pp dạy học toán
Một số định lý cổ điển và họ chuẩn tắc các ánh xạ chỉnh hình trong giải tích phức nhiều biến
... Non-tangential limit theorems for normal mappings, Pac J Math 135, 57 - 64 [13] K T Hahn (1987), Boundary behavior of normal and nonnormal holomorphic mappings, Proc KIT Math Workshop, Analysis ... Normal families of holomorphic mapping, Acta Math 119, 193 - 233 [31] M G Zaidenberg (1992), Schottky - Landau growth estimates for s-normal families of holomorphic mappings, Math Ann 293, 123 - 141 ... cht ny cũn c s dng tng quỏt húa mt s nh lý c in ca Schottky, Hayman, b ca Bohr v nh lý im ca Lappan cho trng hp h chun tc u cỏc ỏnh x chnh hỡnh trờn cỏc khụng gian phc tựy ý Trong quỏ trỡnh lm...
- 48
- 881
- 3
Một số định lý cổ điển và họ chuẩn tắc các ánh xạ chỉnh hình trong giải tích phức nhiều biến .pdf
... Non-tangential limit theorems for normal mappings, Pac J Math 135, 57 - 64 [13] K T Hahn (1987), Boundary behavior of normal and nonnormal holomorphic mappings, Proc KIT Math Workshop, Analysis ... Normal families of holomorphic mapping, Acta Math 119, 193 - 233 [31] M G Zaidenberg (1992), Schottky - Landau growth estimates for s-normal families of holomorphic mappings, Math Ann 293, 123 - 141 ... cht ny cũn c s dng tng quỏt húa mt s nh lý c in ca Schottky, Hayman, b ca Bohr v nh lý im ca Lappan cho trng hp h chun tc u cỏc ỏnh x chnh hỡnh trờn cỏc khụng gian phc tựy ý Trong quỏ trỡnh lm...
- 48
- 890
- 0
Số siêu phức và giải tích phức
... phức ngành cổ điển toán học, bắt nguồn từ khoảng thể kỷ 19 chí trước Một số nhà toán học tiếng nghiên cứu lĩnh vực Euler, Gauss, Riemann, Cauchy, Weierstrass nhiều nhà toán học khác kỷ 20 Giải ... chiều, đặc biệt không gian định chuẩn Giải tích phức có nhiều ứng dụng nhiều ngành khác toán học, có lý thuyết số toán ứng dụng Một đối tượng giải tích phức ánh xạ giải tích phức, thường gọi ánh xạ ... -e2 -e3 -1 e1 e2 -e1 -1 Giải tích phức Giải tích phức, hay gọi lý thuyết hàm biến phức, nhánh toán học nghiên cứu hệ hàm sốmột hay nhiều biến biến số số phức(các ánh xạ C^n C^m) khoảng 50 năm...
- 6
- 464
- 0
vài ứng dụng giải tích phức vào đại số đều
... giảng dạy em suốt trình học cao học quí thầy hội đồng khoa học đọc có ý kiến đóng góp quí báu Sau cùng, em xin chân thành cảm ơn thầy cô làm việc phòng KHCN – SĐH giúp đở em nhiều trình học tập ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Minh Tạo VÀI ỨNG DỤNG GIẢI TÍCH PHỨC VÀO ĐẠI SỐ ĐỀU Chuyên ngành : Toán giải tích Mã số : 60 46 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Minh Tạo VÀI ỨNG DỤNG GIẢI TÍCH PHỨC VÀO ĐẠI SỐ ĐỀU LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI...
- 51
- 848
- 1
Giải tích phức - Nguyễn Trường Thanh pot
... ] ; zk ] + i j=1 Chơng Lý thuyết toán tử 6.1 Khái niệm phép tính toán tử Cho hai tập hợp A B Một phép toán T cho ứng phần tử x A với phần tử T x B đợc gọi toán tử Phần tử T x B đợc gọi ảnh ... 41 6.4 Định lí đồng dạng toán tử Laplace 42 6.5 Tính chất tuyến tính toán tử Laplace 42 6.6 Tính chất rời chỗ toán tử Laplace ... suy rộng + f(x) cos(mx)dx f(x) sin(mx)dx 36 Lý thuyết toán tử 38 6.1 Khái niệm phép tính toán tử 38 6.2 Toán tử Laplace 38 6.3...
- 50
- 651
- 11
Giải tích phức
... n z Giả sử z r(cos isin ) W=r1 (cos isin ) W= n r (cos k2 k2 isin ) n n (Cần rõ cho học sinh bậc n có n giá trị phân biệt với k 0,n 1) VD : Tính i ; Đ2 HM BIN PHC Khỏi nim:Hm f(z)...
- 28
- 522
- 0
Lý thuyết & bài tập môn giải tích phức
... sin = − Vậy =± √7 + 4 ⎧ ⎪ Vậy √ = ± sin = ± , , = − 3√7 nghiệm phương trình (1 − ) = 16 II BÀI TOÁN 2: TÌM ẢNH VÀ TẠO ẢNH QUA ÁNH XẠ PHỨC 2.1 Kiến thức bổ trợ Để m ảnh điểm, đường thẳng hay đường ... hợp ≠ 0, + = ⇔ − + Vậy tạo ảnh đường =0⇔ − + = đường tròn tâm = , , bán kình | | , ( ≠ 0) III BÀI TOÁN TÌM GIỚI HẠN VÀ CHỨNG MINH SỰ LIÊN TỤC CỦA HÀM PHỨC 3.1 Kiến thức bổ trợ a Giới hạn dãy số ... | | < Bài 3.9 (bài 11, SGK, tr 52): Chứng minh hàm ( ) = không liên tục miền | |< Giải: IV BÀI TOÁN CHỨNG MINH SỰ TỒN TẠI ĐẠO HÀM CỦA HÀM PHỨC 4.1 Kiến thức bổ trợ a Điều kiện Cauchy-Riemann...
- 50
- 924
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25