M ợn từ ngữ tiếng nớc ngoài.
3. Hớng dẫn Học sinh trao đổi nhóm về bài thơ đã làm ở nhà.
E./Củng cốdặn dò
+ Giáo viên nhận xét về giờ học
+ Học sinh nắm chắc đặc điểm của thể thơ tám chữ. + Làm các bài tập còn lại.
+ Chuẩn bị bài : Luyện tập viết đoạn văn tự sự có sử dụng yếu tố nghị luận
Ngày soạn 14/11/06- dạy Lớp 91,
tiết 55 trả bài kiểm tra văn
A./ mục tiêu: + Giúp Học sinh đánh gia bài làm, rút kinh nghiệm để thấy đợc những u điểm, sữa chữa những sai sót về các mặt , bố cục, câu văn, từ ngữ chính tảcủa mình để từ đóa tìm ra hớng khắc phục.
B./ chuẩn bị:
I./ Đối với giáo viên : Chấm bài . Vào điểm Soạn bài.
II./ Đối với học sinh Xem lại nôi dung bài kiểm tra.
C./ bài củ Kiểm ra viêc chuẩn bị của học sinh . D./ tiến trình hoạt đọng của giáo viên và học sinh
I ./ yêu cầu của bài kiểm tra.
1./ Hình thức
Bài làm sạch sẻ , chữ viết đẹp ,rỏ ràng không mắc lổi chính tả , ngữ pháp. 2./Nội dung: Phần trác nghiệm: 1 2 3 4 5 6 7 8 A C D C D B A D Phần tự luận:
Câu 1: Nêu đợc nội dung hiện thực và nhân đạo của truyện Kiều
Câu 2: -Thuý Vân: Đoan trang, nhân hậu →cuộc đời bình lặng, suôn sẽ.
- Thuý Kiều: Vẻ đẹp của Kiều làm cho tạo hoá phải ghen ghét, các vẻ đẹp khác phải đố kị, hoa ghen, liễu hờnớ→Số phận nàng sẽ éo le đau khổ. Câu 3:Sự đối lập giữa cái thiện và cái ác trong đoạn trích “ Lục Vân Tiên gặp nạn” qua hai nhân vật Trịnh Hâm và ông Ng
1: Ưu điểm:
- Học sinh nắm đợc nội dung đề ra
- Xác định đúng ý chính của phần trắc nghiệm. - Bài làm sạch sẽ, chữ viết đẹp.
- Hành văn trôi chảy, từ ngữ chính xác. - Tiêu biểu: Nhàm, Minh, Trâm... 2: Nhợc điểm:
- Một số câu trắc nghiệm xác định sai.
- Cha nêu đợc dẫn chứng để minh hoạ cho hai nhân vật Thuý Van và Thuý Kiều.
- Câu 3 phần tự luận một số em cha làm đợc. - Nỗi bật: Tính, Văn Thắng, Hoa....
E Củng cố dặn dò
- Giáo viên hệ thông hoá kiến thức cơ bản - Nhận xét giờ học
- Chuẩn bị bài: Bếp lữa
+ Tìm hiểu tác giả
+ Đọc và trả lời câu hỏi SGK
Ngày soạn 16/11 / 06 - dạy Lớp 91,
tiết 56 Bếp lửa .
Bằng việt.
A./ mục tiêu:
+Giúp học sinh :Cảm nhận những tình cảm,cảm xúc chân thành của nhân vật trữ tình :ngời cháu -hình ảnh ngời bà giàu tình thơng ,giàu đức hi sinh trong bài thơ Bếp lửa .
+Thấy đợc nghệ thuật diễn tả cảm xúc thông qua hồi tởng .
B./ chuẩn bị:
I./ Đối với giáo viên :
- Soạn bài.Tài liệu tham khảo.
II./ Đối với học sinh
Đọc SGK , trả lời câu hỏi SGK.
C./ bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ:Đoàn thuyền đánh cá của Huy Cận .
..(Hơng,Uyên).
D./ tiến trình hoạt động của giáo viên và học sinh * triên khai các hoạt động.
Hoạt động 1
Giáo viên cho học sinh đọc phần chú thích ở SGK
Học sinh tìm hiểu về mạch cảm xúc của bài thơ ?
Hoạt động 2
Tìm bố cục của bài thơ Bếp lửa?Nêu nội dung chính của các đoạn?
?Sự hồi tởng về bà bắt đầu từ hình ảnh
I./ Giới thiệu bài.
1./Tác giả; Bằng Việt thuộc thế hệ các nhà thơ trởng thành trong thời kỳ chống mỹ cứu nớc .Thơ Bằng Việt trong trẻo mợt mà ,khai thác những kỉ niệm
2./Tác phẩm :Bài thơ Bếp lửa đợc Bằng Viếts
sáng tác năm 1963 ,khi ấy tác giả đang là sinh
viên đangdu học tại Liên Xô và mới bắt đầu đến với thơ.
II./ đọc - hiểuvăn bản
1./ Bố cục.
-Khổ thơ đầu: Hình ảnh bếp lửa.
-Bốn khổ thơ tiếp: Hồi tởng những kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà và hình ảnh về bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa.
-.Khổ thứ sáu: Suy ngẫm về bà và cuộc đời bà. - Khổ cuối: Ngời cháu trởng thành ,đi xa nhng không nguôi nhớ về bà.
nào.
Hình ảnh đó có ý nghĩa nh thế nào? ?Từ đó gợi lại cả một thời thơ ấu bên ngời bà nh thế nào.
?Vì sao kỉ niệm về bà và những năm tháng tuổi thơ luôn gắn với hình ảnh bếp lửa.
?Bếp lửa của tình bà cháu gợi thêm một liên tởng khác nào.
?Tại sao khi nhắc đến bếp lửa là ngời cháu nhớ đến bà .
?Và ngợc lại khi nhớ đến bà là nhớ đến bếp lửa .
Hình ảnh ấy mang ý nghĩa gì .
?
Vì sao tác giả viết:Ôi kì lạ và thiêng liêng bếp lửa .
?Ngọn lửa ở đây có ý nghĩa gì .
?Em có cảm nhận gì về tình bà cháu .Tình cảm ấy gắn bó với tình cảm nào khác . ?Bài thơ chứa đựng một triết lý thầm kín đó là triết lý gì .
?
Những nét nghệ thuật nổi bật của bài thơ là gì.
a./ Những hồi t ởng về bà và tình bà cháu .
*Bếp lửa: -Chờn vờn sơng sớm →Gần gũi quen thuộc của mỗi gia đình.
-ấp iu nồng đợm →Gợi đến bàn tay khéo léo và tấm lòng chăm chút của ngời nhóm lửa,
*Tuổi thơ nhiều gian khổ ,thiếu thốn ,nhọc nhằn.
-Bóng đen ghê rợn của nạn đói năm 1945. -Mối lo giặc tàn phá xóm làng. Những hoàn cảnh chung của nhiều gia đình Việt Nam trong cuộc khàng chiến chống Pháp.
⇒Bếp lửa hiển diện : - Nh tình bà ấm áp, -Chỗ dựa tinh thần.-Sự cu mang đùm bọc chăm chút của ngời bà.
⇒Sự xuất hiện của tiếng chim tu hú. Tiếng chim quen thuộc của những cánh đồng quê mỗi độ vào hè ,tiếng chim giục giã ,nh khắ khoả một điều gì tha thiết khiến lòng ngời trỗi dậynhững nhớ mong ;Gợi về hình ảnh vắng vẻ ,nhớ mong của hai bà cháu.
b:\Những suy ngẫm về bà và hình ảnh bếp l ửa .
-*Bà là ngời nhóm bếp lửa ,cũngg là ngời giữ cho ngọn lửa luôn ấm nóng và toả sáng trong mỗi gia đình .
→Sự tần tảo ,đức hi sinh chăm lo cho mọi ngời của bà .
*Ngọn lửa đã trở thành kỉ niệm ấm lòng thành niềm tin thiêng liêng kì diệu nâng bớcngwời cháu trên bớc đờng đời .
*Hình ảnh bà luôn gắn liền với hình ảnh bếp llửa →Bếp lửa là tình bà ấm nóng ;là tay bà chăm chút ,gắn với những khó khăn gian khổ của bà .
*Ngày ngầy bà nhóm lên bếp lửa :Nhóm niềm vui sự sống ;niềm yêu thơng chăm chút cho con cháu và mọi ngời.
Bếp lửa đợc bà nhen không phải chỉ bằng nhiên liệu bên ngoài mà còn chính là đợc nhen lên từ ngọn lửa trong lòng bà .
⇒Ngọn lửa của sự sống ,niềm tin cho các thế hệ nối tiếp .
*Lòng kính yêu,trân trọng và lòng biết ơn của ngời cháu đối với bà .
*Tình yêu con ngời ,tình yêu đất nớc . III Tổng kết : .
1 :Nội dung :Những gì thân thiết nhất của tuổithơ mỗi ngờiđều có sức toả sáng ,nâng đở con thơ mỗi ngờiđều có sức toả sáng ,nâng đở con ngời suốt hành trình dài rộng của cuộc đời Tình yêu thơng và lòng biết ơn bà chính là một biểu hiện cụ thể của tình yêu thơng ,sự gắn bó với gia đình ,quê hơng .
2 :Nghệ thuật : Sáng tạo hình ảnh bếp lửa vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng ;kết hợp ,miêu thực vừa mang ý nghĩa biểu tợng ;kết hợp ,miêu tả biểu cảm tự sự và bình luận ;Giọng điệu và thể thơ tám chữ phù hợp với cảm xúc
*Ghi nhớ : SGK
E./ Củng cố dặn dò
Giáo viên hệ thống hoá kiến thức đã học . -Học thuộc lòng bài thơ .
-Nắm nội dung tìm hiểu .
-Chuẩn bị bài :Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ .
-
Ngày soạn 16/11 / 06 - dạy Lớp 91, đọc thêm.
Tiết 57 Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ . (Nguyễn Khoa Điềm ).
A./ mục tiêu:
+Giúp học sinh :Cảm nhận đợc :Tình yêu thơng con và ớc vọng của ngời mẹ dân tộc Tà ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nớc;Từ đó hiểu đợc lòng yêu quê hơng đất nớc và khát vọng của nhân dân ta trongthời kì lịch sử này .Gịong điệu thơ tha thiết ngọt ngào qua những khúc ru ,cùng bố cục đặc sắc của bài thơ .
B./ chuẩn bị:
I./ Đối với giáo viên :
- Soạn bài.Tài liệu tham khảo.
II./ Đối với học sinh
Đọc SGK , trả lời câu hỏi SGK.
C./ bài cũ Đọc thuộc lòng bài thơ:Bếp lửa của Bằng Việt ?Hình ảnh bếp lửa có ý nghĩa nh thế nào?(Tài,Thắng)
D./ tiến trình hoạt động của giáo viên và học sinh * triên khai các hoạt động.
Hoạt động 1
Hoc sinh đọc chú thích *và nêu vài nét cơ bản vệ tác giả tác phẩm .
Hoạt động 2
?Ngời mẹ Tà ÔI đang làm công viêc gì . Em hiểu gì về ngời mẹ đó?
?Ngời mẹ Tà Ôi đang làm công việc gì .Từ đó mẹ muốn Akay điều gì .
?Phân tích giá trị biểu cảm của từ mặt trời
trong hai câu thơ cuối của đoạn thơ .
?Hình ảnh ngời mẹ đã chuyển sang một hình ảnh gì mới.
I./ Giới thiệu bài.
1./ Tác giả; Thế hệ nhà thơ trởng thành trong cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nớc, của dân tộc .Ông giữ cơng vị Uỷ viên Bộ chính trị, trởng ban t tởng văn hoá Trung - ơng .
2./ Tác phẩm Bài thơ đợc sáng tác năm1971 khi đang công tác ở miền tây thừa thiên . II./ đọc - hiểuvăn bản
1./ Bố cục. 3đoạn.
Mỗi khúc có hai khổ, mở đầu bằng hai câu. Kết thúc bằng lời ru(4câu).
.2 ./ Phân tích:
a./ Hình ảnh ng ời mẹ Tà Ôi ở khúc hát đầu
*Giã gạo nuôi bộ đội. →Ngời mẹ chịu th- ơng chịu khó trong lao động và vô cùng yêu con →Ngời mẹ của đức hi sinh
b/Hình ảnh ng ời mẹ Tà Ôi ở khúc hát tiếp theo *Trỉa bắp trên núi cao.
-Mẹ muốn Akay mơ : +Hạt bắp lên đều . +Phát mời ka li .
→ Nuôi làng đói .⇒Con mau lớn khoẻ mạnh ,đợc sống trong đất nớc thanh bình . *Con là mặt trời của mẹ ,là nguồn hạnh phúc ấm áp vừa gần vừa thiêng liêng của đời mẹ .Chính con đã góp phần sởi ấm lòng tin yêu ,ý chí của mẹ trong cuộc sống .
C /Hình ảnh ng ời mẹ Tà Ôi ở khúc hát cuối cùng .
*Mẹ đang chuyển lán ,đi đạp rừng địu em để giành trận cuối
?Ước vọng của ngời mẹ về đứa con đã thay đổi nh thế nào .
?Hình ảnh ngời mẹ hiện lên với những đức tính gì.
?Tác giả viết về ngời mẹ ấy với một tình cảmnh thế nào. Bằng một hình thức nghệ thuật gì.
→Ngời mẹ chiến sĩ →cùng các anh trai chị gái tham gia chiến đấu bảo vệ căn cứ ,di chuyển lực lợng để kháng chiến lâu dài với tinh thần quyết tâm.
*Gặp Bác Hồ, làm ngời tự do → Một ớc mơ tin tởng về nớc nhà thống nhất ,độc lập .
⇒ Vô cùng thơng con thơng bộ đội ,dân làng và đất nớc. Gắng làm lụng ,đấu tranh và hi sinh vì tình thơng yêu đó .
⇒Trân trọng và thơng cảm .Lời thơ tha thiết ngọt ngào ,với nhiều hình ảnh mới lạ ,gợi cảm xúc và liên tởng .
* Ghi nhớ :SGK.
E./ Củng cố dặn dò
Giáo viên hệ thống hoá kiến thức đã học . -Học thuộc lòng bài thơ .
-Nắm nội dung tìm hiểu .
-Chuẩn bị bài: ánh trăng của Nguyễn Duy .
Ngày soạn 17/11 / 06 - dạy Lớp 91,
tiết 58 ánh Trăng .
Nguyễn Duy .
A./ mục tiêu:
+Giúp học sinh hiểu đợc ý nghĩa của hình ảnh vầng trăng ,từ đó thấm thía cảm xúc ân tình với quá khứ gian lao, tình nghĩa của Nguyễn Duy và biết rút ra bài học về cách sống cho mình .cảm nhận đợc sự kết hợp hài hoà giữa yếu tố trữ tình và yếu tố tự sự trong bố cục ,giữa tính cụ thể và tính khái quát trong hình ảnh của bài thơ .
B./ chuẩn bị:
I./ Đối với giáo viên : - Soạn bài.Tài liệu tham khảo .
II./ Đối với học sinh Đọc SGK , trả lời câu hỏi SGK.
C./ bài cũ :Đọc thuộc lòng bài thơ : Khúc hát ru những em bé lớn trên lng mẹ .Phân tích hai câu thơ :Mặt trời ...trên lng. (Phúc ,Đức ).
D./ tiến trình hoạt động của giáo viên và học sinh * triên khai các hoạt động.
Hoạt động 1
Học sinh đọc chú thích, đọc đúng ngữ điệu để cảm nhận tâm trạng của nhà thơ. Nêu xuất xứ của bài thơ.
Hoạt động 2
- Hình ảnh vầng trằng trong hai khổ thơ đầu đợc tác giả miêu tả ở những thời điểm nào?
Vì sao khi đó ánh trăng trở thành tri kỉ của con ngời?
Hoàn cảnh sống xa kia nh vậy, tác giả có thể hoà đồng với thiên nhiên không? Vì sao khi đó con ngời cảm thấy trăng có tình có nghĩa với mình?
I./ đọc văn bản-tìm hiểu chú thích
1./ Tác giả: Gia nhập quân đội năm 1966, tham gia chiến đấu ở nhiều chiến trờng sau chuyển về làm báo VNGP. Ông trở thành một gơng tiêu biểu trong lớp nhà thơ trẻ thời chống Mĩ cứu nớc.
2./ Xuất xứ: Bài thơ viết năm 1978 tại thành phố Hồ Chí Minh.
I./ đọc - hiểuvăn bản
1./Hai khổ thơ đầu
- Hồi nhỏ: Sống với đồng, sông, bể. - Hồi chiến tranh ở rừng.
- Trăng: Tri kỉ => Bạn bè thân thiết đối với con ngời.
⇒ánh trăng gắn với những kỉ niệm trong sáng thời thơ ấu tại làng quê; gắn bó với những kỉ niệm không thể nào quên của cuộc chiến tranh ác liệt của ngời lính trong rừng sâu.
- Trần trụi với thiên nhiên Hồn nhiên nh cây cỏ
=> Hoà mình vào thiên nhiên một cách tự nhiên. Trăng là ngời bạn duy nhất chia buồn sẽ vui. - Vầng trăng tình nghĩa: Trăng khi đó là trò chới của tuổi thơ với ớc mơ là ánh trăng trong đêm tối chiến tranh, là niềm vui bầu bạn của ngời lính trong gian lao của cuộc chiến.
=> Giọng điệu thơ trôi chảy tự nhiên, nhịp nhàng theo lời kể và những cảm xúc gắn với sự việc.
Em có nhận xét gì về giọng điệu thơ trong 2 khổ này?
Cuộc sống thay đổi ở thành phố đã làm cho tác giả có cách nhìn về vầng trăng nh thế nào?
- Những từ ngữ nào đã thể hiện một hoàn cảnh đột xuất làm tác giả nhớ đến ngoì bạn cũ? Sự xuất hiện của vầng trăng có đột ngột không? Đây là sự đột ngột của điều gì?
Theo em lúc này quan hệ giữa ngời và vầng trăng có còn tri kỉ nh xa? Vì sao? Qua đó nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì?
(Thảo luận nhóm)
Cuộc sống quá khứ hiện lên đã gây cho nhà thơ một xúc đông nh thế nào?
Em có nhận xét gì về giọng thơ trong ba
.2 ./ Ba khổ thơ giữa.
- Ngời dng qua đờng: Hoàn toàn là ngời xa lạ không hề quen biết với mình => Cách nhìn phụ bạc, tàn nhẫn.
- Đèn điện tắt thình lình - Nhà tối om
- Vội bật tung cửa
=> Đột ngột vầng trăng tròn.
=> Trăng xuất hiện tròn trĩnh vào những ngày giữa tháng, dù ở núi rừng hay ở thành phố mãi mãi là quy luật tự nhiên. Sự đột ngột trong tấm lòng trong tâm hồn của nhà thơ khi gặp lại ngời tri kỉ cũ.
=> Không còn là tri kỉ, tình nghĩa nh xa. Vì không gian ác liệt; Thời gian và điều kiện sống cách biệt cuộc sống hiện đại khiến ngời ta dễ dàng lãng quên những giá trị trong quá khứ. -Rng rng: Muốn khcó mag không khóc đợc Trăng lúc này không còn là hình ảnh thiên nhiên, hình ảnh ánh sáng mà là hình ảnh về quá khứ trọn vẹn của nhà thơ.
=> Chuyển đổi từ giọng nhỏ nhẹ, lạnh lùng, thản nhiên sang đột ngột sửng sốt đến giọng trầm t lắng động.
khổ này?
- Tác giả bị ngời tri kỉ xa trừng phạt nh thế nào?
- Từ giật mình đã đợc chuyển nghĩa một