoảng thời gian dài hơn. Với sự trợ giỳp đắc lực của cụng nghệ thụng tin và truyền thụng, cỏc yờu cầu của DHPH được thực hiện một cỏch cú hiệu quả hơn.
Vớ dụ: Khi dạy HS về hệ quả của BĐT Cụ-si cho 2 số khụng õm.
Hệ quả 1: Nếu x, y cựng dương và cú tổng khụng đổi thỡ tớch xy lớn nhất khi và chỉ khi x = y.
í nghĩa hỡnh học:Trong tất cả cỏc hỡnh chữ nhật cú cựng chu vi, hỡnh vuụng cú diện tớch lớn nhất.
Hệ quả 2: Nếu x, y cựng dương và cú tớch khụng đổi thỡ tổng x + y nhỏ nhất khi và chỉ khi x = y.
í nghĩa hỡnh học:Trong tất cả cỏc hỡnh chữ nhật cú cựng diện tớch, hỡnh vuụng cú chu vi nhỏ nhất.
Để khắc sõu kiến thức này, GV cú thể dựng phần mềm Geogebra thiết kế, minh họa cho cỏc hệ quả trờn. Một trong cỏc nguyờn tắc của trớ nhớ là: càng trực quan càng nhớ lõu.
Tuy nhiờn, việc ứng dụng cụng nghệ thụng tin và truyền thụng cũng gặp nhiều khú khăn bởi vỡ thực tế cú rất nhiều trường THPT chưa được trang bị đầy đủ cỏc phương tiện dạy học đa phương tiện. Thờm vào đú là cũng cú một
số lượng GV chưa đỏp ứng được yờu cầu dạy học cú sử dụng cụng nghệ thụng tin.