tiêu va nhiê ̣m vu ̣ ho ̣c tơ ̣p.
- SV nhận nhiê ̣m vu ̣ th ̣c hanh . Để giải quyết công việc này, họ phải tìm kiếm thông tin liên quan. Tùy theo khả năng mƠ ng i học có thể làm độc lập hoặc có sự gợi ý, h ớng dẫn của GV. Hình thƠnh năng l ̣c chuyên môn. b. Ḷp ḱ họch, quy tr̀nh th ̣c hiê ̣n:
T̀y trình độ và kinh nghiệm, SV tự phác thảo ra các k ế hoạch thực hiện công việc. Trao đổi trong nhom , v i GV để chọn kế hoạch tối u vƠ lập quy trinh th ̣c hiê ̣n..
Năng l ̣c chuyên môn đ ̣c thể hiê ̣n, năng l ̣c ph ng phap va năng l ̣c xã hội đ ̣c hình thƠnh.
c. Th ̣c hiê ̣n:
- SV thực hiện các công việc theo quy trinh đã lơ ̣p.
- GV tạo khoảng tựdo cho ng i học
Củng cố năng l ̣c chuyên môn , r̀n luyện năng
59
rèn luyện khả năng làm việc theo nhóm nh ng vẫn th ̣c hiê ̣n đung mục tiêu đê ra.
l ̣c ph ng phap, năng l ̣c xã hội.
d. Đanh gia:
- T ng nhom SV t ̣ đanh gia kêt quả học tập của mình về kỹ thuật c huyên môn va viê ̣c th ̣c hiê ̣n mục tiêu bƠi học theo phiếu đánh giá kết quả học tơ ̣p GV đ a ra.
- Các nhóm SV khác đóng góp ý kiến hay hung biê ̣n bảo vê ̣ y kiên của mình vƠ mỗi SV tự ŕt kinh nghiệm cho bản thơn.
- GV lƠ ng ới phat biểu sau cung để nhơ ̣n xet, củng cố vƠ khích lệ tinh thơn ho ̣c tơ ̣p.
Phát huy năng l ̣c ph ng phap, năng l ̣c xã hội , hình thƠnh vƠ phát triển năng l ̣c ca thể.
V i quy trinh da ̣y ho ̣c theo quan điểm DH ĐHHĐ thì tất cả các hoạt động của thầy vƠ trò t ng ứng trong t ng giai đoa ̣n sẽ đ ̣c tổng h ̣p vao trong bảng 3.1a, vƠ đơy cũng lƠ c s cho giáo viên dựa vƠo đểthiêt kêgiáo án giảng dạy.
B̉ngă3.1b. Tổngăh ̣păcacăhoa ̣tăđô ̣ngătrongăquyătrinhDHăĐHHĐ
NỘIăDUNGăTH ̣CăHIỆN HỌTăĐ̣NGăC̉AăGV HỌTăĐ̣NGăC̉AăSV
1. THÔNG TIN
- Nhiệm vụ, yêu cầu, điêu kiê ̣n cần thiêt để thực hiện sản phẩm.
- Phát phiếu giao bƠi tập. - Cung cơp kiên th c m i (nêu co)
- Dỡn nhơ ̣p vơn đê băng cách cho SV xem phim , xem tranh , tham quan th ̣c tê,... VƠ đặt cơu h̉i để cuốn SV vƠo vấn đề. - Trình bƠy vê sản phởm, những yêu cầu, nhiệm vụ,
- Quan sat, lăng nghe trả l i cơu hỏi của GV theo hình thức t ng nhom nhanh hoă ̣ccá nhơn. - Lăng nghe, ghi chep, đă ̣t cơu hỏi để nhận thức rõ ràng về sản phẩm th ̣c
60 điều kiện cần thiết, th i
gian th ̣c hiê ̣n.
- G ̣i y cac tai liê ̣u tham khảogiải quyêt viê ̣c. -Phơn công nhom th ̣c tơ ̣p
hiê ̣n.
- Thảo luận thƠnh lập nhóm thực tập. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
2. ḶP ḰăHỌCH, QUYăTRÌNHăTH ̣CăHIỆN
- Giao thiêt bi ̣ th ̣c hanh. - Giao dụng cu ̣ va thiêt bi ̣ hổ tr ̣ (giải thích cách sử dụng đối với thiết bị mới) - Cung cơp cac biểu mỡu xơy d ̣ng kê hoa ̣ch , quy trình. - Phát phiêu ho ̣c tơ ̣p. - H ớng dẫn, quan sat SV hoạt động nhóm. - Kh i gợi kiến thức cũ có liên quan. - Giải đáp các v ng măc của từng nhóm. - Gợi ý để SV chọn ra ph ng án th ̣c hiê ̣n tối u. - Phân tích các thiết bị đ ̣c giao. - Thảo luận nh óm để đ a ra kê hoa ̣ch lam viê ̣c. - Xác định chính xác nh ̃ng công viê ̣c cơn lam , các kiến thức liên quan. - Thảo luận nhóm để đ a ra quy trinh th ̣c hiê ̣n. - Phơn công nhiê ̣m vu ̣ cho t ng thanh viên.
3. TH ̣CăHIỆN
- Tơ ̣p luyê ̣n hình thanh kỹ năng m i.
- R̀n luyê ̣n cac kỹ năng đã co, hình thƠnh kỹ xảo. - Vơ ̣n du ̣ng linh hoa ̣t cac kiên th c liên quan vao th ̣c hanh.
- Quan sat SV hoa ̣t đô ̣ng. - Điêu chỉnh, uôn năn kỹ năng ki ̣p th i.
- Nhăc nh ̉ an toan lao đô ̣ng.
- Th ̣c hiê ̣n nhiê ̣m vu ̣ theo quy trinh.
- T ng ca nhơn lam theo nhiê ̣m vu ̣ phơn công.
4. ĐANHăGIA
- S ̉ dụng phiêu t ̣ đanh
- H ng dỡn cach sử dụng phiêu t ̣ đanh gia.
- Lăng nghe SV bao cao.
- T ̣ nhơ ̣n xet vao phiêu đanh gia.
61 giá để SV tự kiểm chứng
các b ớc mƠ mình đƣ lảm. - Phải tổ chức sao SV nhơ ̣n thơy đ ̣c u, khuyêt điểm va bảo vê ̣ đ ̣c thƠnh quả của mình b̀ng vôn kinh nghiê ̣m va kiên th c bản thơn.
- Củng cố bƠi thông qua viê ̣c nhơ ̣n xet qua trinh lƠm việc vƠ kêt quả th ̣c hiê ̣n (sản phẩm)
- Các h h̉ng th ng gặp
- Lăng nghe va ghi nhơ ̣n các nhóm SV khác nhận xét cho nhóm trình bƠy. - Lăng nghe va ghi nhơ ̣n cơu trả l i của cac thanh viên nhom trinh bay. - Nhơ ̣n xet, đanh gia bai th ̣c hanh của nhóm, quá trình thực hiện.
- Nhơ ̣n xet vƠ đánh giá điểm cho t ng ca nhơn. - Tổ ch c thảo luơ ̣n vê cac h hỏng th ng gă ̣p
trình thực hiện vƠ sản phởm của minh. - Lăng nghe bao cao. - Đặt cơu h̉i cho nhóm trình bƠy.
- Nhóm trình bƠy trả l i cơu hỏi hay bảo vê ̣ thanh quả của mình.
- Tiêp thu nhơ ̣n xet đanh giá của GV , có thể phản biê ̣n bảo vê ̣ thanh quả của mình.
- Tham gia thảo luơ ̣n vê các h h̉ng th ng gặp . Đ a ra nguyên nhơn va cách khắc phục.
3.4. Th ̣cănghiê ̣m s ăpha ̣m:
3.4.1. Ṃcăđ́chăthựcănghiệm:
Thực nghiệm s phạm đ ợc tiến hành nh̀m đánh giá chất l ợng dạy học mô đun SCVHMĐ sau khi da ̣y ho ̣c theo quan điểm DH ĐHHĐ.
3.4.2. Đ́iăt ̣ng, nô ̣iădungvƠăph ngăph́p th ̣cănghiê ̣m:
3.4.2.1. Đ́i t ̣ng tḥc nghịm:
Mô đun SCVHMĐ la mô đun chuyên nganh điê ̣n công nghiê ̣p, nên khi cho ̣n đôi t ̣ng tham gia vao l p th ̣c nghiê ̣m, ng i nghiên c u cho ̣n ngay l p đang ho ̣c tại tr ng lƠ lớp 11ĐCN (37 sinh viên). Theo ch ng trinh đao ta ̣o của nha tr ng, l p nay đã học qua tơt cả cac môn học c s ̉ chuyên nganh, mô đun May điê ̣n va đủ điêu kiê ̣n để ho ̣c mô đun SCVHMĐ. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
3.4.2.2. Nội dung th ̣c nghiê ̣m:
Kiểm chứng tác động của PPDH theo quan điểm DH ĐHHĐ đến việc học tập của học sinh thông qua kêt quả học tơ ̣p, việc sử dụng phiếu thăm dò ý kiến của
62 học sinh, phiêu d ̣ gi của giao viên khoa điê ̣n tr ng Cao Đ ẳng nghề Bạc Liêu : m c đô ̣ h ng thu ho ̣c tơ ̣p, kêt quả học tơ ̣p...
3.4.2.3. Ph ơng phap th ̣c nghiê ̣m:
Ng i nghiên c u sẽ tổ ch c da ̣y học cho cả 2 nhóm đôi ch ng va th ̣c nghiê ̣m v i cung nô ̣i dung giảng da ̣ynh ng v i cac PPDHkhác nhau:
- L p đôi ch ng s ̉ dụng PPDH truyên thông : ph ng phap dạy thực hƠnh 4 b c cho cac bai đ ̣c cho ̣n th ̣c nghiê ̣m.
- L p th ̣c nghiê ̣m s ̉ dụng PPDH theo quan điểm DH ĐHHĐ: ph ng phap dạy thực hƠnh 6 b c va ph ng phap da ̣y ho ̣c theo d ̣ an cho cac bai đ ̣c cho ̣n th ̣c nghiê ̣m.
3.4.3. Kêăhoa ̣chăth ̣cănghiê ̣m:
3.4.3.1.Thơi gian, đi ̣a điểm:
- Th i gian học tập mô đun: T 16 / 5 / 2012 đến 22 / 6 / 2012 - Đi ̣a điểm:
Nhóm đôi ch ng: x ̉ng Điê ̣n công nghiê ̣p 1. Nhóm th ̣c nghiê ̣m: x ̉ng Điê ̣n công nghiê ̣p 2.
3.4.3.2.Cḥn m̃u:
Ng i nghiên c u cho ̣n mỡu th ̣c nghiê ̣m la l p 11 ĐCN v i sỉ sô la 37 đang có lịch học mô đun SCVHMĐ ngay th i điểm nƠy. Mẫu đ ợc chọn nh sau:
- Nhóm thực nghiệmgôm 19 sinh viên ( Danh sach xem phu ̣ lu ̣c 12 ) - Nhómđôi ch nggôm 18 sinh viên (Danh sach xem phu ̣ lu ̣c 12)
3.4.3.3. Ḍyth ̣c nghiê ̣m:
a. Nội dung:
Ng i nghiên c u cho ̣n ra 4 bƠi trong 14 bƠi của mô đun để tiế n hanh da ̣y th ̣c nghiê ̣m:
BƠi 2. S ̉ a ch ̃a dơy quơn MBA một pha cảm ng.(Th i gian: 12 gi ) BƠi 6. Đấu dơy, vơ ̣n hanh ĐCKĐB ba pha..(Th i gian: 10 gi )
BƠi 12. S ̉ a ch ̃a ĐCKĐB ba pha. (Th i gian: 40 gi ) BƠi 13. S ̉ a ch ̃a ĐCKĐB một pha. (Th i gian: 40 gi )
63 L p ho ̣c mô đun SCVHMĐ đ ̣c chia thanh hai ca th ̣c tơ ̣p theo th i khoa biểu của tr ng, ng i nghiên c u h ng dỡn mô ̣t ca th ̣c tơ ̣p (nhóm thực nghiệm) còn ca thực tập thứ hai (nhóm đối ch ng) do giao viên Hoang Văn Tung phu ̣ trach. Nh ng khi đên bai ho ̣c da ̣y th ̣c nghiê ̣m thi ng i nghiên c u sẽ c̀ng h ng dỡn vƠ kiểm tra đanh gia bai th ̣c hanh của nhom đôi ch ng.
c. Giáo án:
Giáo án dạy lớp thực nghiê ̣m gôm 4 giáo án ( xem phu ̣ lu ̣c 6, 7, 8, 9)
3.4.3.4. Thông kê kêt quả th ̣c nghiê ̣m:
a. Lập bảng hỏi:
- Bảng h̉i dƠnh cho giáo viên trong buổi ho ̣p chuyên môn sau khi d ̣ gi trong đ ̣t th ̣c nghiê ̣m. (Phụ lục 4 )
- Phiêu khảo sat dƠnh cho giáo viên dự gi l p th ̣c nghiê ̣m. (Phụ lục 4 ) - Phiêu khảo sat dƠnh cho giáo viên trực tiếp giảng dạy mô đun từ tr ớc đến nay. (Phụ lục 3)
- Phiêu khảo sat dƠnh cho sinh viên l p đôi ch ng vƠ cựu học sinh ngƠ nh điê ̣n công nghiê ̣p. (Phụ lục 1)
- Phiêu khảo sat dƠnh cho sinh viên l p th ̣c nghiê ̣m. (Phụ lục 2)
b. Thông kê kêt quả th ̣c nghiê ̣m:
- Kết quả học tập của học sinh qua 4 bƠi học đ ợc chọn thực nghiệm (BƠi 2, 6, 12, 13) vƠđiểm trung binh của 4 bƠi.( Xem phu ̣ lu ̣c 13, 14) (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Kêt quả khảo sat giáo viên, học sinh sau khi thực nghiệm theo các bảng h̉i lơ ̣p ra nh trên.
3.5. X ̉ ălyăkêtăquảăth ̣cănghiê ̣m:
3.5.1. Phơnătich, đanhăgiaăkêtăquảăho ̣cătơ ̣păcủa ḥcăsinh:
Để kêt quả phơn tich, đanh gia mang tinh khach quan h n, ng i nghiên c u tiên hanh phơn tich kêt quả học tơ ̣p của học sinh qua t ng bai học đ ̣c đê ra th ̣c nghiê ̣mvƠ cả điểm trung bình của các bƠi học nƠy. Cụthể nh sau:
3.5.1.1. B̀i kỉm tra b̀i 2:
B̉ngă3.1: B̉ngăth́ngăkêăđỉmătrungăb̀nhăbƠiăkỉmătraăbƠiă2.
Điểmăsôă L păđôiăch ng Điểmăsôă L păth ̣cănghiê ̣m
64 9 1 9 10.05 9 2 18 7.61 8 2 16 9.42 8 5 40 4.51 7 4 28 5.48 7 6 42 0.01 6 3 18 0.09 6 4 24 4.41 5 2 10 1.38 5 2 10 8.41 4 6 24 20.09 4 0 0 0.00 Tổngăsô 18 105 46.50 19 134 24.95 Điểmă 5.83 Điểm 7.05 TBăăăăX̅ TBăăăăX̅ Đ̣ălệch 1.6 Đ̣ălệch 1.15 chuởnăSx chuởnăSx Trong bảng: Xi: điểm chơm t 1 đến 10
fi: sô lơn xuơt hiê ̣n điểm Xi trong cô ̣t điểm. Xi.fi: tổng sô điểm sô.
X̅: Điểm trung binh, tính b̀ng công thức: i i i f X f X . Sx: Độ lệch chuẩn, tính b̀ng công thức: i i i x f X X f S 2
Bảng tổng kết điểm số cho ta thấy lớp thực nghiệm có điểm trung bình cao h n lớp đối chứng là 1.22 điểm vƠ độ lệch chuẩn thấp h n 0.45. Điêu nay ch ng tỏ m c đô ̣ phơn bô điểm tơ ̣p trung quanh đi ểm trung bình của lớp thực nghiệm nhiêu h n lớp đối chứng. VƠ điều nƠy cho ch́ng ta thấy đƣ có sự tác động của quan điểm dạy học mới đối với kết quả học tập của học sinh.
H̀nhă3.1: Biểuăđôăđ ngătơnăsôăbaiăkiểmătraăbaiă2
0 2 4 6 8 10 4 5 6 7 8 9 Lớp ực Lớp đố c ứ
65 Biểu đô đ ng tơn sô bai kiểm tra bai 2 (Hình 3.1) cho thơy, sô bai đa ̣t điểm 7, điểm 8 của lớp thực nghiệm rất đông trong khi lớp đối chứng ít bƠi đạt điểm nƠy nh ng lại có nhiều bƠi ch̉ điểm 4.
3.5.1.2. B̀i kỉm tra bai 6:
B̉ngă3.2: B̉ngăth́ngăkêăđỉmătrungăb̀nhăbƠiăkỉmătraăbƠiă6.
Điểmăsôă L păđôiăch ng Điểmăsôă L păth ̣cănghiê ̣m
Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 9 1 9 8.35 9 5 45 9.38 8 2 16 7.14 8 6 48 1.06 7 3 21 2.38 7 4 28 1.35 6 5 30 0.06 6 4 24 9.99 5 6 30 7.39 5 0 0 0.00 4 1 4 4.45 4 0 0 0.00 Tổngăsô 18 110 29.78 19 145 21.77 Điểmă 6.11 Điểmă 7.63 TBăăăăX̅ TBăăăăX̅ Đ̣ălệch 1.29 Đ̣ălệch 1.09 chuởnăSx chuởnăSx
T bảng tổng kết điểm số ta thấy, lớp thực nghiệm có điểm trung bình cao h n lớp đối chứng là 1.52 điểm vƠ độ lệch chuẩn thấp h n 0.20. Điêu nay ch ng tỏ m c đô ̣ phơn bô điểm tơ ̣p trung quanh đi ểm trung bình của lớp thực nghiệm vỡn nhiêu h n lớp đối chứng.
H̀nhă3.2: Biểuăđ ăđ ờngătầnăśăbƠiăkỉmătraăbƠiă6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 Lớp ực Lớp đố c ứ
66 T biểu đô hinh 3.2, bƠi kiểm tra bƠi 6 m c đô ̣ tơ ̣p trung bai co điểm kha gỉi của lớp đối chứng rất thấp trong khi lớp thực nghiệm thì rất cao.
Đơy la bai kiểm tra th hai của cuộc th ̣c nghiê ̣m , dạy học theo quan điểm dạy học ĐHHĐ cho ch́ng ta thấy nó có ảnh h ng rơt l n đôi v i kêt quả học tơ ̣p của học sinh.
3.5.1.3. B̀i kỉm tra b̀i 12:
B̉ngă3.3: B̉ngăth́ngăkêăđiểmătrungăbinhăbaiăkiểmătraăbaiă12.
Điểmăsôă L păđôiăch ng Điểmăsôă L păth ̣cănghiê ̣m
Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 9 0 0 0.00 9 3 27 5.63 8 2 16 7.14 8 9 72 1.23 7 5 35 3.96 7 5 35 1.98 6 6 36 0.07 6 1 6 2.66 5 3 15 3.70 5 1 5 6.92 4 2 8 8.90 4 0 0 0.00 Tổngăsô 18 110 23.78 19 145 18.42 Điểmă 6.11 Điểmă 7.63 TBăăăăX̅ TBăăăăX̅ Đ̣ălệch 1.23 Đ̣ălệch 0.98 chuởnăSx chuởnăSx
H̀nhă3.3: Biểuăđôăđ ngătơnăsôăbaiăkiểmătraăbaiă12
B (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đơy la bai ho ̣c kho trong ch ng trinh mô đun SCVHMĐ va đơy cũng la bai học dạy theo dự án, nh ng t bảng 3.3 tổng kết điểm số ta thấy, lớp thực nghiệm có
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 4 5 6 7 8 9 Lớp ực Lớp đố c ứ
67 điểm trung bình vỡn gi ̃ cao h n lớp đối chứng là 1.52 điểm vƠ độ lệch chuẩn thấp h n 0.25. Tuy s ̣ chênh lê ̣ch đô ̣ lê ̣ch chuởn không cao lăm , nh ng điêu nay vỡn ch ng tỏ m c độ phơn bô điểm tơ ̣p trung quanh đi ểm trung bình của lớp thực nghiệm nhiêu h n lớp đối chứng.
Biểu đồđ ng tần sô bai kiểm tra bƠi 12 cho thơyđ ng tần sô của lớp thực nghiệm ǹm bên phải nhiêu h n so với lớp đối chứng, số học sinh đạt điểm từ 7 điểm tr lên của lớp thực nghiệm cao h n lớp đối chứng, số học sinh đạt điểm từ 5 đến 6 điểm ít và không có học sinh đạt điểm d ới trung bình.
Nh vơ ̣y, PPDH theo quan điểm da ̣y ho ̣c ĐHHĐ vỡn khẳng đi ̣nh đ ̣c tơm quan tro ̣ng của minh trong qua trinh da ̣y học.
3.5.1.4. B̀i kỉm tra b̀i 13:
B̉ngă3.4: B̉ngăth́ngăkêăđỉmătrungăb̀nhăbƠiăkỉmătraăbƠiă13.
Điểmăsôă L păđôiăch ng Điểmsôă L păth ̣cănghiê ̣m
Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 Xi fi Xi.fi fi.(Xi-X̅)2 9 0 0 0.00 9 6 54 8.07 8 1 8 4.93 8 8 64 0.20 7 4 28 5.95 7 2 14 1.41 6 6 36 0.29 6 2 12 6.77 5 4 20 2.43 5 1 5 8.07 4 3 12 9.51 4 0 0 0.00 9 0 0 0.00 9 6 54 8.07 Điểmă 5.78 Điểmă 7.84 TBăăăăX̅ TBăăăăX̅ Đ̣ălệch 1.13 Đ̣ălệch 1.13 chuởnăSx chuởnăSx
T bảng tổng kết điểm số bƠi kiểm tra bƠi 13 ta thấy, lớp thực nghiệm có điểm trung bình vỡn gi ̃ cao h n lớp đối chứng là 2.06 điểm vƠ độ lệch chuẩn băng nhau. bƠi kiểm tra nƠy, không co s ̣ chênh lê ̣ch đô ̣ lê ̣ch chuởn, nh ng điểm trung bình bƠi kiểm tra bƠi 13 của lớp thực nghiệm không nh ̃ng cao h n lớp đối chứng mƠ còn tăng cao h n so với các bƠi kiểm tra tr ớc. Điêu nay ch ng tỏ đ ợc các sinh viên đã quen v i cach học m i va th ̣c s ̣ tham gia t ích cực vƠo quá trình học nên m i co đ ̣c kêt quả cao nh vơ ̣y.
68 Biểu đô đ ng tơn sô hinh 3.4 thể hiê ̣n s ̣ tơ ̣p trung bai kiểm tra co điểm 8,