... thống Kênh thôngtinphảnhồi : Là hình thức để chuyển thơngtinphảnhồihọc viên giảng viên www.trungtamtinhoc.edu.vn www.trungtamtinhoc.edu.vn – Mục đích Chúng ta nhớ 20% học Chúng ta nhớ ... www.trungtamtinhoc.edu.vn Kênh phảnhồi trực tiếp Kênh phảnhồi gián tiếp 1/ Kênh phảnhồi trực tiếp Hình thức : Là trao đổi trực tiếp lớp học hay buổi gặp mặt bên học viên giảng viên ,khi học viên ... www.trungtamtinhoc.edu.vn Phảnhồi hiệu cần: Mang tính “điều chỉnh” Kịp thời Dựa vào tiêu chí cụ thể Cho phép học sinh tự nhận xét www.trungtamtinhoc.edu.vn - Phân loại kênh thơngtinphản hồi...
... phía ngƣời học 52 2.3.4 Công tác xử lí số liệu lấy thơngtinphảnhồi 54 2.3.5 Nên sử dụng kết lấy thôngtinphảnhồi nhƣ 55 2.3 .6 Tác động hoạt động lấy thôngtinphảnhồi đến giảng ... nội dung phiếu lấy thôngtinphảnhồi 66 3.2.4 Đổi cách thức tổ chức thực hoạt động lấy thôngtinphảnhồi 68 3.2.5 Chỉ đạo việc xử lý số liệu sử dụng kết thôngtin khách ... động lấy thơngtinphản hồi, tỉ lệ 100% Năng lực cán quản lí hoạt động lấy thơngtinphảnhồi Là yếu tố định trực tiếp đến hiệu chất lƣợng quản lí cơng tác hoạt động lấy thơngtinphảnhồi chủ...
... cơng nghệ thơngtin dạy học Mờ rộng khả tìm kiếm khai thác thôngtin cho người dạy người học: Thơng qua việc tra cứu, tìm kiếm thơngtinphần mềm trang web, GV THCS cỏ thể khai thác thôngtin khai ... Trần van 6. 7 66.0 S Nguyễn Thi 5.5 9 5.3 7.0 TrầnThiH 7.9 9 9 9.3 ĐÔ van 5.9 7 9.1 Hũàng 6. 2 6 9.5 Trần van 7.4 7 5.3 Trịnh van 9.3 7 7.2 Dưong 7 .6 7 9 7.3 ĐỒ Ngọc 4 .6 7 6. 9 THÔNG TIN NGUỒN ... thôngtin NHIỆM VỤ Bạn dọc kĩ thôngtin cửa Hoạt động để trả lời câu hối sau: Thế CNTT? Các nguyên tắc ứng dụng CNTT vào q trình dạy họcTHƠNGTIN CƠ BẢN Tìm hiếu khái niệm cơng nghệ thơng tin...
... phát phiếuphảnhồi tới lớp học, Ban cán lớp nhận phát phiếu cho người học tự ghi thôngtin vào phiếu thu phiếu nộp phòng Thanh tra ĐBCL - Trường ĐH Bách khoa Hà Nội công cụ khảo sát mẫu Phiếu ... nghiên cứu… nhằm cung cấp thơngtin đáng tin cậy có giá trị khoa học cho trình tự đánh giá 1.3 Hê thốngthôngtinphảnhồi kết GDĐH 1.3.1 Nội dung hệ thốngthôngtinphảnhồi kết GDĐH Theo tổng ... thập thôngtinphảnhồi kết giáo dục trường ĐHKTHN 2.2.1 Công cụ thực thu thập thôngtinphảnhồi kết giáo dục 2.2.1.1 Công cụ thu thập thôngtinphảnhồi SV chất lượng giảng dạy môn học Trường...
... họchỏi từ họ làm * Tập trung phảnhồi tương lai Hãy tập trung vào vấn đề điều chỉnh cải thiện tương lai Điều có nghĩa hành vi hay hành động cấp xảy thời, bạn cho họ hội thực lại * Đưa phảnhồi ... hiệu cho việc trao đổi thơng điệp” * Hãy chân thành Hãy đưa phảnhồi với mục đích giúp nhân viên cải thiện * Hãy thực tế Hãy tập trung vào yếu tố mà nhân viên kiểm sốt Vì phảnhồi có tính chất hai ... Một số người khơng nhiệt tình, cởi mở phảnhồi họ huấn luyện vấn đề lực thực Nỗ lực khơi gợi ý kiến phảnhồi bạn nhận gật đầu chiếu lệ thể nói: “Vâng, tơi hiểu” Nhưng khơng phải ý kiến phản hồi, ...
... chÊt cđa ngêi lao ®éng ThiÕt kÕ phiếu đánh giá tuỳ thuộc vào chất công việc phòng sản xuất không làm công việc phòng không đạt đợc hiệu ĐGTHCV Thôngtinphảnhồi ngời lao động phận quản lý nguồn ... tiêu chuẩn thực công việc: Đo lờng THCV theo tiêu thức tiªu chuÈn: Thôngtinphảnhồi ngời lao động phận quản lý nguồn nhân lực: II Yªu cầu hệ thống ... giá: III Giải pháp Hùng: .6 HiƯn t¹i: .6 T¬ng lai: T¬ng lai: 6 KÕt luËn ...
... phức tạp, chậm PHP -Số lượng nhà - Số lượng -Số lượng nhà cung cung cấp - Số lượng nhà nhà cung cấp cấp hosting không hosting khơng cung cấp hosting nhiều, nhiều, khó nhiều, hosting ít, khó dễ lựa ... 64 VI.Thiết kế giáo án: .64 CHƯƠNG HAI: CÁC BÀI DẠY .65 A TÊN BÀI: BIỂU ĐỒ BẢNG TÍNH VÀ CHÈN ẢNH .65 I Mục đích – Yêu cầu: 65 III Kiểm tra cũ: .66 ... thức học người học, nội dung dạy học lớp giải pháp tích cực 50 II Xác định mục đích yêu cầu .60 III Phân tích nội dung xác địh trọng tâm học: 61 IV Lựa chọ phương pháp: 64 ...
... B 110 đvC Ǻ C 110 đvC 3,4 Ǻ D 300 đvC 3,4 Ǻ 14 Nội dung sau sai : I Số LK peptit số aa trừ bớt II Sốphân tử nước giải phóng số LK peptit hình thành qt tổng hợp prơtêin III LK peptit hình thành ... B.Giống axit phôtphoric, đường, khác bazơ nitơ C Giống nhóm –COOH gốc hpá học R, khác nhóm – NH2 D Giống nhóm amin, gốc hóa học R, phân biệt nhóm cacbơxil 13 Khối lượng kích thước TB axit amin : ... nhiều đến tính đặc thù prơtêin A Số lượng aa phân tử prơtêin B Thành phần aa phân tử prơtêin C trình tưh xếp aa phân tử prơtêin D cấu trúc khơng gian phân tử prơtêin 16 Prơtêin ln đổi giữ nguyên tính...
... 10%, 25%, 30% D 10%, 30%, 25%, 35% 29 Số lượng loại ribônu A,U,G,X cần MTCC : A 60 0,840,720,240 B 900, 1 260 , 1080, 360 C 360 , 1080, 1 260 , 900 D 1 260 , 900, 360 , 1080 30.Vì đặc điểm chế phiên mã ... : A 1700Ǻ B 68 00Ǻ C.3400 Ǻ D 5100Ǻ 24 .Số lượng loại ribônu A,U,G,X phân tử mARN : A 150, 300, 450, 60 0 B.200,400, 60 0, 800 C.100, 200, 300, 400 D 75,150,225, 300 25 Mạch khn gen có số nu A,T,G,X ... 19 Gen phải có chiều dài đủ chứa thơngtin di truyền tổng hợp mARN có U= 213 ribơnu, chiếm 20% so với tổng số ribônu mARN ? A.0,7242 B.0, 263 1 C 0,18105 D 0,39 465 20.Một phân tử mARN có tỉ lệ ribơnu...
... j!Hy 1:6bị ¼ Àj!Hz ð1:6cÞ ¼ j!"Ex ð1:6dÞ ¼ j!"Ey ð1:6eÞ ¼ j!"Ez ð1:6fÞ The direction of wave propagation has always been assumed to be the longitudinal z direction By inspecting the above equations ... alleviated by adopting dispersion-shifted or dispersion-flattened fibre [15, 16] Alternatively, semiconductor lasers oscillating in single longitudinal modes were developed [17,18] By limiting the spread ... ðhd=2Þ such that hd p tan ¼ h hd h tan ẳ p 1:16aị 1:16bị 12 AN INTRODUCTION TO OPTICAL COMMUNICATION SYSTEMS Equations (1.16a) and (1.16b) represent the even and odd TE modes of the slab...
... can be expressed [ 36] as 1=2 h3 d ỵ ABị ỵ ẵ1 ỵ A2 ị1 ỵ B2 ị tan ẳ AB 2:146aị COUPLING COEFFICIENT 69 where A ẳ h4 tanh4 d3 ỵ a4 ị=h3 2:146bị B ẳ tana2 ị ẳ h2 tana2 ị=h3 2:146cị In finding the ... Lett., 55( 16) , 160 6– 160 8, 1989 27 David, K., Morthier, G., Vankvikelberge, P and Baets, R., Yield analysis of non-AR-coated DFB lasers with combined index and gain coupling, Electron Lett., 26( 4), ... ẵ fc ðE2 Þ À fv ðE1 Þng =c ð2 :62 Þ rspon E21 ị ẳ A21 fc E2 ịẵ1 fv E1 ị 2 :63 ị rstim E21 ị ẳ A21 ẵ fc E1 Þ À fv ðE1 Þ ð2 :64 Þ with A21 ¼ B21 8pn3 E21 g h3 c ð2 :65 Þ at thermal equilibrium With...
... distributed feedback laser equipped with a gain-coupling mechanism, Appl Phys Lett., 55( 16) , 160 6– 160 8, 1989 16 Soda, H., Kotaki, Y., Sudo, H., Ishikawa, H., Yamakoshi, S and Imai, H., Stability ... Quantum Electron., QE-25 (6) , 1245–1253, 1989 26 Kikuchi, K and Tomofuji, H., Performance analysis of separated-electrode DFB laser diodes, Electron Lett., 25(2), 162 – 163 , 1989 27 Kimura, T and ... lasers, phase discontinuity or phase shift is introduced [14] along the corrugation As shown in Fig 3 .6, phase shifts along the corrugation can be introduced by two methods Figure 3 .6( a) shows a non-uniform...
... Rz2 ị ẳ R1 e gz2 ỵ S2 e ỵ &S2 e j gz2 Sz2 ị ẳ &R1 e e gz1 j gz2 4:6aị 4:6bị e 4:6cị gz2 4:6dị ỵ S2 e From eqns (4.6a) and (4.6b), one can express R1 and S2 such that R1 ẳ 4:7aị S2 ẳ Figure 4.2 ... 24 Zhou, P and Lee, G S., Chirped grating !/4-shifted distributed feedback laser with uniform longitudinal field distribution, Electron Lett., 26, 166 0– 166 1, 1990 25 Makino, T., Theoretical analysis ... Appl Opt., 26( 16) , 3474–3478, 1987 Yamada, M and Sakuda, K., Adjustable gain and bandwidth light amplifiers in terms of distributedfeedback structures, J Opt Soc Am A., 4(1), 69 – 76, 1987 Whiteaway,...
... (6. 10), and subsequently input components ER ðz1 Þ and ES ðz1 Þ are obtained according to eqns (6. 15) and (6. 16) At this stage, the photon density at the left facet can be found using eqn (6. 12) ... the threshold carrier concentration Nth can be determined from eqns (6. 4) and (6. 6) such that Nth ẳ N0 ỵ loss ỵ 2th ị= A0 6: 17ị where peak gain is assumed at threshold with A1 ¼ A2 ¼ Consequently, ... be nth ẳ nini ỵ @n Nth @N 6: 18ị By substituting ẳ th in eqn (6. 5) at the threshold condition, the threshold wavelength !th can be obtained 2p!B nth ỵ ng !th ẳ 6: 19ị th !B ỵ 2png ỵ !B p=...
... Opto-electron., 6, 451–4 56, 1974 46 Danielson, M., A theoretical analysis for Gb/s pulse code modulation of semiconductor lasers, IEEE J Quantum Electron., QE-12, 65 7 65 9, 19 76 47 Boers, P M., ... Proceedings Pt J., 1 36( 4), 229–237, 1989 26 Lowery, A J., New time-domain model for active mode locking based on the transmission line laser model, IEE Proceedings Pt J., 1 36( 5), 264 –272, 1989 27 ... 23 76 2385, 1988 36 Lowery, A J., Gurney, P C R., Wang, X H., Nguyen, L V T., Chan, Y C and Premaratne, M., Time-domain simulation of photonic devices, circuits, and systems, Proc SPIE, 269 3, 62 4 63 5,...
... to 31.0 2.02 L1 ¼ L3 ¼ 200 mm; L2 ¼ 100 mm; à ¼ 0:30 mm; ¼ mmÀ1; neff ¼ 2:59 34.3 to 36. 2 À13 .6 to 13 .6 16. 1 to 29.7 3.79 Type description E Figure 10.15 shows the computed transmissivity power ... Active region length, L3 ¼ L7 Active region length, L4 ¼ L6 Active region length, L9 Value p/2 60 0 mm 50 mm 92 mm 26 mm 102 mm 102 mm ð10:57Þ 2 76 WAVELENGTH TUNABLE OPTICAL FILTERS BASED ON DFB LASER ... ¼ 1:9% shown in Fig 10.17 The filter peak gain varies between 34.51 and 36. 61 dB and the filter SMSR ranges from 11 .69 to 26. 83 dB The effect of increasing to mmÀ1 while keeping à ¼ 0:238 mm is...