Thăm dũ tớnh khả thi của cỏc biện phỏp.

Để thăm dũ tớnh cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất, chỳng tụi đã dựng phương phỏp xin ý kiến chuyờn gia. Cỏc chuyờn gia được hỏi là 27 đồng chớ cú nhiều kinh nghiệm trong nõng cao hiệu quả quản lý CLDH, trong đú gồm cú: 2

đồng chớ là lãnh đạo thị uỷ, UBND thị xã ở cỏc phũng ban của thị, 3 đồng chớ lãnh đạo, chuyờn viờn Phũng GD&ĐT, 12 Hiệu trưởng, 10 Phú hiệu trưởng cỏc trường THCS.

Nụ̣i dung phiếu hỏi về tớnh cần thiết và tớnh khả thi của 6 biện phỏp đề xuất với cõu hỏi đúng 3 mức đụ̣. Kết quả thăm dũ được nờu trong bảng i, bảng ii và bảng iii:

Bảng 3.1: Kờ́t quả thăm dũ tớnh cần thiờ́t của các biện pháp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với các trường THCS ở thị xó Sầm Sơn

TT Cỏc biện phỏp quản lý Số người được hỏi Tớnh cần thiết  X Thứ bậc Rất cần thiết Cần thiết Khụng cần thiết

1 Xõy dựng kế hoạch quản lý CLDH ở trường THCS 27 20 7 0 74 2,74 3

2 Tổ chức, chỉ đạo hoạt đụ̣ng dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng 27 26 1 0 80 2,96 1 3

Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ Hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS

27 19 8 0 73 2,7 4

4

Sử dụng cụng nghệ thụng tin vào nõng cao hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS

27 16 11 0 70 2,59 6

5

Đảm bảo cỏc điều kiện để nõng cao hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS

27 25 2 0 79 2,92 2

6

Chỉ đạo cỏc trường đầu tư, khai thỏc, sử dụng cú hiệu quả thiết bị đồ dựng dạy học

27 17 10 0 71 2,63 5

Tổng cộng 162 123 39 0 447 2,76

Nhận xột:

đỏnh giỏ ở mức đụ̣ Rất cần thiết, thể hiện ở giỏ trị trung bỡnh X = 2,76. Trong số 6 biện phỏp đề xuất cú 5/6 biện phỏp được đỏnh giỏ chung ở mức đụ̣ Rất cần thiết với X từ 2,63 đến 2,96, chỉ cú 1 biện phỏp được đỏnh giỏ chung ở mức đụ̣ Cần thiết với X = 2,59. Khụng cú biện phỏp nào cú ý kiến là Khụng cần thiết.

Biện phỏp được đỏnh giỏ cần thiết nhất là biện phỏp “Tổ chức, chỉ đạo hoạt động dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng” với X = 2,96.

Biện phỏp được đỏnh giỏ ớt cần thiết hơn cả là biện phỏp “Sử dụng cụng nghệ thụng tin vào quản lớ chất lượng dạy học ở trường THCS” ở mức đụ̣ Cần thiết vớiX = 2,59.

Bảng 3.2: Kờ́t quả thăm dũ tớnh khả thi của các biện pháp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với các trường THCS ở thị xó Sầm Sơn

TT Cỏc biện phỏp quản lý Số người được hỏi Tớnh khả thi  X Thứ bậc Rất khả thi Khả thi Khụng khả thi 1 Xõy dựng kế hoạch nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở trường THCS 27 23 4 0 77 2,85 3 2 Tổ chức, chỉ đạo hoạt đụ̣ng dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng 27 26 1 0 80 2,96 1 3

Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ chất lượng hoạt đụ̣ng dạy học ở trường THCS

27 25 2 0 79 2,92 2

4

Sử dụng cụng nghệ thụng tin vào nõng cao hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS

5

Chỉ đạo cỏc trường đầu tư, khai thỏc, sử dụng cú hiệu quả thiết bị đồ dựng dạy học

27 19 8 0 73 2,7 5

6

Đảm bảo cỏc điều kiện để nõng cao hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS

27 17 17 0 71 2,63 6

Tổng cộng 162 131 38 0 455 2,80

Nhận xột:

Nhỡn chung tớnh khả thi của cỏc biện phỏp đề xuất được đỏnh giỏ chung là Rất khả thi, thể hiện ở giỏ trị trung bỡnh chung X = 2,80. Cú 5/6 biện phỏp được đỏnh giỏ ở mức đụ̣ Rất khả thi với X từ 2,7 đến 2,96. Cú 1 biện phỏp được đỏnh giỏ ở mức đụ̣ Khả thi với X = 2,63. Trong 6 biện phỏp đề xuất khụng cú ý kiến nào đỏnh giỏ là Khụng khả thi.

Biện phỏp được đỏnh giỏ cú tớnh khả thi cao nhất là biện phỏp “Tổ chức, chỉ đạo hoạt động dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng” với X = 2,96.

Biện phỏp được đỏnh giỏ ớt khả thi hơn cả là biện phỏp “Chỉ đạo cỏc trường đầu tư, khai thỏc, sử dụng cú hiệu quả thiết bị đồ dựng dạy học” ở mức Khả thi với X = 2,63.

Bảng 3.3: Kờ́t quả thăm dũ tớnh cần thiờ́t và tớnh khả thi của 6 biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với các trường THCS ở thị xó Sầm

Sơn, tỉnh Thanh Hoỏ

STT Cỏc biện phỏp quản lý Tớnh cần thiết Tớnh khả thi X Thứ bậc X Thứ bậc

1 Xõy dựng kế hoạch nõng cao hiệu quả quản lý

CLDH ở trường THCS 2,74 3 2,85 3

2 Tổ chức, chỉ đạo hoạt đụ̣ng dạy học ở trường

THCS đảm bảo chất lượng 2,96 1 2,96 1

3 Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ nõng cao hiệu

quả quản lớ CLDH ở trường THCS 2,7 4 2,92 2 4 Sử dụng cụng nghệ thụng tin vào nõng cao hiệu

quả quản lớ CLDH ở trường THCS 2,59 6 2,78 4 5 Chỉ đạo cỏc trường đầu tư, khai thỏc, sử dụng cú

hiệu quả thiết bị đồ dựng dạy học 2,92 2 2,7 5 6 Đảm bảo cỏc điều kiện để nõng cao hiệu quả quản lớ

CLDH ở trường THCS 2,63 5 2,63 6

Tổng chung 2,76 2,80

Qua bảng 3: chỳng ta thấy đụ̣ chờnh lệch kết quả khảo thăm dũ của tớnh cần thiết và khả thi của mỗi biện phỏp khụng nhiều. Mối tương quan giữa cần thiết và khả thi là chặt chẽ.

* Nhận xét, đỏnh giỏ

- Mỗi biện phỏp quản lý đề xuất của đề tài tuy cú phạm vi tỏc đụ̣ng riờng đối với cỏc thành tố của quỏ trỡnh dạy học, cú ý nghĩa riờng đối với cỏc chức năng quản lý song chỳng cú mối quan hệ biện chứng với nhau, làm tiền đề thực hiện cho nhau, thực hiện tốt biện phỏp này sẽ nõng cao chất lượng thực hiện cho biện phỏp khỏc.

- Bỏc Hồ núi "Cỏn bụ̣ là cỏi gốc của mọi cụng việc" cho nờn trong 6 biện phỏp, biện phỏp 2 " Tổ chức, chỉ đạo hoạt động dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng” và biện phỏp 1 "Xõy dựng kế hoạch quản lý CLDH ở trường THCS”

là nền tảng, chi phối cỏc biện phỏp khỏc. Cỏc biện phỏp quản lý được triển khai thực hiện và phỏt huy tỏc dụng ở trong cỏc nhà trường. Chủ thể quản lý trong nhà trường là Hiệu trưởng và giỏo viờn, họ vừa là đối tượng quản lý vừa là chủ thể quản lý. Trong hoạt đụ̣ng dạy học giỏo viờn là người tổ chức, thiết kế cụng việc, điều khiển hoạt đụ̣ng tớch cực của học sinh. Hoạt đụ̣ng dạy học cú hiệu quả, cú thành cụng hay khụng, trước hết là ở trỡnh đụ̣ chuyờn mụn, tay nghề của giỏo viờn. Do vậy để thực hiện cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở cỏc trường THCS thỡ trước hết phải thực hiện tốt biện phỏp này. Tổ chức, chỉ đạo hoạt động dạy học ở trường THCS đảm bảo chất lượng, do vậy biện phỏp 2 cú thể coi là tiền đề để thực hiện tốt cụng tỏc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH, tiền đề để thực hiện cỏc biện phỏp khỏc.

* Để thực hiện đồng bộ cỏc biện phỏp cần những yếu tố sau:

- Cỏn bụ̣ quản lý và giỏo viờn nhà trường phải thống nhất, quyết tõm cao trong việc triển khai thực hiện cỏc biện phỏp.

- Cỏn bụ̣ quản lý nhà trường cần được bồi dưỡng cỏc kỹ năng cơ bản về khoa học quản lý, nhất là kỹ năng lập kế hoạch, tổ chức thực hiện và kiểm tra đỏnh giỏ.

- Cỏn bụ̣ quản lý và giỏo viờn nhà trường nắm chắc chủ trương, đường lối, chỉ thị, nghị quyết của Đảng, phỏp luật của nhà nước về giỏo dục.

- Cỏc biện phỏp đề xuất của đề tài cần được tổ chức thực hiện đồng bụ̣, thống nhất với cỏc biện phỏp quản lý đang thực hiện.

- Nhà trường cần làm tốt cụng tỏc tham mưu với cỏc cấp uỷ Đảng, chớnh quyền, đoàn thể ở địa phương đẩy mạnh cụng tỏc khuyến học, tăng cường xõy dựng cơ sở vật chất cho nhà trường.

Kết luận chương 3

Trờn cơ sở vận dụng chủ trương, đường lối, nghị quyết của Đảng, phỏp luật của Nhà nước về Giỏo dục và Đào tạo, cỏc kiến thức của khoa học quản lý giỏo dục, và thực trạng về nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở cỏc trường THCS trong thị xã Sầm Sơn, chỳng tụi đã đề xuất 6 biện phỏp quản lý, nhằm nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với cỏc trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Húa. Tớnh cần thiết và khả thi của cỏc biện phỏp đã được khẳng định thụng qua thăm dũ, xin ý kiến chuyờn gia gồm cỏc đồng chớ lãnh đạo thị uỷ, UBND thị xó, Phũng GD&ĐT, Hiệu trưởng cỏc trường THCS đã cú nhiều kinh nghiệm trong quản lý giỏo dục.

Cỏc biện phỏp này nếu được triển khai thực hiện sẽ gúp phần nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với cỏc trường THCS thị xã Sầm Sơn, và là mụ̣t giải phỏp quan trọng để nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của bậc THCS.

KẾT LUẬN I. Kết luận

Quản lý là hoạt đụ̣ng tất yếu nảy sinh trong lao đụ̣ng và hoạt đụ̣ng xã hụ̣i, đú là những hoạt đụ̣ng nhằm phối hợp hoạt đụ̣ng của cỏc cỏ nhõn thực hiện mục tiờu chung của tổ chức, là cụng việc định hướng, điều khiển tổ chức thực hiện mục tiờu Quản lý là hoạt đụ̣ng cú vai trũ quyết định đảm bảo cho tổ chức vận hành ổn định và phỏt triển.

Áp dụng cỏc phương phỏp nghiờn cứu khoa học, đề tài đã phỏt hiện, đỏnh giỏ được thực trạng cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với cỏc trường THCS trong thị xã. Những ưu điểm cơ bản trong việc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT là: Lãnh đạo và chuyờn viờn của Phũng cú nhiều kinh nghiệm trong quản lý, cú nhận thức đỳng đắn về tớnh cần thiết của cỏc biện phỏp quản lý CLDH. Vỡ vậy đã thực hiện đồng bụ̣ cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH đối với cỏc trường THCS. Chất lượng thực hiện cỏc biện phỏp tuy cú khỏc nhau song nhỡn chung ở mức Trung bỡnh. Nền nếp dạy học cú trật tự, kỷ cương, CLDH mũi nhọn và đại trà cú tiến bụ̣.

Tuy vậy, trong việc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của cỏc trường THCS, mụ̣t số biện phỏp việc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH chưa cao, cỏch làm chưa khoa học cần phải tiếp tục đổi mới và nõng cao hiệu quả như: Xõy dựng kế hoạch nõng cao hiệu quả quản lý CLDH, quản lý khai thỏc trang thiết bị ĐDDH, bồi dưỡng năng lực quản lý cho cỏn bụ̣ quản lý nhà trường, bồi dưỡng kiến thức tin học cho GV…

Trờn cơ sở nghiờn cứu, đỏnh giỏ thực trạng cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với cỏc trường THCS, đề tài đã đề xuất tăng cường thực hiện 6 biện phỏp quản lý. Đú là:

Biện phỏp 1- Xõy dựng kế hoạch nõng cao hiệu quả quản lớ CLDH ở trường THCS thị xã Sầm Sơn.

Biện phỏp 2- Tổ chức, chỉ đạo hoạt đụ̣ng dạy học ở trường THCS thị xã Sầm Sơn, Thanh Hoỏ đảm bảo chất lượng.

Biện phỏp 3- Thường xuyờn kiểm tra đỏnh giỏ nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hoỏ.

Biện phỏp 4- Sử dụng cụng nghệ thụng tin vào nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hoỏ.

Biện phỏp 5 - Chỉ đạo cỏc trường đầu tư, khai thỏc, sử dụng cú hiệu quả thiết bị đồ dựng dạy học

Biện phỏp 6- Đảm bảo cỏc điều kiện để nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở trường THCS thị xã Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hoỏ.

Cỏc biện phỏp đề xuất đã được tham khảo ý kiến của chuyờn gia và đã được đỏnh giỏ ở mức đụ̣ Rất cần thiết và Rất khả thi. Như vậy cỏc biện phỏp đề xuất của chỳng tụi vừa mang tớnh khoa học, vừa được rỳt ra từ thực trạng nõng cao hiệu quả quản lý CLDH, lại được đỏnh giỏ của đụ̣i ngũ chuyờn gia cú nhiều kinh nghiệm trong dạy học và nõng cao hiệu quả quản lý CLDH, nờn chắc chắn sẽ đem lại hiệu quả cao hơn cho cụng tỏc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH,của Phũng GD&ĐT, gúp phần quan trọng vào việc nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở cỏc trường THCS trong toàn thị xã.

II. Kiến nghị

1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo

- Tiếp tục chỉ đạo thực hiện đổi mới chương trỡnh giỏo dục phổ thụng, trong đú cú chương trỡnh giỏo dục THCS. Giảm tải mụ̣t số nụ̣i dung chưa phự hợp.

- Chỉ đạo cỏc trường sư phạm nõng cao chất lượng đào tạo nghiệp vụ sư phạm, phương phỏp giảng dạy và kiến thức ban đầu về khoa học quản lý cho sinh viờn.

- Để thu hỳt được những cỏn bụ̣ quản lý, giỏo viờn, hiệu trưởng giỏi vào cỏc cơ quan quản lý giỏo dục và tạo thờm đụ̣ng lực hoạt đụ̣ng, Bụ̣ GD&ĐT cần đề nghị Chớnh phủ chế đụ̣ đãi ngụ̣ xứng đỏng cho cỏn bụ̣ làm cụng tỏc quản lý giỏo dục cũng như cỏn bụ̣ giỏo viờn trong ngành.

2. Đối với Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Húa

- Tham mưu với HĐND và UBND tỉnh tăng biờn chế chuyờn viờn phụ trỏch 3 cấp học của Phũng GD&ĐT đảm bảo ớt nhất mỗi bậc học cú 2 biờn chế và phụ cấp ưu đãi (Phần trăm thõm niờn) của chuyờn viờn để nõng cao hiệu quả quản lý của Phũng GD&ĐT.

- Tạo điều kiện về kinh phớ để mở cỏc lớp đại học quản lý chuyờn ngành, nõng cao năng lực quản lý cho cỏc đồng chớ lãnh đạo chuyờn viờn Phũng GD&ĐT và cỏn bụ̣ quản lý cỏc trường;

- Tổ chức cỏc lớp tập huấn đổi mới phương phỏp dạy học cho lực lượng HS cốt cỏn cỏc bụ̣ mụn của cỏc huyện để làm hạt nhõn cho cơ sở.

- Tham mưu với HĐND, UBND tỉnh tăng mức đầu tư kinh phớ hỗ trợ cỏc xã xõy dựng trường chuẩn quốc gia. Khuyến khớch cỏc xã khú khăn xõy dựng trường chuẩn quốc gia bằng cỏch tạo cơ chế hỗ trợ trở lại toàn bụ̣ phần kinh phớ thu được từ đấu giỏ quyền sử dụng đất của xã nếu đầu tư xõy dựng trường chuẩn quốc gia.

3. Đối với Thị uỷ, UBND thị xó Sầm Sơn

- Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng trong cỏc nhà trường, và trong nhiệm vụ phỏt triển sự nghiệp giỏo dục. Chỉ đạo cỏc xã, phường trong thị xã thực hiện tốt “Chương trỡnh phỏt triển giỏo dục đào tạo giai đoạn 2011-2015, định hướng đến năm 2020” và đề ỏn “Xõy dựng trường chuẩn quốc gia giai đoạn 2011-2015”.

- Ban tổ chức Thị uỷ, Phũng nụ̣i vụ và Phũng GD&ĐT phối hợp thực hiện tốt nhiệm vụ quy hoạch, bổ nhiệm và luõn chuyển cỏn bụ̣ để đảm bảo chất lượng đụ̣i ngũ cỏn bụ̣ quản lý đỏp ứng được yờu cầu nõng cao CLGD ở cỏc trường THCS.

4. Đối với Phũng GD&ĐT Sầm Sơn

- Tổ chức hụ̣i nghị khoa học đỏnh giỏ thực trạng về nõng cao hiệu quả quản lý CLDH của Phũng GD&ĐT đối với cỏc trường THCS trờn địa bàn thị, rỳt ra những bài học thành cụng cũng như hạn chế, tỡm hiểu nguyờn nhõn hạn chế để khắc phục. Bổ sung hoàn thiện cỏc biện phỏp nõng cao hiệu quả quản lý CLDH đang thực hiện, triển khai thực hiện 6 biện phỏp đề xuất của đề tài để nõng cao hiệu quả quản lý CLDH ở cỏc trường THCS trong thị xã.

- Cải tiến việc tổ chức, sắp xếp bụ̣ mỏy, vừa đảm bảo chuyờn mụn hoỏ, vừa đảm bảo sự phối hợp nhịp nhàng trong cơ quan.

- Tạo điều kiện đụ̣ng viờn cỏn bụ̣, chuyờn viờn của Phũng GD&ĐT tớch cực học tập nõng cao lý luận chớnh trị, nghiệp vụ quản lý và trỡnh đụ̣ tin học, ngoại ngữ để đỏp ứng ngày càng cao nhiệm vụ quản lý giỏo dục của ngành.