THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.4.1.Nhận xét tiến trình dạy học
Qua quan sát giờ học ở các lớp thực nghiệm và đối chứng được tiến hành theo tiến trình dạy học,chúng tôi rút ra được một số nhận xét sau:
Đối với các lớp đối chứng, mặc dù dạy theo chương trình sách giáo khoa nâng cao nhưng số lượng các thí nghiệm được tiến hành không nhiều. Cách dạy tuy có đổi mới nhưng chưa thấy có chuyển biến rõ rệt. Giáo viên chủ yếu là truyền giảng, học sinh tập trung lắng nghe và ghi chép. Tuy học sinh có trả lời các câu hỏi giáo viên đặt ra nhưng chưa thể hiện rõ sự hứng thú và tự giác.
Đối với các lớp thực nghiệm, hầu hết các thí nghiệm trong sách giáo khoa đều được thực hiện thông qua các thí nghiệm ảo hay videoclips được khai thác trên Internet. Các hiện tượng vật lí và ứng dụng của chúng trong thực tế cũng được trình bày qua hình ảnh và videos từ Internet. Hoạt động của giáo viên và học sinh diễn ra trong giờ học thực sự chủ động và tích cực. Giờ học đã rút ngắn thời gian diễn giảng của giáo viên và tăng cường hoạt động của học sinh. Với các hình ảnh, thí nghiệm ảo, videoclips và các câu hỏi gợi ý, học sinh hứng thú và tự giác trong các hoạt động học tập. Học sinh rất tập trung theo dõi quá trình định hướng của giáo viên, các em rất sôi nổi, nhiệt tình trong việc phát biểu xây dựng bài. Số lượng cũng như chất lượng các câu trả lời của học sinh đưa ra cao hơn hẳn so với lớp đối chứng. Trong quá trình kiểm tra bài cũ và củng cố vận dụng, nội dung kiến thức nhiều nhưng lại không làm mất nhiều thời gian của giáo viên và học sinh rất hào hứng, tích cực trả lời.