5. PHƯƠNG PHÁP NGHIấN CỨU
3.4 Những bài học kinh nghiệm
Phỏt huy tối đa vai trũ, chức năng nhiệm vụ của chớnh quyền, cỏc đồn thể địa phương và Ban đại diện CMHS của địa phương. Tớch cực huy động sự tham gia phối hợp, cộng đồng trỏch nhiệm của chớnh quyền, lực lượng đồn thể xĩ hội, cỏc nhà hảo tõm…gúp cụng gúp của cựng tham gia thực hiện phong trào giỳp đỡ học sinh khú khăn, yếu kộm. Đặc biệt là vai trũ của gia đỡnh học sinh trong cụng tỏc phối hợp với nhà trường.
Bảo đảm duy trỡ tốt sĩ số học sinh, hạn chế thấp nhất tỷ lệ học sinh bỏ học, học sinh yếu kộm cho đến kết thỳc năm học, GV chủ nhiệm phải sớm phỏt hiện ngăn chặn kịp thời HS cú dấu hiệu bỏ học, chỏn học, học lực sa sỳt, xỏc định nguyờn nhõn học sinh bỏ học, thành lập tổ cụng tỏc đến gia đỡnh để vận động học sinh trở lại trường.
Chủ động đề xuất với Ban đại diện CMHS, Hội Khuyến học và cỏc nhà hảo tõm của địa phương để quyờn gúp, giỳp đỡ HS nghốo, HS khú khăn về vật chất, tinh thần miễn giảm học phớ, cấp tập, viết, tặng quần ỏo hoặc cấp học bổng cho cỏc em yờn tõm học tốt.
Tăng cường phối hợp với cha mẹ HS trong việc quản lý giờ giấc, nền nếp sinh hoạt và học tập của HS ở trường và ở nhà , đặc biệt là giỏo dục tốt cho HS bậc THCS thỏi độ, động cơ học tập đỳng đắn.
Giỏo viờn chủ nhiệm đề xuất với nhà trường, với chớnh quyền, đồn thể xĩ hội trong việc giỳp đỡ và tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh cú hồn cảnh khú khăn, HS gia đỡnh nghốo được đến trường, đi học chuyờn cần. Thường xuyờn thụng tin liờn lạc, tổ chức họp mặt Hội CMHS 2 lần trong mỗi học kỳ và động viờn gia đỡnh vượt khú để con em đi học, đối với số HS yếu kộm phải hướng dẫn gia đỡnh cỏch tổ chức và kiểm tra con em tự học, làm bài ở nhà…
PHẦN 4: KẾT LUẬN 4.1 Kết luận:
Trong khuụn khổ bài viết này, tụi xin được trỡnh bày một số ý kiến cỏ nhõn của mỡnh về chất lượng dạy học cỏc mụn văn hoỏ núi chung cũng như mụn toỏn núi riờng và một số biện phỏp để nõng cao chất lượng dạy học ở trường THCS hiện nay. Chủ yếu là tụi núi về đội ngũ CBCC làm giỏo dục( Xem như
chỳng ta tõm sự để tỡm giải phỏp cho mỡnh làm tốt hơn, làm đỳng thiờn chức của mỡnh hơn).
Sau khi học xong chuyờn đề về bồi dưỡng thường xuyờn cho giỏo viờn chu kỳ III, tụi nhận thấy tự bản thõn mỡnh đĩ nhận thức rừ hơn về chương trỡnh đổi mới SGK và phương phỏp dạy học theo hướng tớnh cực.
Tụi đĩ nắm được mục tiờu, nội dung của chương trỡnh mụn toỏn theo SGK mới ở bậc THCS, những đổi mới về nội dung, phương phỏp dạy học và cỏch đỏnh giỏ của mụn học.
Thấy rừ mục đớch của nội dung, cấu trỳc SGK, SGV toỏn THCS, giải thớch được một số vấn đề mới và khú trong chương trỡnh cựng SGK toỏn THCS.
Thấy được đặc điểm của hỡnh thức tổ chức, phương phỏp dạy học mụn toỏn theo hướng phỏt huy tớnh tớch cực của học sinh.
Biết lựa chọn cỏch sử dụng đồ dựng dạy học một cỏch hợp lý, hiệu quả, cú kết hợp đỏnh giỏ học sinh để điều chỉnh quỏ trỡnh dạy học.
Đĩ lập được kế hoạch và tổ chức theo yờu cầu đổi mới chương trỡnh.
Sử dụng SGK mới và hướng dẫn cho học sinh sử dụng SGK hiệu quả trong tiết học. Thiết kế nội dung kiểm tra đỏnh giỏ kết quả học sinh theo tinh thần đổi mới.
Chủ động và hợp tỏc trong học tập và đỏnh giỏ kết quả học tập bồi dưỡng thường xuyờn nõng cao năng lực chuyờn mụn.