việc dễ dàng hơn như thế nào?
1)Đặt vấn đề:
Muốn F2<F1 thỡ OO2 và OO1 thoó món điều kiện
xem đũn bẩy giỳp con người làm việc dễ dàng hơn như thế nào?
-Hướng dẫn HS nắm vấn đề nghiờn cứu
-Yờu cầu HS quan sỏt hỡnh 15.4 và đọc SGK mục 1 đặt vấn đề để nắm võn sđề nghiờn cứu -Tổ chức HS làm thớ nghiệm -GV giới thiệu dụng cụ cho HS Yờu cầu HS đọc SGK và nắm cỏc bước tiến hành thớ nghiệm, mục đớch thớ nghiệm
Gọi HS đại diện trả lời -GV hướng dẫn trờn dụng cụ như cỏc bước ở SGK -Cho HS tiến hành thớ nghiệm theo nhúm
GV theo dừi, uốn nắn -Tổ chức học sinh rỳt ra kết luận
+Hướng dẫn HS sử dụng số liệu thu thập được +Yờu cầu HS trả lời cõu 3 SGK
+Hướng dẫn SH thảo luận để đi đến kết luận chung Hoạt động 4: Ghi nhớ và
vận dụng:
-GV đặt cõu hỏi để HS trả lời cỏc ý ở phần ghi nhớ -Yờu cầu HS trả lời cỏc cõu C4, C5, C6 SGK vào vở học -HS quan stá, đọc SGK và nêu vấn đề nghiên cứu -HS đọc SGK và nêu cách tiến hành đại diện nêu -HS tiến hành thí nghiệm theo nhóm, ghi kết nquả vào bảng
-HS nắm lực kéo trong 3 trờng hợp, so sánh lực kéo với P của vật
-HS tham gia thảo luận -HS trả lời -HS làm việc cá nhân gỡ? 2)Thớ nghiệm a)Dụng cụ b)Tiến hành 3)Rỳt ra kết luận Muốn lực nõng vật nhỏ hơn trọng lượng của vật thỡ phải làm cho khoảng cỏch từ điểm tựa O tới điểm tỏc dụng của lực nõng lớn hơn khoảng cỏch từ điểm tựa đến điểm tỏc dụng của trọng lượng vật
F2<F1 thỡ OO2 > OO1
- Nờu thớ thực tế cú sử dụng đũn bẩy và chỉ ra cỏc yếu tố - Đũn bẩy giỳp con người làm viếc dễ dàng hơn như thế nào?
5/ Hửụựng daún veà nhaứ:
- Học bài theo vở ghi + ghi nhớ
- Làm cỏc bài tập ở SBT và xem toàn bộkiến thức để ụn tập
Ngaứy soaựn: Ngày dạy: Tiết 17: ễn tập I)Mục tiờu - ễn tập và hệ thống lại cỏc kiến thức đó học - Chốt lại cỏc kiến thức trọng tõm
- Hướng dẫn cỏch làm bài kiểm tra, chuẩn bị kiểm tra học kỡ I
II)CHUẩN Bị
Đề cương ụn tậpCõu 1:Đơn vị và dụng cụ đo độ dài là gỡ? Cõu 1:Đơn vị và dụng cụ đo độ dài là gỡ?
Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thước Trả lời cõu 7, cõu 8 bài 2/SGK
Cõu 2: Đơn vị và dụng cụ đo thể tớch là gỡ? Nờu cỏch đo:
Cõu 3: Dựng những dụng cụ nào để đo thể tớch vật rắn khụng them nước?
Nờu cỏch dựng bỡnh chia độ và bỡnh tràn.
Cõu 4: Khối lượng của một chất là gỡ? Đơn vị và dụng cụ đo. Nờu cỏch đo? Cõu 5: Thế nào gọi là lực? Lực tỏc dụng dụng đó gõy ra những kết quả gỡ?
Nờu thớ dụ.
Thế nào gọi là hai lực cõn bằng? Nờu thớ dụ.
Cõu 6: trọng lực là gỡ? Trọng lực cú phương và chiều như thế nào? Cõu 7: Thế nào là lực đàn hồi? Đặc điểm của lực đàn hồi? (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Cõu 8: Viết hệ thức liờn hệ giữa P và m
Cõu 9: Khối lượng riờng của một chất là gỡ? Viết cụng thức tớnh? Đơn vị.
Trọng lượng riờng một chất là gỡ? Cụng thức ? Đơn vị Viết biểu thức liờn hệ giữa d và D
Cõu 10: Cú mấy loại mỏy cơ đơn giản? Khi dựng cỏc mỏy đú cú lợi gỡ ?
III)Hoạt động dạy học:
1)ổn định:
2)Bài cũ: Kết hợp trong khi ụn tập 3)Bài mới
Giỏo viờn đọc đề cương cho cả lớp Yờu cầu HS tự làm viiệc cỏ nhõn trả lời cỏc cõu hỏi trong đề cương
-GV nờu từng cõu hỏi, gọi từng cỏ
-HS ghi cõu hỏi
-Trả lời theo cỏ nhõn đề cương ụn tập
nhõn trả lời theo chuẩn bị -GV chốt lại những kiến thức trọng tõm đỏng chỳ ý -Rốn lại kĩ năng sử dụng cỏc cụng thức: D = m/V, d=P/V, P=10m -HS trả lời đề cương ụn tập -Cả lớp cựng thảo luận
-HS ghi sữa chữa những sai sút -HS rốn kĩ năng vận dụng
4)Dặn dũ:
Học bài theo đề cương ụn tập, nắm chắc cỏc cụng thức chuẩn bị để kiểm tra học kỡ I
--- Tiết 18: Kiểm tra học kỡ I
(Theo lịch của trường, phũng)
Ngày dạy:16/01/2006
Tiết 19: Rũng rọc I. Mục tiờu:
-Nờu được hai thớ dụ về sử dụng rũng rọc trong cuộc sống và chỉ rừ được ớch lợi của chỳng
-Biết sử dụng rũng rọc trong những cụng nviệc thớch lợi II. Chuẩn bị:
Mỗi nhúm: 1 lực kế 5N
1 khối trụ kim loại200g
1 rũng rọc cố định, 1 rũng rọc động Giỏ đỡ
Dõy kộo
Cả lớp: Tranh vẽ hỡnh 13.1, 16.1
Bảng kết quả thớ nghiệm chung cho 6 nhúm III. Hoạt động dạy- học:
1/ ổn định:
2/ Kiểm tra bài cũ: GV dựng hỡnh vẽ 13.1 và cho HS nhắc lại cỏc
phương ỏn đó học để kộo vật lờn (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3/ Nội dung bài mới
Hoạt động của Thầy Hoạt động của trũ Nội dung ghi bảng
Hoạt động 1: Tạo tỡnh huống
học tập:
Từ việc nhắc lại cỏch giải quyết tỡnh huống đó học, GV đưa ra tỡnh huống thứ tư như ở SGK
Hoạt động 2: Tỡm hiểu cấu
tạo của rũng rọc:
GV yờuc ầu HS quan sỏt hai hỡnh vẽ 16.2a và b ở SGk và
HS theo doi và suy nghĩ
HS quan sát, đọc
Tiết 19: Rũng rọc
I)Tỡm hiểu cấu tạo của rũng rọc:
đọc SGK phần I
GV mụ tả dụng cụ bằng thực tế và yờu cầu HS quan sỏt, nhận xột và trả lời cõu 1 SGK GV thống nhất chung cõu trả lời và giới thiệu về rũng rọc -Yờu cầu SH quan sỏt thực tế và phõn biệt rũng rọc cố định và rũng rọc động
Hoạt động 3: Tỡm hiểu xem
rũng rọc giỳp con ngừơi