III. HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HỌC THEO CHỦ ĐỀ/ BÀI HỌC
4.Tìm hiểu nghĩa của từ
a) Dựa vào mục Chú thắch trong bài đọc Sơn Tinh, Thủy Tinh, điền vào cột nội dung tương ứng với hình thức của các từ theo bảng:
Hình thức Nội dung
Cầu hôn M: Xin được lấy làm vợ Phán
Sắnh lễ Nao núng
Tâu
b) Ghi dấu tắch ()vào ô vuông để trả lời câu hỏi: Thế nào là nghĩa của từ? Nghĩa của từ là phần hình thức của từ.
Nghĩa của từ là phần nội dung (sự vật, tắnh chất, hoạt động, quan hệẦ) mà từ biểu thị.
c- Xem lại mục a của câu này, hãy cho biết việc giải nghĩa các từ ở cột [1] được tiến hành bằng cách nào? (Ghi dấu tắch vào ô phù hợp ở cột [2] hoặc [3]):
Từ [1] Trình bày khái niệm mà từ biểu thị [2] Đưa ra những từđồng nghĩa hoặc trái nghĩa với từ cần giải thắch [3] Cầu hôn M: Phán Sắnh lễ Nao núng Tâu
Hoạt động hình thành kiến thức của bài 3 có thểđược thực hiện như sau: a- Đọc văn bản và chú thắch:
- GV kiểm tra việc đọc ở nhà của HS.
- Cho HS đọc nối tiếp một lượt. Nhận xét về cách đọc của bạn. - GV hỏi về các từ khó trong bài; giải đáp nếu có.
b- GV tổ chức cho HS thực hiện các bài tập/ nhiệm vụ trong mục 2. Tìm hiểu văn bản. - Với các bài tập a, b, c, GV tổ chức cho HS làm việc nhóm theo quy trình.
- Với bài tập d (làm việc cá nhân), GV cần chuẩn bị trước phiếu học tập, hoặc cho HS làm vào vở nháp, sổ tay,... trong thời gian phù hợp (khoảng 10-15 phút). Trường hợp HS khá, xong trước, có thể nêu yêu cầu cao hơn.
Kết quả bài làm có thểđược treo lên góc học tập. (Dự kiến hết tiết 1)
- Với bài tập e, g, tổ chức cho HS làm việc nhóm. Thời gian: 7- 10 phút.
c- GV tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ trong mục 3. Tìm hiểu sự việc, nhân vật
trong văn tự sự.
Cả 3 bài tập trong mục này đều dự kiến hoạt động nhóm, dự kiến nhằm làm tăng năng lực hợp tác của HS. Tuy nhiên, tùy theo tình hình thực tếđể có thể chọn hình thức hoạt động khác, như làm việc cá nhân hay nhóm đôi,... Thời gian thực hiện khoảng 15- 20 phút.
d- GV tiếp tục tổ chức cho HS thực hiện nhiệm vụ 4. Tìm hiểu nghĩa của từ
Vẫn sử dụng hình thức làm việc nhóm với cả 3 nhiệm vụ a, b, c, nhưng GV có thể cho đại diện mỗi nhóm lên bảng trình bày các bài a, c. Còn bài tập b) vốn là một lưu ý nhằm giúp HS ghi nhớ kiến thức. GV cần quan tâm theo dõi và giải quyết vấn đề tại mỗi nhóm (đến từng nhóm xem có HS nào không thực hiện đúng, có biện pháp giúp đỡ kịp thời). Thời lượng cho mục này dự kiến khoảng 15 phút.
(Dự kiến hết tiết 2)
GV dành 2-3 phút để nhận xét và giao nhiệm vụ cho bài hôm sau.
Với những trường có điều kiện, có thể sử dụng các kĩ thuật dạy học mới, như: mảnh ghép, khăn trải bàn, phòng tranh, bể cá,... (nếu cần, có thểđiều chỉnh lại các bài tập/nhiệm vụ cho phù hợp với kĩ thuật).
2.2.3. Hoạt động luyện tập
Mục đắch của hoạt động này giúp HS củng cố và rèn luyện các kĩ năng đã có, hình thành những kĩ năng mới thông qua hệ thống các bài tập/ nhiệm vụ. Hoạt động thực hành gồm các bài tập/ nhiệm vụ yêu cầu HS củng cố các tri thức vừa học và rèn luyện các kĩ năng liên quan. Các bài tập/ nhiệm vụ trong phần thực hành cũng theo trình tự: Đọc hiểu văn bản, Tiếng Việt và Tập làm văn.
Trong bài học Sơn Tinh, Thuỷ Tinh,HS sẽ luyện tập kể diễn cảm nội dung câu chuyện, tập giải nghĩa một số từ, xác định nhân vật và sự việc của một câu chuyện. Để tiến hành những nội dung này, GV nên hướng dẫn HS có sự chuẩn bị trước (có thể giao việc về nhà cho các em chuẩn bị nội dung kể diễn cảm, tập tra từđiển để tìm hiểu nghĩa một số từ,Ầ), phần luyện tập trên lớp để rèn luyện kĩ năng kể chuyện và cách thức giải nghĩa từ. Khi HS thực hành, luyện tập các nội dung trên, GV nên chuẩn bị phiếu quan sát hoặc xây dựng tiêu chắ đánh giá kết quả làm việc của HS (chẳng hạn, có thể xây dựng tiêu chắ chấm điểm cho HS khi kể diễn cảm câu chuyện).
Minh họa : bài 3 (Sơn Tinh, Thủy Tinh).