pht sinh học 11 nâng cao

... * Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the other three 11 A routine B valentine C underline D wine 12 A bamboo B climb C comb D lamb 13 A child B choice ... his home He does not want strangers to come near him, so he sings to warn them Trang – MÑ 447- TA 11- BNC If a bird cannot sing well, he usually has some other means of giving important information ... collective D collector 30 A about B for C of D on THE END! GOOD LUCK TO YOU! Trang – MÑ 447- TA 11- BNC ...

Ngày tải lên: 30/06/2013, 01:25

... Nắm tình hình sách gtáo khoa học sinh I - Khái niệm phép biến hình 1- Khái niệm: Hoạt động ( Nhận biết, xây dựng kiến thức ) Học sinh nghiên cứu SGK Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Đọc, ... số lớp : - Nắm tình hình làm bài, học học sinh nhà Kiểm tra cũ: Hoạt động ( Kiểm tra cũ) Gọi học sinh lên bảng thực tập chuẩn bị nhà Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Viết phơng trình ... Củng cố định lí ) Chứng minh hệ C B A A B C Hoạt động học sinh - Từ định lí ta có: Hoạt động giáo viên - Hớng dẫn học sinh chứng minh hệ 11 AB = AB BC = BC nên AB + BC = AB + AC (1) - Theo giả...

Ngày tải lên: 25/11/2013, 10:04

... hoá học lớp 11 ban nâng cao - Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần vô theo chơng trình hoá học lớp 11 ban nâng cao - Nghiên cứu sử dụng hệ thống tập để dạy học hoá học lớp 11 ban nâng cao theo ... cực Chơng II: hệ thống tập phần vô lớp 11 ban nâng cao II.1- Nội dung kiến thức chơng trình hoá học lớp 11 ban nâng cao phần vô Phần hoá vô lớp 11 ban nâng cao có nhiệm vụ chủ yếu: vừa phát triển ... lớp 11 ban nâng cao theo hớng dạy học tích cực II- Mục đích nghiên cứu Lựa chọn, xây dựng hệ thống tập phần vô lớp 11 ban nâng cao nghiên cứu sử dụng chúng theo hớng dạy học tích cực nhằm nâng cao...

Ngày tải lên: 18/12/2013, 21:16

... nghiên cứu “Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11ban nâng cao để dạy học chương trình lượng giác THPT nâng cao hiệu Lịch sử nghiên cứu Qua tìm hiểu ... đưa bổ xung nhằm nâng cao tính khả thi lần thử nghiệm sau 3.4 Tiến hành thực nghiệm Để tiến hành thực nghiệm, chọn lớp thực nghiệm lớp 11A1 lớp đối chứng lớp 11A2 (Ban nâng cao) trường THPT Lý ... giác thật thành thạo Đó sở để học sinh nâng cao kĩ giải phương trình phức tạp 2.4 Rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh thông qua dạy giải phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 2.4.1 Rèn luyện theo thành phần...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:21

... hợp- SGK giải tích 11 - Thiết kế số giảng dạy học phát giải vấn đề dạy tổ hợp - xác suất lớp 11 ( ban nâng cao ) Phạm vi nghiên cứu - Chương tổ hợp - xác suất toán 11 (Ban nâng cao) Mẫu khảo sát ... số giải tích 11 thì: - Học sinh tham gia xây dựng vận dụng giải tập tích cực nhờ có tình có vấn đề đặc biệt tình gây cảm xúc ngạc nhiên - Tư học sinh không ngừng nâng cao nhiều học sinh đưa câu ... Giáo Dục và Đào Tạo (2009), Đại số giải tích 11 Nâng cao NXB Giáo dục 3.Bộ Giáo Dục và Đào Tạo (2009), Bài tập Đại số giải tích 11 Nâng cao NXB Giáo dục 4.Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Phân...

Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:53

... hợp- SGK giải tích 11 - Thiết kế số giảng dạy học phát giải vấn đề dạy tổ hợp - xác suất lớp 11 ( ban nâng cao ) Phạm vi nghiên cứu - Chương tổ hợp - xác suất toán 11 (Ban nâng cao) Mẫu khảo sát ... số giải tích 11 thì: - Học sinh tham gia xây dựng vận dụng giải tập tích cực nhờ có tình có vấn đề đặc biệt tình gây cảm xúc ngạc nhiên - Tư học sinh không ngừng nâng cao nhiều học sinh đưa câu ... Giáo Dục và Đào Tạo (2009), Đại số giải tích 11 Nâng cao NXB Giáo dục 3.Bộ Giáo Dục và Đào Tạo (2009), Bài tập Đại số giải tích 11 Nâng cao NXB Giáo dục 4.Bộ Giáo Dục và Đào Tạo Phân...

Ngày tải lên: 20/02/2014, 19:20

... nghiên cứu “Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11ban nâng cao để dạy học chương trình lượng giác THPT nâng cao hiệu Lịch sử nghiên cứu Qua tìm hiểu ... đưa bổ xung nhằm nâng cao tính khả thi lần thử nghiệm sau 3.4 Tiến hành thực nghiệm Để tiến hành thực nghiệm, chọn lớp thực nghiệm lớp 11A1 lớp đối chứng lớp 11A2 (Ban nâng cao) trường THPT Lý ... giác thật thành thạo Đó sở để học sinh nâng cao kĩ giải phương trình phức tạp 2.4 Rèn luyện tƣ sáng tạo cho học sinh thông qua dạy giải phƣơng trình lƣợng giác lớp 11 2.4.1 Rèn luyện theo thành phần...

Ngày tải lên: 08/03/2014, 04:22

... II: Môn Vật Lý o0o -Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi: 102 Họ tên thí sinh: Số báo danh: Ngày sinh : / / Ngày thi ./ / I LÝ THUYẾT: Câu 1: Hai dây dẫn thẳng song song ... A.Dòng điện cảm ứng xuất có từ thông gửi qua tiết diện S  B Khi B ->   -> Iứng sinh B ứng chống lại tăng  sinh     C Khi  qua tiết diện S -> B ứng  B D Khi  qua tiết diện S -> B ... từ điểm O (cách dây cm) bao nhiêu? A 5.10-5T B T C 20.10-5T D Một giá trị khác II BÀI TẬP: Câu 11: Hai dây dẫn thẳng song song cách 10cm Dòng điện hai dây I1 = I2 = 2,4A chiều Tính độ lớn cảm...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:20

... diện thẳng dây tóc bóng đèn Khi cường độ dòng điện qua đèn là: A 0,375A B 2,66A C 6A D 3,75A C©u 11: Chọn câu trả lời Khi đặt hiệu điện hai đầu dây dẫn 10 V cường độ dòng điện qua dây dẫn 2A Nếu ... tạo thành mạch kín Khi đo hiệu điện hai cực nguồn điện ta U = 12 V Suất điện động nguồn điện A 11 V B 12 V C 13 V D 14 V -Hết - PHƯƠNG ĐẠT DIỄN ĐÀN TRƯỜNG THPT CHUYÊN...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:20

... điện U = 200V Hai tụ điện cách d = mm Mật độ lượng điện trường tụ bằng: 3 3 A 0, 011 J/m B 0 ,11 J/m C 1,1 J/m D 11 J/m Câu 26: Hai tụ điện không khí phẳng có dạng hình tròn, bán kínhj R = 60 cm, ... 24: Chọn đáp án đúng: Khi điện tích q = -2 C di chuyển từ điểm M đến điểm N điện trường lực điện sinh công -6 J Hỏi hiệu điện UMN bao nhiêu? A +12 V B +3 V C -12 V D -3 V Câu 25: Chọn câu trả lời ... hiệu điện UMN = 3V Hỏi đẳng thức chắn đúng? A VM = 3V B VN = 3V C VM - VN = 3V D VN - VM = 3V Câu 11: Hai điện tích điểm +Q đặt cách cm Nếu điện tích thay -Q, để lực tương tác chúng không đổi khoảng...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:20

... qE D qE C q Câu 11: Khi tăng đồng thời khoảng cách độ lớn điện tích lên gấp đôi lực tương tác chúng thay đổi nào?...

Ngày tải lên: 23/07/2014, 13:21

Ngày tải lên: 01/08/2014, 19:34

Ngày tải lên: 09/10/2014, 18:15

... trình Đại số & Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao 9.2 Đối tượng nghiên cứu: Quá trình công cụ kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực nội dung Đại số Giải tích lớp 11, ban nâng cao 10 Cấu trúc luận văn ... tích lớp 11 nhằm kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực học sinh - Thực nghiệm sư phạm để kiểm nghiệm tính khả thi hiệu đề tài Phạm vi nghiên cứu Chương trình môn Toán lớp 11 - Ban nâng cao Mẫu khảo ... kế số đề kiểm tra đánh giá theo tiếp cận lực dạy học nội dung Đại số Giải tích lớp 11 - Ban nâng cao nhằm nâng cao chất lượng dạy - học Toán 3.2 Các nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu sở lí luận...

Ngày tải lên: 13/01/2015, 10:33

... nghiên cứu “Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11ban nâng cao để dạy học chương trình lượng giác THPT nâng cao hiệu Lịch sử nghiên cứu Qua tìm hiểu ... lớp 11 nâng cao Mục tiêu nghiên cứu - Nghiên cứu sở lý luận tư sáng tạo - Nghiên cứu phương pháp tư sáng tạo để rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ... chương trình Đại số Giải tích 11, phục vụ cho hai môn Sinh học Vật lí Điều thể rõ tính liên môn toàn hệ thống chương trình nói chung SGK Đại số Giải tích 11 nâng cao mở đầu chương lượng giác,...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:06

... .19 1.3 Điều tra thực trạng việc kiểm ta đánh giá kết học tập học sinh THPT……………………………………………………………………… … 20 1.3.1 Điều tra từ học sinh việc sử dụng câu hỏi TNKQ môn Toán Trƣờng THPT ... TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh giá 1.1.2 Mục đích đánh giá 1.1.3 Chức yêu cầu ... TNKQ 22 1.3.4 Điều tra tình hình dạy học chƣơng hàm số lợng giác phƣơng trình lƣợng giác Đại số 11 trƣờng THPT 23 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09

... – Giải tích 11 – Ban nâng cao Mục đích nghiên cứu Xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi TNKQ để đánh giá kết học tập chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác Đại số 11 ban nâng cao sử dụng ... hồi từ học sinh học, nhằm nâng cao chất lƣợng dạy học Đại số 11 trƣờng Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu sở lý luận sở thực tiễn PP TNKQ vận dụng vào KT, ĐG kết học tập môn Đại số 11 HS THPT  ... hỏi TNKQ đảm bảo đƣợc yêu cầu nhƣ lý luận góp phần nâng cao kết dạy học chƣơng Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác Đại số 11 ban nâng cao trƣơng THPT Phƣơng pháp nghiên cứu  Nghiên cứu...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:09

... học sinh) chương trình nâng cao (dành cho học sinh có nhu cầu học sâu hơn, cao môn học) Giữa hai chương trình có thống mục tiêu thái độ, mục tiêu kiến thức, kĩ Tuy nhiên, chương trình nâng cao ... Ngữ văn THPT, việc thống với chương trình chuẩn, chương trình nâng cao có số điểm khác biệt nâng cao Cụ thể sau: Về kiến thức, học sinh học tập thêm: - Một số văn văn học Việt Nam nước có thẻ ... dạy học văn học nước cho học sinh THPT theo hướng tiếp cận chuẩn đầu nhằm nâng cao hiệu trình dạy học? Giả thuyết nghiên cứu Tổ chức dạy học văn học nước cho học sinh THPT theo hướng tiếp cận...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:10

... hợp- SGK giải tích 11 - Thiết kế số giảng dạy học phát giải vấn đề dạy tổ hợp - xác suất lớp 11 ( ban nâng cao ) Phạm vi nghiên cứu - Chương tổ hợp - xác suất toán 11 (Ban nâng cao) Mẫu khảo sát ... giải tích 11 thì: - Học sinh tham gia xây dựng vận dụng giải tập tích cực nhờ có tình có vấn đề đặc biệt tình gây cảm xúc ngạc nhiên 24 - Tư học sinh không ngừng nâng cao nhiều học sinh đưa câu ... tiến, đưa biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ngày hoàn thiện CHƢƠNG MỘT SỐ GIÁO ÁN GỢI Ý CHO DẠY HỌC CHƢƠNG TỔ HỢP – XÁC SUẤT LỚP 11- BAN NÂNG CAO THEO PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHÁT...

Ngày tải lên: 17/03/2015, 08:22