Trong những năm gần đây, ngành giáo dục nước ta đã có những đổi mới sâu rộng về nhiều mặt mà trọng tâm là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của HS. Tuy nhiên thực tế cho thấy việc đổi mới phương pháp chưa thực sự mang lại hiệu quả, phổ biến vẫn là cách dạy thông báo kiến thức và cách học thụ động.
Dạy học theo phương pháp BTNB đã được Bộ Giáo dục và Đào tạo đưa vào chương trình tập huấn cho giáo viên từ năm 2010. Tại Hải Phòng, phương pháp BTNB được triển khai tại các trường tiểu học và trung học cơ sở từ năm học 2012- 2013, ở các trường THPT từ năm học 2013-2014.
Tiến hành điều tra 48 GV dạy hóa học trên địa bàn nội thành Hải Phòng, kết quả thu được như sau:
- Có 16 GV không biết phương pháp BTNB là gì.
- Có 18 GV đã nghe nói đến phương pháp BTNB nhưng chưa áp dụng vào gi ảng dạy bài nào.
- Có 12 GV đã đọc tài liệu về phương pháp BTNB nhưng còn lúng túng kh ng biết vận dụng thế nào.
- Có 3 GV đã giảng dạy một vài tiết theo phương pháp BTNB.
Qua đó cho thấy số GV sử dụng phương pháp này trong dạy học rất ít, thậm chí nhiều GV còn chưa hình dung được phương pháp BTNB là thế nào. Vì vậy, cần
40
thiết phải có một tài liệu đầy đủ, khoa học, đủ sức thuyết phục về phương pháp dạy học này để GV có thể hiểu một cách cặn kẽ và áp dụng vào thực tế đạt hiệu quả cao hơn. Chúng tôi hi vọng luận văn của mình sẽ có đóng góp nhất định để xây dựng một tài liệu tham khảo cho GV về phương pháp BTNB, đặc biệt là GV hóa học ở các trường THPT.
41
Tiểu kết chương 1 Trong chương này chúng tôi đã trình bày:
* Cơ sở lý luận
- Lịch sử ra đời và phát triển của phương pháp BTNB.
- Lí luận cơ bản về phương pháp BTNB: cơ sở khoa học, các nguyên tắc cơ bản, tiến trình dạy học của phương pháp BTNB, mối quan hệ giữa phương pháp BTNB với các phương pháp khác.
- Các kỹ thuật dạy học và rèn luyện kỹ năng cho HS trong phương pháp BTNB: tổ chức lớp học, giúp HS bộc lộ quan điểm ban đầu, kỹ thuật tổ chức hoạt động thảo luận, hoạt động nhóm cho HS, kỹ thuật đặt câu hỏi của GV. Kỹ thuật chọn ý tưởng, hướng dẫn HS đề xuất thí nghiệm tìm tòi - nghiên cứu. Hướng dẫn HS sử dụng vở thực hành,...
* Cơ sở thực tiễn
Tìm hiểu thực tế việc áp dụng phương pháp BTNB ở trường THPT: những thuận lợi và khó khăn.
42 CHƯƠNG 2
THIẾT KẾ VÀ VẬN DỤNG DẠY HỌC THEO PHƯƠNG PHÁP BÀN TAY NẶN BỘT VÀO CHƯƠNG NITƠ-PHOTPHO HÓA HỌC 11