III. CÁC PHƯƠNG PHÁP KĨ THUẬT DẠY HỌC: Nghiên cứu trường hợp điển hình.
7. CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH
Bước đầu thực hiện dự án với sự nỗ lực, cố gắng của cả giáo viên lẫn học sinh, đã thu được những kết quả sau.
Giáo dục công dân 6
Học sinh tham gia tập thể dục (Bài 1: Tự chăm sóc, rèn luyện thân thể) Kèm theo Video số 1
Học sinh tham gia sắm vai về bảo quản trang phục (Bài 3: Tiết kiệm)
Giáo dục công dân 7
Học sinh đàm thoại với nhau bằng tiếng Anh (Bài 11: Tự tin) Kèm theo Video số 2
Học sinh thuyết trình về việc bảo vệ môi trường (Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên)
Học sinh hát theo lời mới về việc bảo vệ môi trường (Bài 14: Bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên) Kèm theo Video số 3
Giáo dục công dân 8
Học sinh hát theo lời mới về việc phòng chống HIV/AIDS (Bài 12: Phòng, chống HIV/AIDS) Kèm theo Video số 4
Học sinh thuyết trình về việc phòng chống HIV/AIDS (Bài 12: Phòng, chống HIV/AIDS)
Giáo dục công dân 9
Học sinh nêu tác hại của chiến tranh thế giới thứ nhất và thứ hai (Bài 4: Bảo vệ hòa bình)
Học sinh vận dụng định luật vật lí để giải thích hiện tượng (Bài 8: Năng động, sáng tạo)
Học sinh vận dụng phản ứng hóa học của đường để giải quyết tình huống trong thực tiễn (Bài 8: Năng động, sáng tạo) Kèm theo Video số 5
Học sinh vận dụng kiến thức môn Toán để giải quyết bài tập tình huống (Bài 9: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả)
Học sinh thuyết trình cách chọn mũ bảo hiểm có chất lượng, đảm bảo an toàn cho người sử dụng (Bài 9: Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả)
Học sinh thuyết trình cách phòng tránh thai theo cơ sở khoa học (Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân)
Học sinh trong giờ học
Kết quả đạt đạt được rất khả quan và đáng khích lệ khi thấy rằng kĩ năng vận dụng kiến thức liên môn của học sinh khi giải quyết các tình huống trong học tập cũng như trong cuộc sống hằng ngày hiệu quả hơn nhiều.
Ngoài ra, các kĩ năng sống cũng được rèn luyện và thể hiện sinh động thông qua các hoạt động học tập như thảo luận nhóm, kỹ năng trình bày trước tập thể, kỹ năng hợp tác, kỹ năng lắng nghe… Từ đó giúp các em trở nên tự tin, mạnh mẽ, dạn dĩ hơn trong cuộc sống…
Các em học ý thức được trách nhiệm trong việc bảo vệ an toàn của mình cũng là an toàn cho mọi người khi tham gia giao thông, biết ý nghĩa và hành động cụ thể để bảo vệ môi trường, biết bảo vệ an toàn cho bản thân trong những tình huống nguy hiểm… Tóm lại, các em hiểu giá trị cuộc sống, sống tốt và sống một cách có ý nghĩa hơn.
Dự án dạy học tích hợp này chỉ mới là bước đầu trong việc dạy học theo chủ đề tích hợp nên không tránh khỏi nhiều thiếu sót và hạn chế. Rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến từ quý thầy, cô giáo để dự án có thể hoàn thiện hơn, phát huy được hiệu quả tốt hơn như mong muốn. Xin chân thành cảm ơn quý thầy, cô!
Vĩnh An, ngày 11 tháng 12 năm 2013 Người viết
