tiõng viưt ¤n tëp tiõt 5
t 28 CKTKN - 4cot
... só diệt xe tăng -Có dũng khí đấu tranh -Dũng cảm nhận khuyết điểm Gi¸o ¸n 4-Tn 28 TiÕng viƯt ¤n tËp tiÕt I Mục đích yêu cầu + Hệ thống hoá số điều cần ghi nhớ nội dung chính, nhân vật tập ... có tổng số phần + = (phần) Chiều rộng hình chữ nhật 1 75 : x = 75 (m) Chiều dài hình chữ nhật là: 1 75 – 75 = 100 (m) Đáp số: Chiều rộng: 75m Chiều dài: 100 m -Nhận xét làm bạn bảng * – HS nhắc ... giải Bài giải Tổng số phần + = (phần) Số bé là: 99 : x = 44 Số lớn là: 99 – 44 = 55 Đáp số: Số bé: 44 Số lớn: 55 -Nhận xét chữa bảng * – HS nhắc lại - – HS nêu lại bước thực -Nghe Gi¸o ¸n 4-Tn...
- 66
- 317
- 0
Đánh giá các bài tập đọc hiểu trong sách tiếng Anh 12 dựa trên các bài tập nghĩa đen và nghĩa suy luận
... True-false statements Task Answer the questions 5 25 Task Matching meaning not analysed Unit 12 Gap filling 5 Task Unit 13 Task Answer the questions 5 Task Give the Vietnamese not equivalent analysed ... Inferential questions 75 Filling in the gap 3.7% 32 1.9% 24 14.9% 33 Guessing meaning from context 19.9% 35 Deciding on True or False statements 69 42.8% Answering questions 5. 6% 5. 6% Arranging the ... question L1 ideas e L2 L3 Cause Charac rision &Effe ter L4 ct traits L5 s Sequenc Compa L6 Guessing meaning from 24 69 55 32 25 18 context Answering questions Deciding on True or 29 False statements...
- 76
- 695
- 0
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5_Khóa luận tốt nghiệp khoa GDTH.
... 15 25 31 51 ,7 14 23,3 THTN 60 15 25 36 60 15 Như tượng học sinh hiểu sai ý nghĩa từ Số cảm thụ hay ít: Chỉ có 17/1 25 = 13,6% (Lớp 4) 30/120 = 25% (Lớp 5) Số cảm thụ sơ sài nhiều lớp 4: 43/1 25 ... Phú ( 65 phiếu) Từ ngữ SL % SL % SL % SL % SL % SL % Đúng 11 16,9 4,6 12 18 ,5 10 15, 4 3,1 3,1 Thiếu 33 50 ,7 0 43 66,1 37 57 48 73,8 48 73,8 Sai 21 32,4 62 95, 4 10 15, 4 18 27,6 15 23,1 15 23,1 ... 3,3 20 23,4 20 30 0 5, 9 26 ,5 23 ,5 17,6 26 ,5 Phan Thị Hồng 21 K30B - GDTH Khoá luận tốt nghiệp SL Từ Trường THXP % SL % SL 5, 7 14 20 18 25, 7 13 18 ,5 16 22,9 1,6 4,7 15 23,4 15 23,4 12 18,7 18 28,2...
- 55
- 1,474
- 2
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5
... 60 15 25 31 51 ,7 14 23,3 THTN 60 15 25 36 60 15 Nh tợng học sinh hiểu sai ý nghĩa từ Số cảm thụ hay ít: Chỉ có 17/1 25 = 13,6% (Lớp 4) 30/120 = 25% (Lớp 5) Số cảm thụ sơ sài nhiều lớp 4: 43/1 25 ... Phú ( 65 phiếu) Từ ngữ SL % SL % SL % SL % SL % SL % Đúng 11 16,9 4,6 12 18 ,5 10 15, 4 3,1 3,1 Thiếu 33 50 ,7 0 43 66,1 37 57 48 73,8 48 73,8 Sai 21 32,4 62 95, 4 10 15, 4 18 27,6 15 23,1 15 23,1 ... % 3,3 3,3 20 23,4 20 30 0 5, 9 26 ,5 23 ,5 17,6 26 ,5 Phan Thị Hồng 21 K30B - GDTH Khoá luận tốt nghiệp SL % SL % SL 5, 7 14 20 18 25, 7 13 18 ,5 16 22,9 1,6 4,7 15 23,4 15 23,4 12 18,7 18 28,2 THXP...
- 53
- 677
- 0
Tìm hiểu khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ láy của học sinh lớp 4, 5 trong các bài tập đọc
... Xuân Đài 64 55 85, 94 14,06 Tiểu học Cổ Loa 67 60 89 ,55 10, 45 Qua việc khảo sát thấy rằng: Phần lớn em nắm vững kiểu từ láy Số học sinh làm nhiều như: Trường Tiểu học Xuân Đài: 55 /64 = 85, 94 % Trong ... % SL % Đúng 6, 15 9,23 12,31 Sai 49 75, 39 43 66, 15 33 50 ,77 Thiếu 12 18,46 16 24,62 24 36,92 66 (phiếu ) Từ láy Kết SL % SL % Đúng 7 ,58 13,64 Sai 51 77,27 45 68,18 Thiếu 10 15, 15 12 18,18 Trịnh ... SL Đúng Sai 51 Thiếu 10 % SL % 13,64 77,27 45 68,18 15, 15 12 18,18 7 ,58 Như khả hiểu ý nghĩa từ láy hai khối lớp lớp không cao Cụ thể: Lớp 4: Từ: “chùn chùn” + Hiểu đúng: 4/ 65 = 6, 15% + Hiểu thiếu:...
- 43
- 632
- 1
Khảo sát khả năng phát hiện và hiểu ý nghĩa từ ngữ của học sinh qua các bài tập đọc lớp 4, 5 ở tiểu học
... SL % SL % SL % SL % 3,3 3,3 20 23,4 20 30 5, 9 26 ,5 23 ,5 17,6 26 ,5 % SL % SL SL % SL % SL % SL % 5, 7 14 20 18 25, 7 13 18 ,5 16 22,9 7,1 1,6 4,7 15 23,4 15 23,4 12 18,7 18 28,2 b Khối Những từ ngữ ... hay SL % 15 25 15 25 Cảm thụ SL % 31 51 ,7 36 60 Cảm thụ sơ sài SL % 14 23,3 15 Nh tợng học sinh hiểu sai ý nghĩa từ Số cảm thụ hay ít: Chỉ có 17/1 25 = 13,6% (Lớp 4) 30/120 = 25% (Lớp 5) Số cảm ... 19/1 25 = 15, 2% + Hiểu thiếu: 65/ 1 25 = 52 % Ví dụ: phũ: ma to dội + Hiểu sai: 41/1 25 = 32,8% Ví dụ: phũ: trạng thái ma phũ : ý ma phũ - Từ: phập phều + Hiểu đúng: 4/1 25 = 3,2% +Hiểu thiếu: 0/1 25 =...
- 44
- 407
- 0
Tổng hợp các bài tập C và C++ cơ bản
... sinhvien { char mslop [5] ; char hoten[ 35] ; float diem[3]; } danhsach[MAX]; int n = 0; void nhapmoi() { char mslop [5] , tmp[3]; int i; float diem[3]; { KHOA CNTT KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 printf("\nCho ... tolower(tam[n+i]); n += column; } } KHOA CNTT KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 result[k] = 0; return result; } void main() { char thongdiep[ 255 ], *mahoa; int col; printf("\nNhap thong diep can ma hoa : "); ... getch(); KHOA CNTT } KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 free(A); //======================================= void in5(int *A,int n) { for(int i=0;i
- 107
- 13,818
- 82
tuyen tap cac bai tap pt va bpt logarit qua cac de thi DH
... log x + = ( ) ( ) 10) log 5 x log 25 x+1 = log [ 4( x 1) ] 11) ( x 1) = 8( x 1) x 12) log log 2 .5 x = 13) 3log x + x log = ( 14) ) ( ) 20) log 2 + log x = 15) log x 2( x 1) log x + ... 3) log x log 2.3 x = lg x ( ) 4) x + lg + x = xlg5 + lg6 ) ( ) 5) log x - x log x + x = log x - x ( ) ( ) ( ) 6) lg x + + x lg x + - 5x = 7) log x x - + log x x - [( ) ( ] ( ) ) =0 ( ) ... 6) log x + ( ( 8) =x log x 5) x + = x log 9) log x + ( x 4) log x x + = ) x 3x + + log ( x m ) = x m x 3x + 2 ) 10) l o g x x + x = l o g ( x + ) + 11) log5 ( x+3) = x 12) log ( x +...
- 3
- 741
- 15
Nội dung - ý nghĩa các bài tập đọc 4
... nhớ dám nung lửa trở thành ngời hữu ích, chịu đợc nắng ma, cứu sống đợc ngời bột yếu đuối Tuần 15: CáNH DIềU TUổI THơ * Nội dung : Hiểu niềm vui sớng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang...
- 4
- 6,558
- 71
Nội dung - ý nghĩa các bài tập đọc 4 - kì 2
... nhớ dám nung lửa trở thành ngời hữu ích, chịu đợc nắng ma, cứu sống đợc ngời bột yếu đuối Tuần 15: CáNH DIềU TUổI THơ * Nội dung : Hiểu niềm vui sớng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang...
- 4
- 2,571
- 18
NOI DUNG - Y NGHIA CAC BAI TAP DOC 4
... nhớ dám nung lửa trở thành ngời hữu ích, chịu đợc nắng ma, cứu sống đợc ngời bột yếu đuối Tuần 15: CáNH DIềU TUổI THơ * Nội dung : Hiểu niềm vui sớng khát vọng tốt đẹp mà trò chơi thả diều mang...
- 4
- 1,560
- 7
NOI DUNG - Y NGHIA CAC BAI TAP DOC 4 - KI 2
... hội họa đoàn thuyền đánh cá * ý nghĩa: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển cả, vẻ đẹp lao động Tuần 25: KHUấT PHụC TêN CớP BIểN * ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm bác sĩ Li đối đầu với tên cớp biển ... nghĩa: ca ngợi Trạng Quỳnh thông mih , vừa biết cách làm cho chúa vui, vừa khéo răn chúa Tuần 35: Ôn tập cuối năm ...
- 4
- 7,016
- 42
Tổng hợp các bài tập C và C++ cơ bản Phần 1
... MAX 100 TOAN LY HOA struct sinhvien { char mslop [5] ; char hoten[ 35] ; float diem[3]; } danhsach[MAX]; int n = 0; void nhapmoi() { char mslop [5] , tmp[3]; int i; float diem[3]; { printf("\nCho ... printf("\n"); getch(); free(A); } //======================================= void in5(int *A,int n) { for(int i=0;i0;i ... danhsach[n].diem[i] = diem[i]; } gets(tmp); n++; } } while (strlen(mslop)); } void timkiem() { char mslop [5] ; int i = 0, found = 0; printf("\nCho biet ma so lop : "); gets(mslop); if (strlen(mslop)) while...
- 23
- 1,040
- 4
Tổng hợp các bài tập C và C++ cơ bản Phần 3
... = 1; tgia < 99 - (tdung + tnam); tgia++) if ((tdung *5 + tnam*3 + tgia) == 100) { printf("\nTrau dung : %5d ; Trau nam : %5d ; Trau gia : %5d", tdung, tnam, tgia); phuongan++; } printf("\nTong ... TRÌNH XEM TỆP TIN #include #include void main() { FILE *fp; char filename [50 ], s[ 255 ], *hang[1000], c; int nline = 0, line = 0, i; printf("\nNhap ten tap tin muon xem : "); gets(filename); ... printf(" FEDCBA987 654 3210"); for (i=0; i
- 19
- 720
- 4
Tổng hợp các bài tập C và C++ cơ bản Phần 4
... thay"); } void main() { clrscr(); int a[M][M]={ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,10, 11,12,13,14, 15, 16,17,18,19,20, 21,22,23,24, 25} ; int b[N][N]={4, 5, 9,10}; search(b,a); getch(); } ... case 2:cout
- 21
- 885
- 3
Tổng hợp các bài tập C và C++ cơ bản Phần 5
... strcpy(q,"3"); if(strspn(q,"botu")==2) KHOA CNTT KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 strcpy(q,"4"); if(strspn(q,"lnam")==3) strcpy(q, "5" ); if(strspn(q,"sau")==3) strcpy(q,"6"); if(strspn(q,"tam")==3) strcpy(q,"8"); ... strcat(kq,"ngan "); } else if(t3!=0&&i==1) {doi(t3,ng); KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 KHOA CNTT KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 strcat(ng,"ngan "); strcat(kq,ng); } if(i==0&&t4!=0) {i=1; sodau(t4,dv); strcpy(kq,dv); ... CNTT KIỀU TUẤN DŨNG 090340 051 3 case 1: strcpy(tam,"mot"); break; case 2: strcpy(tam,"hai"); break; case 3: strcpy(tam,"ba"); break; case 4: strcpy(tam,"bon"); break; case 5: if(i==3) strcpy(tam,"lam");...
- 19
- 752
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25