II- Các loại đồ dùng trực quan sử dụng trong dạy học các cuộc cách mạn gt sản (Thời kỳ thứ nhất lịch sử thế giới cận đại)
2. Đối tợng thực nghiệm:
Là học sinh lớp 10THPT(không chuyên ban)
Cụ thể là 2 lớp: 10C và10D trờng THPT Đô lơng1. Nghệ An.
3.Phơng pháp tiến hành thực nghiệm:
-Qua điều tra chúng tôi chọn 2 lớp10C và 10D có dùng sĩ số nh nhau (51 em) trình độ nhận thức tơng đơng nhau, độ tuổi ngang nhau (chủ yếu là các em sinh năm 1984, 1985), tinh thần, ý thức học tập của 2 lớp đều rất tốt.
-Chúng tôi dã dạy 2 lớp với 2 giáo án khác nhau cho cùng một bài học (bài cung cấp kiến thức mới- tiết 1 chơng1 (phần 2): “Những cuộc cách mạng t sản đầu thời cận đại”
-Hai tiết dạy thực nghiệm và đối chứng đợc tiến hành vào tiết 1 và 2 thứ sáu ngày 12 tháng 4 năm 2002
}
- Với lớp 10C là lớp đối chứng nên chúng tôi dạy theo phơng pháp cũ không sử dụng đồ dùng trực quan.
-Với lớp 10D- là lớp thực nghiệm chúng tôi sử dụng hệ thống đồ dùng trực quan trong bài học nh sau:
-Đồ dùng trực quan thứ nhất:
Bản đồ: “Kinh tế nớc Anh trớc cách mạng”
-Chúng tôi sử dụng bản đồ này trong khi dạy mục “Sự phát triển của CNTB ở Anh những tiền đề của cách mạng”.
-Giáo viên kết hợp vừa chỉ bản đồ vừa giới thiệu tình hình kinh tế nứơc Anh trớc cách mạng: Nửa đầu thế kỷXVIII nớc Anh có nền kinh tế phát triển nhất Châu Âu:
- Các công trờng thủ công ra đời lấn át phờng hội
- Các công ty thơng mại thay thế thơng hội ⇒ Đứng đầu là nhà
t sản có nguồn vốn lớn nhờ các thủ đoạn cớp bóc buôn bán bất bình đẳng
⇒ Các thành thị xuất hiện ( giới thiệu thủ đô Luân Đôn) đây là trung tâm công nghiệp và tài chính bậc nhất Châu Âu.
-Một điểm khá nổi bật của sự phát triển kinh tế ở Anh là sự thâm nhập của CNTB vào nông nghiệp. Gáo viên thông qua việc giới thiệu những hình ảnh tợng trng cho việc “rào đất cớp ruộng” để lý giải rõ hơn về ván đề này. Nông nghiệp ở Anh đã chuyển hớng kinh doanh theo lốiTBCN. Do vậy xuất hiện bộ phận “quý tộc mới”.
-Việc sử dụng bản đồ: “Kinh tế nớcAnh trớc cách mạng giúp học sinh phân biệt các vùng kinh tế của Anh giữa thế kỷXVII: Vùng Đông Nam kinh tế công thơng nghiệp phát triển mạnh mẽ. Còn ở Miền Bắc chủ yếu là kinh tế nông nghiệp lạc hậu. Từ đó học sinh lý giải đợc tại sao căn cứ của quốc hội lại ở vùng Đông Nam và căn cứ của nhà vua lại ở Miền Bắc.
-Đồ dùng trực quan thứ 2:
Bản đồ: “Diễn biến của cách mạng t sản Anh”.
Khi trình bày diễn biến của cách mạng t sản Anh, giáo viên kết hợp chỉ bản đồ và thuyết trình, ghi bảng những mốc quan trọng:
ôChâm ngòi cho cuộc cách mạng là sự việc: nhân dân Xcôtlen nổi lên chống lại việc Saclơ 1 cỡng bức họ theo Anh giáo. Để có tiền đàn áp cuộc khởi nghĩa vua phải triệu tập quốc hội vào cuối năm1640. Căn cứ của quốc hội ở thủ đô Luân Đôn đại da số
đại biểu là quý tộc mới. Họ phản đối đề nghị của vua . Saclơ 1 dùng quân đội đàn áp quốc hội.
8/1642: Nội chiến xảy ra. Trong thời gian đầu quân quốc hội thua quân độinhà vua. Sau đó nhờ tài tổ chức của viên tớng trẻ tuổi, xuất thân từ quý tộc Ôlivơcơrôman xây dựng đội quân sờn sắt nên đã đánh thắng quân nhà vua.
Hè 1645 trong trận Nêdobi, vua thua bỏ chạy sang Xcôtlen và bị bắt. Y trốn thoát trở lại phát động nội chiến lần 2- bị bắt 1648.
1649: Saclơ 1bị xử tử -giới thiệu bức tranh về cảnh xử tử vua Saclơ 1.
Trong giai đoạn từ 1649-1689 chủ yếu là các cuộc chính biến cách mạng nên không thể trình bày trên bản đồ.
Đồ dùng trực quan thứ 3: Chân dung: “ Crô moen”.
-Giáo viên chỉ vào bức chân dung nhân vật lịch sử này và giới thiệu:
ÔlivơCrômoen (1599- 1658) là một nền tớng trẻ có tài, xuất thân từ quý tộc mới hạng trung đã tổ chức một độ quân với nòng cốt là nông dân có tinh thần chiến đấu và kỷ luật cao, gọi là đội quân sờn sắt. Nhờ có lực lợng này mà quân của quốc hội đã giành đợc chiến thắng.
Sau khi dạy xong bài học, chúng tôi đã tiến hành kiểm tra 15 phút với đề ra: “cho các mốc”: 1642;1649;1689.
Em hãy vẽ sơ đồ và nêu nhận xét về quá trình diễn biến của cuộc cách mạng t sản Anh.?
Đáp án: Bài làm của học sinh phải đảm bảo đợc những yêu cầu cơ bản sau đây: - Sơ đồ phải biểu diễn đợc tiến trình cách mạng: mốc mở đầu 1642, đỉnh cao là năm 1649 sau đó lại đi xuống: