... chính xác, kỹ năng thao tác tư duy phân tích, tổng hợp
2.1.2. Về nội dung
- Nội dung chủ đạo: gồm các bài học mà HS cần nghiên cứu trong quá trình học tập.
- Nội dung hỗ trợ: gồm những kiến ... HS cần nghiên cứu.
Mỗi khối nội dung trên lại có nhiều yếu tố cấu thành.
Như vậy nội dung phần hóa hữu cơ là một hệ đa cấu trúc. Để thiết kế tổng quan nội dung học phần
này cần thiết phải ... giặt rửa một cách hợp lí.
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH
Trần ThịThanh Hà
THIẾT KẾ TÀI LIỆU TỰ HỌC CÓ HƯỚNG DẪN THEO
MÔĐUN NHẰM TĂNG CƯỜNG NĂNG LỰC...
... khích lệ và giúp đỡ tôi trong quá trình học tập.
Khánh Hòa, ngày 20 tháng 12 năm 2010
TrầnThịThanh Huyền
-
GV tổ chức cho mỗi nhóm tiến hành giải quyết một số bài tập hay số thí nghiệm ... ở trường phổ thông” của T.S. TrầnThị Bích Trà –
Viện chiến lược và chương trình giáo dục, Tạp chí Giáo dục số 146 (kì 2- 9/2006). Sau khi điểm qua
một số nội dung chính của học hợp tác như: ... bài giảng
Gồm ba bước:
1. Chọn nội dung
2. Thiết kế các hoạt động học hợp tác
3. Xây dựng phương án đánh giá
a. Chọn nội dung
Không phải bất cứ một nội dung nào trong bài học cũng có thể...
... của phức.
Dùng dung dịch axit, bazơ thích hợp để điều chỉnh pH của dung dịch từ thấp
lên cao ( không nên dùng dung dịch đệm vì thường có anion là ligan tạo phức). Xây
dựng đồ thị A = f(pH). ... mức 100ml thu được dung
dịch MnSO
4
chứa 1mg Mn/ml.
- Dung dịch chuẩn:
Dùng pipet hút 2ml dung dịch Mn(II) 1mg/ml cho vào bình định mức 100
ml, định mức đến vạch thu được dung dịch Mn(II) ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM
TRẦN THỊ THÙY DƯƠNG
NGHIấN CỨU SỰ TẠO PHỨC MÀU CỦA...