... TSĐH bài toán hình không gian luôn là dạng bàitập gây khó khăn cho học
sinh. Nguyên nhân cơ bản là do học sinh chưa biết phân biệt rõ ràng dạng bàitập ñể lựa
chọn công cụ, phươngphápgiải ... Khoảng cách từ trung ñiểm I của SH ñến mặt phẳng (SBC) bằng b. Tính thể tích khối chóp
SABCD.
1
Chuyên ñề luyện thi ñại học
PHƯƠNG PHÁPGIẢI CÁC BÀITẬPHÌNH
KHÔNG GIAN TRONG KỲ THI TSĐH
Biên ... lập phương cạnh a. Lấy M trên cạnh AB với AM=x (0<x<a). Gọi
(P) là mặt phẳng qua M và A’C’.
Tính diện tích thiết diện tạo bởi (P) và hình lập phương
Tìm x ñể mặt phẳng (P) chia hình...
...
Phơng pháp này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh
đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình
phức tạp.
II - Bi tập minh hoạ
Bài 1. ... lợng kim loại thu đợc sau phản ứng.
Phạm ngọc sơn
Phơng phápgiải bi tập
trắc nghiệm
Dùng cho học sinh ôn luyện thi đại học năm 2008
H nội - 2008
- Chất oxi hoá là HNO
3
... Cần kết hợp với các phơng pháp khác nh bảo toàn khối lợng, bảo toàn
nguyên tố để giảibài toán.
- Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài
toán, ta cần tìm tổng...
... và đủ phươngpháp phản chứng,
chứng minh một đại lượng không đổi,
1.4.2. Một số khó khăn của HS khi giảibàitậphìnhhọcphẳng
Để tìm hiểu khó khăn trong việc giảibàitậphìnhhọcphẳng ... phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình
học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm
Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọcphẳng ở
trường THPT với sự ... hỏi và bài tập: Bàitập
dễ thì đặt ra ngay trên lớp trong giờ lý thuyết nhằm củng cố kiến thức vừa học
và giảm tải số lượng bàitập trong giờ bài tập. Bàitập khó hơn một chút của
bài học trước...
... thể hóa.
1.2. Dạy họcgiảibàitập
1.2.1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy học
Trong dạy học toán, Bàitập có vai trò giá mang HĐ họctập của HS.
Thông qua giảibài tập, HS phải thực ... Thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphìnhhọcphẳng ở
trƣờng THPT
1.4.1. Các dạng bàitậphìnhhọcphẳng trong chương trình toán THPT
Dạng 1: Các bài toán về đường thẳng
- Phương trình đường ... phân tích thực trạng việc dạy họcgiảibàitậphình
học phẳng ở trường THPT với sự hỗ trợ của phần mềm
Để tìm hiểu thực trạng việc dạy và họcgiảibàitậphìnhhọcphẳng ở
trường THPT với sự...
... nhiệt học trong chương trình
Vật lý lớp 10,11.
Đề ra phươngphápgiảibàitập Vật lý nói chung, phươngphápgiải các loại
bài tập vật lý theo phân loại, phươngphápgiải từng dạng bàitập cụ ... và phươngphápgiải các bàitập nhiệt học …………………………
Trang
2
3. Đối tượng nghiên cứu:
Các bàitập Vật lý phân tử và Nhiệt học lớp 10,11.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu:
Phân loại được các bàitập ...
Đối với học sinh trung học phổ thông, bàitập vật lý là một phương tiện quan
trọng giúp học sinh rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo vận dụng lý thuyết đã học vào thực
tiễn. Việc giảibàitập vật lý...
... nhiệt học trong chương trình
Vật lý lớp 10,11.
Đề ra phươngphápgiảibàitập Vật lý nói chung, phươngphápgiải các loại
bài tập vật lý theo phân loại, phươngphápgiải từng dạng bàitập cụ ... dạng và phươngphápgiải các bàitập nhiệt học …………………………
Trang
42
Trường ĐH An Giang – Khoa Sư phạm ………………………………………………………………
Định dạng và phươngphápgiải các bàitập nhiệt học …………………………
Trang ... dạng và phươngphápgiải các bàitập nhiệt học …………………………
Trang
8
Trường ĐH An Giang – Khoa Sư phạm ………………………………………………………………
Định dạng và phươngphápgiải các bàitập nhiệt học …………………………
Trang...
... chất lượng dạy họcgiảibàitậphìnhhọc
phẳng, góp phần đổi mới PPDH.
4. Phƣơng pháp nghiên cứu
+ Phươngpháp nghiên cứu lý luận
Nghiên cứu những tài liệu về PPDH giảibàitập môn toán, ... giờ học. Qua phiếu họctập GV có điều kiện đầu tư hơn cho việc xây
dựng ở HS phươngpháphọctập và đặc biệt là phươngpháp tự học.
+ Bằng các phiếu học tập, HĐ chủ đạo trong mỗi tiết học chuyển ... giải một số bàitập
hình họcphẳng ở trường phổ thông với sự hỗ trợ của phần mềm Vi thế giới.
+ Phươngpháp thực nghiệm sư phạm.
Giảng dạy một số giáo án dạy bàitậphìnhhọcphẳng ở trường...
... và đủ phươngpháp phản chứng,
chứng minh một đại lượng không đổi,
1.4.2. Một số khó khăn của HS khi giảibàitậphìnhhọcphẳng
Để tìm hiểu khó khăn trong việc giảibàitậphìnhhọcphẳng ... giờ học. Qua phiếu họctập GV có điều kiện đầu tư hơn cho việc xây
dựng ở HS phươngpháphọctập và đặc biệt là phươngpháp tự học.
+ Bằng các phiếu học tập, HĐ chủ đạo trong mỗi tiết học chuyển ... KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG
GIÚP HỌC SINH GIẢIBÀITẬPHÌNHHỌCPHẲNG
Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
VỚI SỰ HỖ TRỢ CỦA PHẦN MỀM VI THẾ GIỚI
Chuyên ngành: Lý
luận và phươngpháp dạy - học Bộ môn...
... II. PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀI TẬP:
Thường gặp hai dạng bài tập, tạm gọi là bài toán thuận và bài toán nghịch.
1. Dạng 1: Bài toán thuận.
Là dạng bài toán đã biết tính trội, tính lặn, kiểu hình ... Tơ
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phươngphápgiảibàitập di truyền lớp 9 của nhà xuất bản trẻ năm
1998 – Tác giả: Lê Ngọc Lập,
2. Phân dạng và hướng dẫn giảibàitập sinh học 9 của nhà xuất bản
Đà ... đề xuất như sau:
- Giáo viên dạy môn sinh học lớp 9 cần hướng dẫn học sinh cách giải
các dạng bàitập này ngay trong tiết lý thuyết và tiết giảibàitập được quy
định trong phân phối chương...
... E. kết quả khác.
* Cách giải thông thường:
29
Phân loại – phươngphápgiảibàitập hóa học Đồng Đức Thiện
PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢIBÀITẬP HÓA HỌC
Bài tập hóa học là phương tiện cơ bản nhất ... 0,5 M
III. Phươngpháp trung bình
1. Nguyên tắc:
2. Các ví dụ
3. Bàitập tự giải
4. Bàitập trắc nghiệm
IV. Phươngpháp đường chéo
V.
37
Phân loại – phươngphápgiảibàitập hóa học Đồng Đức ... mới giải được. Do đó
giải theo phươngpháp vô tình biến bài toán hóa học thành bàitập toán học, rất vất vả, cách
giải dài, mất thời gian.
Áp dụng phươngpháp bảo toàn điện tích giúp các em giải...
...
sinh. Nguyên nhân cơ bản là do học sinh chưa biết phân biệt rõ ràng dạng bàitập ñể lựa
chọn công cụ, phươngphápgiải cho phù hợp. Bài viết này sẽ giúp học sinh giải quyết
những vướng mắc ñó. ... PHÁPGIẢI CÁC BÀITẬPHÌNH
KHÔNG GIAN TRONG KỲ THI TSĐH
Biên soạn: GV Nguyễn Trung Kiên 0988844088
Trong kỳ thi TSĐH bài toán hình không gian luôn là dạng bàitập gây khó khăn cho học
sinh. ... Cho hình tứ diện ABCD có cạnh AD vuông góc với mặt phẳng (ABC), AC=AD=4cm;
AB=3cm; BC=5cm. Tính khoảng cách từ ñiểm A tới mặt phẳng (BCD).
1
Chuyên ñề luyện thi ñại học
PHƯƠNG PHÁP GIẢI...
... dư bay hơi hết), thu CaCl2. Tất
nhiên sẽ không thực hiện:
Phươngphápgiảibàitập hóa học
I. Cách giảibàitập lý thuyết:
Bàitập lý thuyết thường đưa ra những câu hỏi dưới dạng lý thuyết ... nghiệm ở đây vẫn chính là các bàitập lý thuyết, cách giảibài
tập về cơ bản giống như đã trình bầy. Sự khác nhau chính là trong đề bài có yếu tố làm
thực nghiệm, đặt học sinh vào những tình huống ... Cu(OH)2
Rồi tiếp tục như bàitập phần trên và biết vận dụng, kể cả dùng chất vừa điều chế (NaOH)
để sử dụng cho phần tiếp theo.
II. Cách giảibàitập thực nghiệm:
Thực chất các bàitập thực nghiệm ở...
... HCOOCH
2
CH=CHCH
3
. D. HCOOCH=CHCH
2
CH
3
.
* GV : Quảng Thanh Lý * - 3 -
Ứng dụng phươngphápgiảibàitập hóa học
ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC 2009
Khối A ( Mã đề 175 )
Câu 2. Hoà tan hết m gam ZnSO
4
vào ... trong hỗn hợp X và giá trị của m lần lượt là
* GV : Quảng Thanh Lý * - 6 -
Ứng dụng phươngphápgiảibàitập hóa học
Câu 20. Nung nóng m gam hỗn hợp gồm Al và Fe
3
O
4
trong điều kiện không có ... HCOOCH
2
–CH
3
.
X Y
M 2.16.100 : 53,33 60 M 74= = ⇒ =
* GV : Quảng Thanh Lý * - 5 -
Ứng dụng phươngphápgiảibàitập hóa học
soá C , : ,= =0 4 0 1 4
Câu 35. Cho hỗn hợp gồm 1,12 gam Fe và 1,92 gam Cu vào...
... kiến Phươngphápgiảibàitập phần Nhiệt học với
mong muốn giúp các em định hướng bài tập, biết phương
pháp làm bài tập, biết cách trình bày bài toán khoa học từ đó
tạo nên hứng thú học tập, ... II
4
Phương phápgiảibàitập Nhiệt học 8
- Phân loại các dạng bàitập và đưa ra phươngpháp giải
cho từng dạng.
2. Phươngpháp nghiên cứu thực tiễn.
- Điều tra, khảo sát cụ thể việc giảibàitập ... = ?
Phương phápgiảibàitập Nhiệt học 8
III. Phần kết luận và kiến nghị
III.1. Kết luận
Phươngphápgiảibàitập phần Nhiệt học có vai trò hệ
thống các công thức cơ bản trong một số bài tập...
... tác dụng với oxit base
Chu Thị Hạnh Trường Đại Học Sư Phạm 5
II. BÀITẬP HÓA HỌC HỮU CƠ
Phần 1: TÓM TẮT LÝ THUYẾT HÓA HỌC
§1.I. TÓM TẮT LÝ THUYẾT HOÁ HỌC VÔ CƠ
I. KIM LOẠI
-
r
ntKL
> r
ntPK
, ... Trường Đại Học Sư Phạm 38
I.3.3. Phản ứng đốt cháy
n 2n+2 2 2 2
(3n+1)
C H + O nCO + (n+1)H O
2
→
II. ANKEN
II.1. Danh pháp
II.2. Đồng phân
II.2.1. Đồng phân cấu tạo
II.2.2. Đồng phân hình học
II.3. ... CO
2
FeO + CO → Fe + CO
2
c. Dùng Al, Mg khử oxit kim loại ở nhiệt độ cao
(gọi là phươngpháp nhiệt nhôm hay phươngpháp
nhiệt magie (dùng để điều chế kim loại khó nóng
chảy: Cr, Mn,…).
Al + 3Fe
3
O
4
...