HỌC GIÁO DỤC THỂ CHẤT
1. Mục tiêu, nhiệm vụ của việc đổi mới PPDH môn học Giáo dục thể chất.
Chương trình môn học Giáo dục thể chất trước đây đã đề ra những mục tiêu, nhiệm vụ
trong đó có hai mục tiêu cơ bản là:
- Truyền thụ kiến thức, kỹ năng cơ bản các môn học TDTT;
- Rèn luyện thể lực, góp phần củng cố kỹ năng, kỹ xảo, nâng cao sức khỏe cho sinh viên. Trong đó mục tiêu truyền thụ kiến thức, kỹ năng là trọng tâm, rèn luyện thể lực chỉ là nhiệm vụ thứ yếu. Vì thế, trong quá trình lên lớp, mọi họat động diễn ra đều tập trung vào việc truyền thụ kiến thức, củng cố nâng cao kiến thức kỹ năng. Thời gian dành cho việc luyện tập nâng cao thể lực quá ít, lượng vận động quá nhẹ chưa đủđể làm biến chuyển thể lực của người tập. Kết quả học tập của sinh viên thấp, bài tập ít có tác dụng rèn luyện thể lực cho sinh viên. Đến nay, hai mục tiêu, nhiệm vụ này phải được coi trọng như nhau. Một trong các đặc trưng cơ bản của môn học Giáo dục thể chất là thực hành, là luyện tập, học đi đôi với hành. Thông qua luyện tập để hình thành, củng cố, nâng cao kỹ năng. Luyện tập là hoạt động cơ bản của dạy học thể dục.
Trong quá trình luyện tập với các bài, các động tác khác nhau, với lượng vận động hợp lý sẽ có tác dụng, ảnh hưởng không nhỏ tới việc rèn luyện thể lực cho sinh viên. Khi các em được luyện tập thì các kỹ thuật, kỹ năng, kỹ xảo động tác cũng được hình thành, củng cố và nâng cao.
Quá trình tập luyện kỹ thuật và rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo của sinh viên là một quá trình đòi hỏi phải có thời gian, thời gian nhiều hay ít tùy thuộc vào động tác, bài tập khó hay dễ và phải luyện tập lặp lại nhiều lần, tập với số lần cần thiết thì kỹ thuật, kỹ năng, kỹ xảo mới được hình thành, mới có tác dụng rèn luyện thể lực, nâng cao sức khỏe.
2. Điều kiện cơ sở vật chất và những ảnh hưởng khách quan
Mặc dù trong mấy năm gần đây, sân tập, trang thiết bị, dụng cụ dùng cho giảng dạy, luyện tập từng bước được cải thiện một phần, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hiện đổi mới PPDH môn học Giáo dục thể chất ở Trường Cao đẳng Thương mại. Tuy nhiên, so với nhu cầu chuyên môn, chuyên ngành đào tạo thì thầy dạy và trò tập vẫn còn thiếu sân bãi, dụng cụ rất nhiều, việc sắp xếp lịch học còn chồng chéo giữa các lớp và các môn học như Giáo dục quốc phòng còn chung một địa điểm và thời gian học, điều này ảnh hưởng rất nhiều đến quá trình thực hiện các bài tập của học sinh và sinh viên. Chính vì những nguyên nhân trên đòi hỏi giáo viên phải đổi mới PPDH,
cải tiến phương pháp để lên lớp, sắp xếp các nội dung cũng như cấu trúc của một tiết học hợp lý và khoa học, nhằm sử dụng tối đa sân tập, trang thiết bị, dụng cụ hiện có để tổ chức hoạt động dạy học một cách có hiệu quả nhất.