lớp, giáo viên vẫn cảm thấy còn một số vướng mắc như đã nêu ở phần thực trạng. Vì vậy tôi xin đưa ra một vài đề xuất như sau:
+ Cần có sự chỉ đạo thống nhất, nhất quán từ cấp Bộ cho tới cấp Phòng và các trường tiểu học.
+ Có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên theo các hội thảo, chuyên đề, các buổi sinh hoạt chuyên môn...về đổi mới phương pháp nói chung và việc sử dụng các trò chơi trong dạy học toán nói riêng.
+ Có các hình thức kích thích, động viên giáo viên tham gia làm đồ dùng dạy học. Tạo điều kiện để tất cả học sinh tiểu học được học 2 buổi/ngày.
Sau một thời gian nghiên cứu tôi đã hoàn thành đề tài: “Thiết kế và tổ chức trò chơi học tập trong dạy học môn Toán ở lớp 5”. Mặc dù đã có nhiều cố gắng song với điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn nên chưa giải quyết được thấu đáo những vấn đề mà đề tài đã đề ra. Tôi rất mong nhận được những ý kiến đóng góp của bộ phận chuyên môn để sáng kiến của tôi được hoàn thiện và có ý nghĩa thực tiễn.
Tôi xin chân thành cảm ơn !
Đông Triều, ngày 20 tháng 3 năm 2015
Giáo viên thực hiện
Bùi Thị Mai Chiên
Tài liệu tham khảo:
1. Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở Tiểu học - Lớp 5 2. Luật Giáo dục - Nhà xuất bản Lao động - Xã hội
3. Phương pháp dạy học các môn học ở lớp 5 - Tập 1. Nhà xuất bản giáo dục 2007.
4. Sách giáo viên Toán 5 - Nhà xuất bản giáo dục - Bộ Giáo dục và Đào tạo 2005.
5. Toán lớp 5 - Nhà xuất bản Giáo dục 2005
6. Vở bài tập toán 5 - Nhà xuất bản giáo dục 2005.
7. Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thành. Tâm lí học lứa tuổi và tâm lí học sư phạm - Đại học quốc gia Hà Nội - 1999.
8. Nghị quyết 04 - Ban chấp hành TW Đảng khoá VII về đổi mới sự nghiệp giáo dục.
9. Nghị quyết Đại hội đại biểu lần IX của Đảng về định hướng chiến lược phát triển GD - ĐT trong thời kì CNH – HĐH đất nước.