sinh hoạt đội theo chủ điểm

... cơ sở trong tổ chức sinh hoạt chi đoàn chủ điểm - Phân công các đồng chí trong Ban chấp hành đoàn trường, cán bộ Ban tổ chức, Ban tuyên giáo tham dự các buổi sinh hoạt chủ điểm tại chi đoàn, ... pháp thực hiện: - Tùy theo tình hình thực tế của đơn vị, Ban chấp hành chi đoàn có thể chủ động lựa chọn một trong các phương thức sau để tổ chức sinh hoạt chi đoàn chủ điểm: + Tổ chức nghe nói ... chức sinh hoạt chi đoàn chủ điểm. ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TP HỒ CHÍ MINH BCH TRƯỜNG ĐH CÔNG NGHỆ THÔNG TIN *** Số: 04 /HD-ĐTN Tp. Hồ Chí Minh, ngày 14 tháng 3 năm 2012 HƯỚNG DẪN Tổ chức sinh hoạt...

Ngày tải lên: 22/01/2013, 11:12

Ngày tải lên: 16/09/2013, 21:10

Ngày tải lên: 16/09/2013, 21:10

Ngày tải lên: 27/09/2013, 19:10

... tiết sinh hoạt lần sau. Như vậy giữa giáo viên và HS có tình cảm chan hoà . Nhờ đó các em tự tin hơn trong tiết sinh hoạt lần sau. VII. Đề nghị: Khi tổ chức tiết sinh hoạt theo chủ điểm GV ... cần: -Nắm được các chủ đề, chủ điểm của từng tháng trong năm. -Nắm kĩ nội dung của từng chủ đề ,chủ điểm. VIII. Tài liệu tham khảo: -Quyển sách trò chơi tập thể trong sinh hoạt Đoàn -Đội của tác giả ... tiết sinh hoạt lớp theo chủ điểm . Đối tượng thực hiện là học sinh lớp 4B trường tiểu học Nguyễn Minh Chấn. IV. Nội dung nghiên cứu : 1. Căn cứ vào đặc điểm lứa tuổi HS tiểu học , đặc điểm...

Ngày tải lên: 05/04/2013, 10:12

Ngày tải lên: 28/09/2013, 12:10

Ngày tải lên: 23/10/2013, 17:11

... 8 chủ điểm, đó là: - Chủ điểm Măng non; - Chủ điểm Mái ấm; - Chủ điểm Tới trường; - Chủ điểm Thành thị và Nông thôn; - Chủ điểm Sáng tạo; - Chủ điểm Nghệ thuật; - Chủ điểm Lễ hội; - Chủ ... - Chủ điểm Thành thị và Nông thôn; - Chủ điểm Bảo vệ Tổ quốc; - Chủ điểm Sáng tạo; - Chủ điểm Nghệ thuật; - Chủ điểm Lễ hội; - Chủ điểm Thể thao; - Chủ điểm Ngôi nhà chung; - Chủ điểm ... Chƣơng 2: HỆ THỐNG BÀI TẬP MỞ RỘNG VỐN TỪ THEO CHỦ ĐIỂM CHO HỌC SINH LỚP 3 29 2.1. Nguyên tắc xây dựng hệ thống bài tập mở rộng vốn từ theo chủ điểm cho học sinh lớp 3 29 2.1.1. Nguyên tắc đảm...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 17:03

... đẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự chiếm lĩnh các nội dung học tập, chủ động các mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của chương trình. Trên lớp, học sinh hoạt ... sánh theo hướng tích cực Dạy học thao tác lập luận so sánh theo hướng tích cực là cách dạy học theo nguyên tắc: giáo viên không làm thay, nói thay học sinh mà đóng vai trò là người tổ chức hoạt ... học thông qua tổ chức của học sinh: Trong phương pháp tích cực người học- đối tượng của hoạt động dạy, đồng thời là chủ thể của hoạt động học được cuốn hút vào các hoạt động học tập do giáo viên...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 16:27

... đẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự chiếm lĩnh các nội dung học tập, chủ động các mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu của chương trình. Trên lớp, học sinh hoạt ... sánh theo hướng tích cực Dạy học thao tác lập luận so sánh theo hướng tích cực là cách dạy học theo nguyên tắc: giáo viên không làm thay, nói thay học sinh mà đóng vai trò là người tổ chức hoạt ... cho học sinh và học sinh thông qua hoạt động phân tích ngữ liệu mà tự mình rút ra bản chất của thao tác lập luận so sánh. 2.1.4.2. Một số hình thức dạy học phát huy tính tích cực của học sinh...

Ngày tải lên: 12/11/2012, 17:02

... động cơ hoạt động theo chu kì, sinh ra công bằng cách lấy nhiệt từ nguồn nhiệt duy nhất, như vậy ' η không thể nhỏ hơn η . Cũng lí luận tương tự nhưng cho động cơ II làm việc theo chiều ... cơ hoạt động khá ồn nhất là động cơ cao tốc. Người ta phải dùng các bộ tiêu âm trên đường thải và đường nạp để hạn chế bớt nhược điểm này. Nhưng bình tiêu âm sẽ gây ảnh hưởng xấu tới ưu điểm ... sinh ra công kA 12 Theo công thức 1 K A = 1 21 2 1 K Q η η − Động cơ 2 làm nhiệm vụ máy làm lạnh sau l chu trình nhận của nguồn lạnh 2 T nhiệt lượng 22 L Q và nhận công 2 L A cũng theo...

Ngày tải lên: 06/12/2012, 08:27

... hữu cơ nói rộng hơn là phân sinh học bao gồm phân chuồng, phân ủ, phân xanh, và các loại phân vi sinh. Quy trình sản xuất phân rác hữu cơ (compost) từ rác thải sinh hoạt đà góp phần xử lý một ... các mẫu riêng biệt: Tùy theo hình dáng khu đất cần lấy mẫu mà bố trí các điểm lấy mẫu (5- 10 điểm) phân bố đồng đều trên toàn diện tích. Có thể áp dụng cách lấy mẫu theo đờng chéo hoặc đờng ... sản xuất theo các quy trình công nghiệp từ các nguồn hữu cơ khác nhau. Có thể chia phân hữu cơ công nghiệp ra làm 3 loại khác nhau: phân hữu cơ khoáng, phân hữu cơ sinh học, phân vi sinh. 21 -...

Ngày tải lên: 22/12/2012, 10:30

... nổi trên sông Gú 7 Báo cáo thực tập chuyên ngành Địa chất môi trường Cnghệ Ưu điểm Nhược điểm Chôn lấp hợp vệ sinh - Nc[pU6Q>{32BD_I2FG h2D2;N - :u2[8_I2FGh2D21L2B >pOC - ... \yi1B2BUw2BD> š @a;22BD>yUV2B[UV2Bsi]K\;22S 3. Lựa chọn quy hoạch địa điểm và quy mô xử lý rác thải sinh hoạt >5G"3""@-0H@1"&I €2A2Q2}2“2B_>[92:C2BL2BU\F2Y8=*D ,y:2VJg2B2vH[012322DJ3NQ2qOF72•yH _>CANH:`2DJ3NQ2Yo{Q2Jo1{Q2Uy6|6…H>5o1251t hDH[0121H}O13yYHCHC2D>6H[92:Œ2B[9O[`6EFGy}O 9:;2[UZF3O^2|CH2B>2bJOT f ... [`2BS22B•O‹LDAC[012NQ2}>:H A#M+ : "7"+ < +7 7 " &o:HFDBO[CA2L6>qO2[8OCsJ3q‡}OL6>:C2B1L2B 1cy:C2B[qH;I:b2[UZ>`2qOD21cDH;:b21L2BH> H;1c[UZFDJAC‡1L2BFDJA[UZCH:O2BCD1L2B1c Hình 6:Sơ đồ công nghệ đốt rác thải: Hình 7: Phân loại rác thải sinh hoạt 12 =EFG 1c —H[o [UZ —H1L2B[o [UZ z[o:H :C6ƒ L2F;N —HIJ2CA Q2FCAJVY8 —HH5 —H1L2BH5 Báo...

Ngày tải lên: 23/04/2013, 09:12

... kê người ta phân chia thành 3 loại: chất thải rắn từ sinh hoạt gia cư gọi là rác sinh hoạt, chất thải y tế và chất thải công nghiệp. 1.2.2. Theo công nghệ quản lý, xử lý. Ngày nay, việc ứng dụng ... RẮN. 1.2.1. Theo quan điểm thông thường: - Rác thực phẩm: bao gồm phần thừa thãi, không ăn được sinh ra trong khâu chuẩn bị, dự trữ, nấu ăn… - Rác bỏ đi: bao gồm các chất thải cháy và không cháy sinh ... rắn do hoạt động của con người (sinh hoạt, sản xuất, tiêu dùng…) và động vật gây ra. Đó là những vật đã bỏ đi, thường ít được sử dụng hoặc ít có ích và không có lợi cho con người. Các nguồn sinh...

Ngày tải lên: 26/04/2013, 07:46

... trong V.2 Ưu khuyết điểm và lĩnh vực sử dụng động cơ đốt trong V.2.1 Ư u điểm chính của động cơ đốt trong V.2.2 Nhược điểm động cơ đốt trong V.2.3 : Lĩnh vực sử dụng V.3 Đặc điểm của chu trình ... động cơ hoạt động theo chu kì, sinh ra công bằng cách lấy nhiệt từ nguồn nhiệt duy nhất, như vậy ' η không thể nhỏ hơn η . Cũng lí luận tương tự nhưng cho động cơ II làm việc theo chiều ... cả các máy nhiệt đều hoạt động tuần hoàn, do đó các tác nhân trong maý nhiệt biến đổi theo chu trình. III.2 Nguyên lý thứ hai của nhiệt động lực học phát biểu định tính Theo nguyên lý thứ nhất...

Ngày tải lên: 30/04/2013, 19:28

... tách electron ra khỏi nguyên tử và chuyển electron và ion về các cực của nguồn B. sinh ra electron ở cực âm. C. sinh ra ion dương ở cực dương. D. làm biến mất electron ở cực dương. 6. Phát biểu ... nguồn thì lực lạ phải sinh một công là. A. 20J B. 0,05 J C. 2000 J D. 2 J 16. Một nguồn điện có suất điện động không đổi, để chuyển một điện lượng 10 C qua nguồn thì lực lạ phải sinh một công là ... diện thẳng của vật dẫn càng nhiều D. dòng điện không đổi là dòng điện chỉ có chiều không thay đổi theo thời gian 4. điều kiện để có dòng điện là A có hiệu điện thế . B có điện tích tự do. C có hiệu...

Ngày tải lên: 27/06/2013, 11:47

... 12/03/2009 Thực hiện lớp: 9A3 * Chủ điểm tháng 3: Tiến bước lên Đoàn Ho¹t ®éng 1: Tọa đàm về vai trò của Đoàn và lý tưởng thanh niên hiện nay. I/Yªu cÇu gi¸o dơc: Gióp häc sinh nhËn thøc ®ỵc: Vai trß, ... lun theo tinh thÇn tiªn phong cđa ngêi ®oµn viªn. -VỊ dù víi giê SH h«m nay em xin tr©n träng giíi thiƯu cã: + BGH nhà trường: Thầy:……………… + Tổng phụ trách đội: Thầy Phong + Thầy giáo chủ ... ln theo chđ ®Ị “T×m hiĨu vỊ vai trß cđa ®oµn vµ lý tëng cđa thanh niªn 5’ Giáo án: Hoạt động NGLL - 1 - Giáo viên: Nguyễn Quang Dũng Trường THCS Cát Thành Năm học: 2008-2009 Giáo án: Hoạt...

Ngày tải lên: 26/07/2013, 01:25

... Speaking 3. Listening học sinh xem lại vở ghi 4. Writing ( xem kỹ lại cách viết thư cảm ơn) 5. Language Focus Pronunciation:Học sinh xem lại 2 âm trong unit 4 Grammar: học sinh xem kỹ lại những chức ... 2. Speaking 3. Listening học sinh xem lại vở ghi 4. Writing ( xem kỹ lại cách viết đồ) 5. Language Pronunciation: học sinh xem lại 5 âm trong unit 7 Grammar: học sinh xem lại công thức và cách ... you ________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________ UNIT 3: A PARTY A. THEORY 1. PRONUNCIATION: / l/, / r/ and / h/ 2. GRAMMAR 2. GRAMMAR * To-infinitive Moọt soỏ ủoọng tửứ theo sau laứ To-inf : hope; promise, want, wish,...

Ngày tải lên: 05/08/2013, 01:25

Ngày tải lên: 21/08/2013, 11:27