V. Thiết kế và thực hiện các kỹ thuật kiểm tra đánh giá trên lớp học
Nhóm kỹ thuật tự đánh giá và phản hồi về quá trình dạy-học
về quá trình dạy-học
1.Bảng kiểm theo chủ đề: HS được hướng dẫn thiết kế… hoặc trả lời một bảng kiểm (dạng có/ không; đúng/sai…) theo chủ đề nào đó. VD: bạn có phải là người sáng tạo?
2.Kỹ thuật tổng hợp (tóm tắt, đặt câu hỏi, bình luận, kết nối): HS viết tóm tắt, đặt câu hỏi, kết nối và bình luận về một nội dung nào đó của bài học/ bài tập liên quan đến bài học. VD:
3.Khảo sát giá trị, thái độ, các nét nhân cách: HS được hướng dẫn sử dụng các thang đo kiểu Likert – 5 mức độ để đánh giá. VD: thang đo giá trị; các thang đánh giá về mức độ hài lòng…
4.Đánh giá hiệu quả làm việc nhóm; HS làm một khảo sát ngắn gọn về cách nhóm họ hoạt động hiệu quả thế nào và đóng góp ý kiến để cải thiện quá trình làm việc nhóm. VD:
Nhóm kỹ thuật tự đánh giá và phản hồi về quá trình dạy-học phản hồi về quá trình dạy-học
5.Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ được giao: kỹ thuật này đòi hỏi xác định rõ yêu cầu, mục tiêu, nội dung, phạm vi kết quả mong đợi… các tiêu chí đánh giá. VD: HS được yêu cầu việt thu hoạch đánh giá về hiệu quả một chuyến đi da ngoại tìm
hiểu thực tế?
6.Tự đánh giá phương pháp học: HS so sánh bản thân mình với các bạn có cách học khác đề tìm ra phương pháp học phù hợp nhất. VD:
7.Tự suy ngẫm, phác họa tự chuyện (có trọng tâm): HS suy ngẫm tự thuật về một điều gì đó. VD: suy ngẫm về giá trị của bản thân? so sánh người học sâu và người học nông? Sự khác biệt giữa /miêu tả ngắn gọn