hiện tợng đời sống.
1. Đọc văn bản: “Bệnh lề mề”. 2. Nhận xét
a) Trong VB, tác giả bàn luận về “giờ cao su” trong đời sống. Bản chất của hiện tợng đó là thói quen kém văn hoá của những ng-
GV: Chỉ ra những nguyên nhân của bệnh lề mề?
HS thảo luận → trả lời.
GV: Phân tích tác hại của bệnh lề mề? HS phân tích.
GV bổ sung.
GV: Tại sao phải kiên quyết chữa bệnh lề mề?
HS trả lời.
GV: nhận xét về bố cục và cách lập luận của bài viết.
HS: Bố cục, cách lập luận chặt chẽ, rõ ràng.
GV: Từ việc tìm hiểu văn bản “Bệnh lề mề”, em hiểu gì về bài nghị luận về một sự việc h/tợng đời sống?
HS khái quát.
GV: Y/c ND của một bài NL về một sự việc hiện tợng trong đời sống ntn?
GV: Hình thức của bài NL một sv hiện t- ợng đời sống?
GV trực quan ghi nhớ.
HĐ3: Luyện tập (15–)
GV y/c HS đọc kĩ bài tập 1. HS thảo luận → trình bày. GV nhận xét.
GV y/c HS đọc BT2.
ời không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng ngời khác.
b) Nguyên nhân
- Không có lòng tự trọng và không biết tôn trọng ngời khác.
- ích kỉ, vô trách nhiệm với công việc. c) Tác hại:
- Không bàn bạc đợc công việc... - Làm mất thời gian của ngời khác. - Tạo ra thói quen kém văn hoá.
3) Ghi nhớ
* Nghị luận về một sự vật hiện tợng đời sống là bàn về một sự việc có ý nghĩa đối với XH đáng khen, đáng chê hoặc vấn đề đáng suy nghĩ.
* Y/c về ND của bài NL phải nêu rõ đợc sự việc, h/tợng có vấn đề: phân tích mặt sai, đúng, lợi, hại của nó, chỉ ra nguyên nhân và bày tỏ thái độ, ý kiến nhận định của ng- ời viết.
* Hình thức bài viết phải có bố cục mạch lạc, có luận điểm rõ ràng, luận cứ xác thực, phép lập luận phù hợp, lời văn chính xác, sống động.
B. Luyện tập
Bài 1:
- Giúp bạn học tốt
- Bảo vệ cây xanh trong nhà trờng - Học và thi của các bạn học sinh.
GV: Đó có phải là hiện tợng đáng viết một bài nghị luận không? Vì sao?
HS thảo luận → trình bày GV nhận xét, bổ sung.
HĐ4: Củng cố – Dặn dò (5–)
- GV hệ thống bài.
- Về học kĩ bài + Soạn bài mới.
- Thuộc ghi nhớ - Viết đoạn BT2
- Soạn: cỏch làm bài nghị luận về 1 sự việc, hiện tượng đời sống.
Bài 2:
* Hiện tợng hút thuốc lá và hậu quả của việc hút thuốc lá đáng để viết một bài NL vì:
- Nó liên quan đến vấn đề sức khoẻ của mỗi cá nhân ngời hút, đến sức khoẻ cộng đồng và vấn đề nòi giống.
- Nó liên quan đến vấn đề bảo vệ môi tr- ờng.
- Nó gây tốn kém tiền bạc cho ngời hút.
Ngày soạn: 25/12/2010 Ngày giảng: 9A: 14/1/2011 9C: 14/1/2011
Tuần 21-Tiết 100
CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN VỀ MỘT SỰ VIỆC,HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG
I. Mục tiờu cần đạt: 1. Kiến thức. 1. Kiến thức.
Giỳp học sinh:
-Biết cỏch làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống. - Rốn kĩ năng viết một bài nghị luận xó hội.
*Trọng tõm: HS biết cỏch làm mọt bài văn nghị luận về một sự việc,hiện tượng đời sống .
*Tớch hợp: Văn: Tiếng núi của văn nghệ. TV:cỏc thành phần biệt lập.
2. Kĩ năng.
- Nắm được bố cục của kiểu bài nghị luận này. - Quan sỏt cỏc hiện tượng của đời sống.
- Làm bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.
3. Thỏi độ.
- Đỏnh giỏ về một sự việc, hiện tượng (xấu hoặc tốt) trong cuộc sống.
- Suy nghĩ, phờ phỏn, sỏng tạo: phõn tớch, bỡnh luận và đưa ra những ý kiến cỏ nhõn về
một số sự việc, hiện tượng tớch cực trong cuộc sống.
- Tự nhận thức được một số sự việc, hiện tượng tớch cực trong cuộc sống.
- Ra quyết định: lựa chọn cỏch thể hiện quan điểm trước những sự kiện, hiện tượng tớch cực hay tiờu cực, những việc cần làm, cần trỏnh trong cuộc sống.
III. Cỏc phương phỏp/kĩ thuật dạy học tớch cực cú thể sử dụng.
- Thảo luận, trao đổi để xỏc định đặc điểm, cỏch tạo lập bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống.
- Thực hành cú hướng dẫn: tạo lập bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng trong đời sống theo cỏc yờu cầu cụ thể.
IV. Phương tiện dạy học.
GV:Bảng phụ.
HS: Đọc bài trước ở nhà.
V. Tiến trỡnh tổ chức cỏc hoạt động dạy và học:
*Hoạt động 1: 5’ 1.Ổn định
2. Kiểm tra :
? Thế nào là bài nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống?
3. Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung
HĐ1: Khởi động (5–)
1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra
Ghi nhớ (tiết 99)
GV: Thế nào là nghị luận về một sự