5 2.879 Thiêu cơ sở vật chât phục vụ GDKNS 2.880 4 2.881 67 2.882
3.2.2.6. Xây dựng quy ừinh tể chức HĐGDNGLL để GDKNScho HS một cách hiệu quả
một cách hiệu quả
6 7
2.985. Khi tiến hành tổ chức một HĐGDNGLL cần phải tiến hành theo các bước sau:
2.986.Bước 1 : Đặt tên chủ đề hoạt động và xác định các yêu cầu
giáo dục phải đạt được.
2.987.Bước 2: Giáo viên phụ trách càn vạch kế hoạch, thòi gian tiến
hành. Chuẩn bị về nội dung, hình thức hoạt động, các phương tiện cần thiết phục vụ cho hoạt động. Phân công công việc cụ thể, dự kiến các tình huống xảy ra.Thường xuyên đôn đốc, kiểm tra sự chuẩn bị.
2.988.Bước 3: Tiến hành hoạt động.
2.989. Đối với các hoạt động của lớp, càn cố gắng tạo điều kiện để HS tự quản, tự điều khiển,còn giáo viên đóng vai ừò là người hỗ trợ, là ngưòi giúp đỡ các em.
2.990. Bước 4: Rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả.
2.991. Cần phải rút kinh nghiệm để các hoạt động tiếp theo được tốt hơn, hiệu quả hơn. Khi rút kinh nghiệm và đánh giá kết quả càn tập trung vào hình thức tổ chức hoạt động, nội dung hoạt động, quá trình tự quản, tự điều khiển để bước chuẩn bị cho những hoạt động tiếp theo đạt yêu cầu và mục tiêu đề ra.
2.992.Tiểu kết chương 3
2.993. Qua phần chương 1 (cơ sở lý luận) và phần chương 2 (thực trạng GDKNS thông qua HĐGDNGLL) chúng tôi đã thấy ở 3 trường Tiểu học: Xuân Hòa, Hùng Vương, Trưng Nhị đang gặp nhiều khó khăn trong việc triển khai GDKNS cho HS giai đoạn đầu tiểu học thông qua HĐGDNGLL. Chính vì vậy ở chương 3 chứng tôi đã đưa ra một số biện pháp nhằm khắc phục tình trạng trên đó là Đảm bảo sự lãnh đạo, chỉ đạo,
tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường
6 8
về việc xây dựng , tổ chức thực hiện GDKNS thông qua HĐGDNGLL, vận hành lỉnh hoạt các loại hình hoạt động, các hình thức tổ chức HĐGDNGLL để thực hiện mục tiêu GDKNS cho HS.
2.994. Mong rằng với những biện pháp đã đưa ra sẽ giúp cho giáo viên và cán bộ quả lý khắc phục một phần khó khăn trong việc GDKNS trong trường Tiểu học. Giúp các em sẽ có những kỹ năng tốt để trang bị cho cuộc sống tương lai, đồng thời giúp các em thay đổi hành vi, thói quen tiêu cực bằng những hành vi, thói quen tích cực.
6 9