dẫn, cú kiểm tra.
1.Tự học là quỏ trỡnh tự đổi mới, tự phỏt triển, tự tỡm kiếm và xử lớ thụng tin từ mụi trường bờn ngoài thành thụng tin bờn trong con người mỡnh, tự cải biến chớnh mỡnh.
Tự học - cốt lừi của việc học là phương thức phỏt triển cơ bản của người GV bởi nú là nội lực trọng yếu để phỏt triển con người, đú là cội nguồn của phỏt triển, của sỏng tạo.
Nội lực tự học là nhõn tố quyết định sự phỏt triển của bản thõn người tự học; phỏt huy nội lực tự học là phỏt huy tớnh tự giỏc, tớch cực chủ động và sỏng tạo. Phỏt huy nội lực tự học trước hết là phỏt huy tớnh tớch cực tự hỏi và tự đỏp. Tự hỏi, tự đỏp mà khụng trả lời được thỡ hỏi người khỏc song trong bất cứ tỡnh huống nào cũng phải nỗ lực tỡm tũi sỏng tạo tức là phải biết cỏch biến lời đỏp của họ thành cỏi của mỡnh. Người học cần tranh thủ khai thỏc cỏc tiềm năng bờn ngoài thỡ việc tự học mới đạt chất lượng. Phỏt huy nội lực tự học kết hợp với
việc tận dụng mọi nguồn lực bờn ngoài đó mở rộng quan niệm về thầy học trong trường suốt đời của xó hội học tập.
Như vậy để việc tự học thành cụng, đũi hỏi trước hết phải cú tinh thần tự giỏc, chủ động, sỏng tạo, đũi hỏi bản lĩnh vượt qua chớnh mỡnh của mỗi người để đạt mục tiờu do chớnh mỡnh đặt ra, bổ sung kiến thức nõng cao hiểu biết cho chớnh mỡnh.
2. Hỡnh thức tổ chức BD theo phương thức tự học cú thể thực hiện như sau:
Ban quản lớ cú thể mở cỏc lớp học (1 thỏng một lần) cho GV. Cú thể chia GV ra làm 2 loại đối tượng để dễ tiếp thu và họ tự tin trong quỏ trỡnh tự học.
Đối tượng 1: Gồm những GV cú chuyờn mụn, phương phỏp vững.
Đối tượng 2: Những GV cũn lại.
Để thực hiện tốt, cú hiệu quả cụng tỏc BD đội ngũ GV, lónh đạo cần tạo
điều kiện cho họ về mặt thời gian, cơ sở vật chất, tài chớnh nhõn lực, khi đú họ mới cú thể thực hiện được quỏ trỡnh tự BD. Mặt khỏc cũng cần tạo ra những cơ chế động viờn khuyến khớch mọi người thi đua học tập BD nõng cao trỡnh độ.
Cỏc giờ dạy cú đoàn kiểm tra cần thiết thụng bỏo đầy đủ GV trong trường biết để họ tham gia dự giờ nhận xột, học hỏi kinh nghiệm.
Nhà trường cũng cần tổ chức họp nhúm, họp tổ thường xuyờn để cỏc GV trong tổ học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau. Tổ chức viết sỏng kiến kinh nghiệm, kớch thớch tớnh sỏng tạo, tớch cực của GV. Qua mỗi lần như vậy cú đỏnh giỏ xếp loại, động viờn khớch lệ.
Điều quan trọng, việc BDGV cần bỏm sỏt tiờu chuẩn tiờu chớ được nờu trong Chuẩn nghề nghiệp GV khi đú sản phẩm BD mới đỏp ứng được yờu cầu đặt ra.