10. Cấu trúc luận văn
3.2.2.Phương pháp
3.2.2.1 Chọn trường, chọn lớp và chọn giáo viên thực nghiệm - Chọn trường:
Để tiện cho việc thực nghiệm tôi chọn trường THCS Hải Lộc và THCS Hải Phương, cả hai trường đều thuộc huyện Hải Hậu, tỉnh Nam Định. Học sinh ở đây đa phần ở nông thôn, so với học sinh ở thành phố, các em được tiếp xúc với thiên nhiên, với các loài sinh vật nhiều hơn. Đó là nền tảng thuận lợi cho học tập phần Sinh vật và môi trường môn Sinh học 9 của các em. Đa số các em rất thích thú khi được tìm hiểu về cơ chế, những quá trình sinh học của phần sinh vật và môi trường.
Để đạt kết quả tốt nhất cho việc học tập và giảng dạy cả hai trường THCS đã trang bị các phòng học chuẩn , phòng học chức năng với đầy đủ các thiết bị dạy học như: máy tính, máy chiếu projector, bàn ghế, bảng học nhóm, bảng thường, bảng thông minh. Phòng thí nghiệm cho các bộ môn Lý, Hóa, Sinh; mở rộng hệ thống thư viện tạo điểu kiện cho học sinh có thể vào đọc và mượn sách. Điều kiện cơ sở vật chất đã tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạy, góp phần khuyến khích động viên nhiều giáo viên trong trường áp dụng các phương pháp dạy học mới nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy nói chung và bộ môn Sinh học nói riêng.
Là hai trường có quy mô lớn, với 30 lớp học và gần 70 giáo viên, trường nhiều năm liền đạt danh hiệu trường tiên tiến suất sắc do Phòng GD – ĐT Hải Hậu khen tặng, đạt trường chuẩn quốc gia.
- Chọn lớp:
Qua điều tra số lượng, trình độ và chất lượng học tập dựa vào kết quả đánh giá học tập, đánh giá của giáo viên chủ nhiệm và bộ môn chúng tôi chọn ra 4 lớp (trung bình 45 học sinh/ lớp): 2 lớp 9A, 9B trường THCS Hải Lộc, 2 lớp 9C, 9D trường THCS Hải Phương. 2 trong số 4 lớp (9A, 9C) được chọn làm lớp giảng dạy theo phương pháp sử dụng kiến thức liên môn, giáo án do chúng tôi biên soạn theo đúng chương trình SGK, có hướng dẫn trao đổi cách sử dụng các phương pháp sư phạm gọi là lớp thực nghiệm. 2 lớp còn lại (9B, 9D) sẽ được dạy học theo giáo án do chính giáo viên thiết kế và thực nghiệm theo tiến trình thông thường.
- Chọn giáo viên thực nghiệm:
Giáo viên tham gia thực nghiệm là giáo viên có kinh nghiệm và trình độ tốt là cô Trương Hồng Hạnh trường THCS Hải Lộc và cô Phạm Thị Phương Thanh trường THCS Hải Phương. Mỗi giáo viên được mời tham gia trực tiếp dạy các lớp TN và ĐC cùng một trường. Trước khi tiến hành thực nghiệm, chúng tôi đã thảo luận và tiến hành ý đồ trong toàn bộ quá trình. Trong từng bài chúng tôi đã thảo luận với giáo viên thực nghiệm về mục tiêu bài dạy, phân tích logic nội dung, chính xác hóa các khái niệm, lập dàn ý chi tiết cho từng bài, xác định rõ các kiến thức liên môn sử dụng.
3.2.2.2 Bố trí thí nghiệm
Thực nghiệm chính thức được tiến hành đối chứng song song gồm khối lớp TN và ĐC. Sau mỗi bài, chúng tôi tiến hành kiểm tra chất lượng lĩnh hội và khả năng vận dụng kiến thức của HS ở cả hai lớp ĐC và TN với cùng thời gian và thời lượng.
Tên trường Thực nghiệm Đối chứng
Giáo viên thực hiện Lớp Số HS Lớp Số HS
3.2.2.3 Kiểm tra đánh giá
Trong giờ thực nghiệm, chúng tôi cử người dự giờ quan sát các dấu hiệu định tính của giờ học. Chúng tôi tiến hành đánh giá định lượng bằng kiểm tra trắc nghiệm khách quan kết hợp với trắc nghiệm tự luận. (Giáo án chi tiết và
đề kiểm tra sẽ được trình bày ở phần phụ lục).