0

tác nhân hoá học ứng dụng

Nghiên cứu khả năng xử lý nước thải nhiễm thuốc nổ nhóm nitrophenol bằng một số tác nhân hóa học, xúc tác kết hợp với sử dụng thực vật thủy sinh

Nghiên cứu khả năng xử lý nước thải nhiễm thuốc nổ nhóm nitrophenol bằng một số tác nhân hóa học, xúc tác kết hợp với sử dụng thực vật thủy sinh

Thạc sĩ - Cao học

... nhiễm bằng tác nhân oxy hóa khử kiểu Fenton - sử dụng Hệ Fe(0)-EDTA-không khí và sử dụng phức có hoạt tính xúc tác hệ Fe-TAML/H2O2. Giải pháp công nghệ hoá học sử dụng tác nhân mới là ... nitrophenol bằng một số tác nhân hóa học, xúc tác kết hợp với sử dụng thực vật thủy sinh Phạm Thanh Dũng Trƣờng Đại học Khoa học Tự nhiên Luận văn ThS. ngành: Khoa học môi trƣờng; Mã ... thải chứa clo tƣơng đối lớn có thể gây tác động xấu đến sức khỏe ngƣời lao động. Ví vậy, phƣơng pháp sử dụng tác nhân Fenton hoặc phƣơng pháp sử dụng tác nhân Fenton kết hợp với sử thnh hp cht...
  • 19
  • 1,195
  • 1
Khung chương trình giáo dục Đại học, Hóa học- ứng dụng chất dẻo linh hoạt và vật liệu

Khung chương trình giáo dục Đại học, Hóa học- ứng dụng chất dẻo linh hoạt và vật liệu

Cao đẳng - Đại học

... trình: Hóa học - Ứng dụng chất dẻo linh hoạt và Vật liệu Nano Ứng dụng Công nghệ in 2 chiều và 3 chiều Ứng dụng polymer phân hủy sinh học Ngành Công nghệ Kỹ thuật Hóa học Bậc: Đại học - Hệ: ... học xanh Điều kiện tiên quyết: Hóa học đại cương Môn học giúp sinh viên biết được các khái niệm, nguyên lý cơ bản về hoá học xanh và ứng dụng những kiến thức này trong hoá học, công nghệ hoá ... Polymer phân hủy sinh học Ứng dụng vật liệu phân hủy sinh học từ sinh khối 10 Nguyễn Thị Anh Thư Cử nhân Hóa học Hóa lý 1 11 Nguyễn Thị Ngọc Trăm Cử nhân Hóa học Hóa học đại cương 12 Mai...
  • 23
  • 696
  • 0
Hóa học ứng dụng

Hóa học ứng dụng

Cao đẳng - Đại học

... hệ giữa tất cả các môn học hóa học: hóa lý, hữu cơ, vô cơ, phân tích,…giúp sinh viên có thể hiểu biết “một cách khái quát” về cách phối liệu chế tạo các sản phẩm ứng dụng trong mỹ phẩm, dược ...  học viên cần phải hoàn thành khối kiến thức cơ sở ngành  Môn học trình bày cho sinh viên hiểu biết thế nào là hóa học từ phòng thí nghiệm ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO   Hóa Học Ứng Dụng Applied Chemistry - Mã số: TN300………………… - Số Tín chỉ: .2 + Giờ lý thuyết: …20………....
  • 2
  • 584
  • 0
ankan-tinh chat hoa hoc, ung dung

ankan-tinh chat hoa hoc, ung dung

Hóa học

... CHẤT HOÁ HỌC ĐIỀU CHẾ VÀ ỨNG DỤNG.I. MỤC TIÊU BÀI HỌC.1. Kiến thức. - Học sinh biết: Tính chất hoá học của ankan. Phương pháp điều chế ankan. Ứng dụng của ankan trong đời sống. - Học ... phản ứng mãnh liệt nên phân huỷ ankanthành C và HF. Iôt quá yếu nênkhông phản ứng. Dưới tác dụng của ánh sáng, xúc tác, nhiệt độ ankan tham gia phản ứng thế, phản ứng tách và phản ứng oxyhoá.- ... chất hoá học của ankan. Cơ chế phản ứng thế gốc. - Học sinh vận dụng: Viết phương trình phản ứng chứng minh tính chất hoá học củaankan.2. Kỹ năng: - Viết thành thạo các phương trình phản ứng. 3....
  • 4
  • 1,332
  • 8
Đề thi thử  ĐH năm 2009 của Tạp chí Hóa học & ứng dụng

Đề thi thử ĐH năm 2009 của Tạp chí Hóa học & ứng dụng

Hóa học

... đây đúng về tính chất hoá học của Fe2+:A. chỉ có tính oxi hoá B. chỉ có tính khửC. có cả tính oxi hoá, tính khử D. không thể hiện tính oxh hoá, khử13.Khi cho Fe tác dụng với dung dịch HNO3, ... g D. 2,6 g 15.Cho 24,4 g hỗn hợp Na2CO3, K2CO3 tác dụng vừa đủ với dung dịch BaCl2. Sauphản ứng thu đợc 39,4 g kết tủa. Lọc tách kết tủa, cô cạn dung dịch thu đợc m (g)muối clorua. ... 64. Trong phản ứng: 2NO2+ H2O HNO3 + HNO2. Khí NO2 đóng vai trònào sau đây:A. chất oxi hoá B. chất khửC. vừa là chất oxi hoá, vừa là chất khử D. không là chất oxi hoá, không là chấtkhử5....
  • 5
  • 367
  • 0
Hóa học ứng dụng cuộc sống

Hóa học ứng dụng cuộc sống

Hóa học

... phản ứng hóa học nào đã xảy ra?phản ứng hóa học nào đã xảy ra?a.a.Phản ứng hóa hợp.Phản ứng hóa hợp.b.b.Phản ứng phân hủy.Phản ứng phân hủy.c.c.Phản ứng oxi hóa – khử.Phản ứng oxi ... hidro.c.c.Khí nitơ.Khí nitơ.d.d.Khí cacbonic.Khí cacbonic. Câu 2: Kim loại không tác dụng Câu 2: Kim loại không tác dụng được với axit HCl là:được với axit HCl là:a.a.MgMgb.b.CuCuc.c.AlAld.d.FeFe ... Câu 9: Chất khí nào sau đây có thể Câu 9: Chất khí nào sau đây có thể gây ra hiệu ứng nhà kính?gây ra hiệu ứng nhà kính?a.a.Khí hidro.Khí hidro.b.b.Khí oxi.Khí oxi.c.c.Khí cacbonic.Khí...
  • 34
  • 677
  • 4
Kim loại Hoa hoc ứng dụng

Kim loại Hoa hoc ứng dụng

Hóa học

... 8,064 lít. Tạp chí “ Hóa họcứng dụng A. 50,825 gam. B. 45,726 gam. C. 48,268 gam. D. 42,672 gam.Câu 67: Cho m gam bột Fe tác dụng với khí Cl2 sau khi phản ứng kết thúc thu được m + 12,78 ... đổi ( ứng trước H trong dãy hoạt động hoá học) và Fe tác dụng với dung dịch HCl dư thu được 12,432 lít H2 (đktc). Mặt khác 15,12 gam hỗn h ợp X tác dụng với HNO3 loãng dư thu được 9,296 ... vào nước thu được dung dịch Y. Cho m gam bột Zn dư tác dụng với dung dịch Y sau phản ứng thu được m gam chất rắn. Nếu cho dung dịch Y tác dụng với BaCl2 dư thu được 27,96 gam kết tủa. p có...
  • 7
  • 394
  • 2
Giới thiệu một số bài viết hóa học hay trong báo Hóa học ứng dụng

Giới thiệu một số bài viết hóa học hay trong báo Hóa học ứng dụng

Hóa học

... HUỲNH VẠN LONG ðà ðĂNG TRÊN BÁO HÓA HỌC & ỨNG DỤNG (HỘI HÓA HỌC VIỆT NAM)Các chuyên ñề trắc nghiệm LTðH ñăng trên Báo Hóa học & Ứng dụng (Hội Hóa học Việt Nam) ThS. LƯU HUỲNH VẠN LONG ... 0,06 mol H3PO4 tác dụng với 0,08 mol NaOH b/ 1 mol H3PO4 tác dụng với 1 mol Ca(OH)2 c/ 0,08 mol H3PO4 tác dụng với 0,06 mol Ca(OH)2 d/ 2mol H3PO4 tác dụng với 1 mol Ca(OH)2 ... Na/Ba TÁC DỤNG VỚI NƯỚC (ðăng Báo Hóa Học & Ứng dụng số 12/2009) Thạc sỹ LƯU HUỲNH VẠN LONG Trường ðH Thủ Dầu Một -Bình Dương I- CƠ SỞ LÝ THUYẾT Bài toán hỗn hợp Al/Zn và Na/Ba tác dụng...
  • 26
  • 1,125
  • 18
Chương trình đào tạo cử nhân cao đẳng tin học ứng dụng

Chương trình đào tạo cử nhân cao đẳng tin học ứng dụng

Cao đẳng - Đại học

... Website: www.sonadezi.edu.vn CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN CAO ĐẲNG TIN HỌC ỨNG DỤNG Tên chương trình: Đào tạo Cử nhân Cao đẳng Tin học ứng dụng Trình độ đào tạo: Cao đẳng Ngành đào tạo: Công ... tế, xã hội. Cử nhân Cao đẳng Tin học ứng dụng làm được công việc và chức danh như sau: - Có khả năng phân tích, thiết kế và xây dựng một quy trình phát triển phần mềm ứng dụng, website theo ... bộ ứng dụng CNTT ở các Trung tâm, trường Cao đẳng. - Giáo viên CNTT cho các trường dạy nghề, trung học chuyên nghiệp. - Có thể học liên thông sau Cao đẳng để được nhận bằng Cử nhân Đại học...
  • 4
  • 560
  • 1
Danh sách công nhận kiểm tra đạt chứng chỉ A tin học ứng dụng

Danh sách công nhận kiểm tra đạt chứng chỉ A tin học ứng dụng

Tài liệu khác

... NAM TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc DANH SÁCH CÔNG NHẬN KIỂM TRA ĐẠT CHỨNG CHỈ A TIN HỌC ỨNG DỤNG Kiểm tra ngày 25 / 02 / 2012 (Học từ 01/10/2011 đến 20/12/2011) ... NAM TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ - TIN HỌC Độc lập – Tự do – Hạnh phúc DANH SÁCH CÔNG NHẬN KIỂM TRA ĐẠT CHỨNG CHỈ A TIN HỌC ỨNG DỤNG Kiểm tra ngày 26 / 02 / 2012 (Học từ 01/10/2011 đến 20/12/2011) ... Quyết định 30/2008/QĐ-BGDĐT ngày 06 tháng 6 năm 2008) Ngày cấp chứng chỉ 25 tháng 3 năm 2012 ĐIỂM SỐ TT SỐ VÀO SỔ SỐ CHỨNG CHỈ HỌ VÀ TÊN NGÀY SINH NƠI SINH Lý thuyết Thực...
  • 8
  • 913
  • 0
158 Các nhân tố tác động đến việc ứng dụng ERP cho các doanh nghiệp tại thành phố Đà Nẵng

158 Các nhân tố tác động đến việc ứng dụng ERP cho các doanh nghiệp tại thành phố Đà Nẵng

Quản trị kinh doanh

... hưởng rất lớn đến việc ứng dụng của doanh nghiệp. Các doanh nghiệp trong ngành ứng dụng ERP thành công thúc đẩy các doanh khác ứng dụng ERP. Đồng thời các doanh nghiệp ứng dụng ERP thành công ... tích hiện trạng ứng dụng ERP tại các doanh nghiệp Việc Nam ở Chương 2 đề tài đưa ra mô hình phân tích những nhân tố tác động đến việc ứng dụng ERP ở các doanh nghiệp bao gồm các nhân tố sau: 3.1.1 ... KHÁI NIỆM VỀ ỨNG DỤNG ERP CHO CÁC DOANH NGHIỆP Mô hình khái niệm về ứng dụng ERP cho các doanh nghiệp Việt Nam được xây dựng trên cơ sở tiếp cận và phân tích những nghiên cứu về ứng dụng công...
  • 82
  • 950
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose