on thi dh mon van 2013
Ôn thi ĐH môn Văn phần 2 điểm
- 22
- 323
- 4
Tài liệu ôn thi ĐH môn Ngữ văn
- 55
- 721
- 18
đề thi thử ĐH môn văn 2013
- 7
- 328
- 0
Ôn thi ĐH môn hóa - Phần 1
... phản ứng (nếu có) H 2SO4 BaSO a BaCl2 + ddH2SO4 →BaSO4 ↓ + HCl b AgNO + ddHCl b AgNO33 + ddHCl c Na2CO3 + ddHCl d NaHCO3 + ddHCl e FeS + dd HCl f CuS + ddHCl Công thức 1: (pứ với HCl, H2SO4 loãng, ... cacbonat kim loại M phản ứng với ddHCl (dư) Dẫn hết khí thu vào bình đựng ddNaOH dư; thấy khối lượng chất tan bình tăng 0,78 gam Tìm công thức muối cacbonat? M2(CO3)n + ddHCl CO2 M2(CO3)n + ddHCl ... dụng 1:Viết phản ứng (nếu có) AgCl↓ b AgNO3 + HCl → AgCl + HCl c Na2CO3 + ddHCl d NaHCO3 + ddHCl e FeS + dd HCl f.CuS + ddHCl Công thức 1: (pứ với HCl, H2SO4 loãng, ) Muối + Axit loại Muối + Axit...
- 14
- 639
- 11
Ôn thi ĐH môn hóa - Phần 2
... 2:(Trích đề ĐHQGHN - 1999) Cho 5,22 gam muối cacbonat kim loại tác dụng hoàn toàn với dd HNO3; thu 0,336 lit khí NO(đkc) Tìm công thức muối cacbonat p dụng 2: M2(CO3)n 5,22 gam Muối? HNO3 NO 0,336 ... GV NGUYỄN TẤN TRUNG (Trung Tâm Luyện Thi Chất Lượng Cao VĨNH VIỄN) Bài 22 (Phần tiếp theo) Các Công thức viết phản ứng Cần nhớ công thức ... -1 c FeS2 + H2SO4 (loãng) → sản phẩm: -2 o FeSO4 + H2S + S GV NGUYỄN TẤN TRUNG (Trung Tâm Luyện Thi Chất Lượng Cao VĨNH VIỄN) ...
- 29
- 512
- 9
Ôn thi ĐH môn hóa - Phần 5
... CO2 → Ca(HCO)3 Tóm lại: CO2 + Ca(OH)2 ? ? CaCO3 ↓ TH1 Ca(HCO3)2 CaCO3 ↓ TH2 Ca(HCO3)2 (1) (2) Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết lại CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2O 2CO2 + Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2 ... CO2 → Ca(HCO)3 Tóm lại: CO2 + Ca(OH)2 ? ? CaCO3 ↓ TH1 Ca(HCO3)2 CaCO3 ↓ TH2 Ca(HCO3)2 (1) (2) Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết lại CO2 + Ca(OH)2 → CaCO3 ↓ + H2O 2CO2 + Ca(OH)2 → Ca(HCO3)2 ... NaOH thì: NaHCO3 + NaOH → Na2CO3 + H2O Tóm lại: CO2 + NaOH ? NaHCO3 Na2CO3 NaHCO3 Na2CO3 ? (2) Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết lại CO2 + NaOH → NaHCO3 (1’) CO2 + 2NaOH → Na2CO3 +...
- 22
- 449
- 3
Ôn thi ĐH môn hóa - Phần 7
... ,thì: – Al(OH)3 + OH → AlO2 + 2H2O (2) Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết lại 3++ OH – → Al(OH)3↓ (1’) Al 3+ + OH –→ AlO + H O (2’) Al 2 Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết...
- 22
- 555
- 3
Ôn thi ĐH môn hóa - Đề 8
... axit B B Muối amoni D A, B, C (A): C2H7O2N ( K= ) Điều kiện tồn ◙ Muối amoni CH3COO-NH4 ◙ Muối amin HCOO-NH CH 3 ∑LKπ ≥ Ví dụ 2: (A): C3H9O2N Vậy (A) là: A Amino axit B Muối amoni C Este amino ... Caprôlactam: Muối amoni C6H1 1ON Muối amin Các loại tơ Hợp chất nitro Điều kiện tồn ∑LKπ ≥ Nhóm C, H, O, N Cách tính ∑LKπ (1) B1 Tính ∑lkπ N Amino axit có hoá trò (III) Este minoaxit (2) Muối amoni (3) CxHyOzNt ... axit Muối amin Hợp chất nitro Este mino axit Muối amoni Các hợp chất đặc biệt Urê: (NH2)2CO Caprôlactam: C6H1 1ON Các loại tơ: Tơ Caprôn, Tơ nilon, Tơ enăng Gợi ý: Hợp chất chứa C, H, O, N Amino...
- 33
- 567
- 3
Ôn thi ĐH môn hóa - Đề 9
... D 28,6 g nAg= 0,22 mol Ví dụ 5: Ankan A Hidrocacbon mà phân tử chứa liên kết đơn B Hidrocacbon mạch vòng C Hidrocacbon mạch thẳng D D Hidrocacbon no mạch vòng Ví dụ 6: Những cặp chất đồng đẳng ... AgNO3 + Fe(NO3)2 → Fe(NO3)3 + Ag (2) Tóm lại: Fe+ AgNO3 ? ? Fe(NO3)3 Fe(NO3)2 Fe(NO3)2 Fe(NO3)3 Trong đònh lượng: Phản ứng: (1), (2) nên viết lại Fe + AgNO3→ Fe(NO3)2 + Ag (1’) Fe + AgNO3→ Fe(NO3)3 ... CÁC Bài tập trắc nghiệm ôn thi đai học - 2007 NGUYỄN TẤN TRUNG ( TTLT CLC VĨNH VIỄN) Ví dụ 1: Cho (A) vào dd HNO3, thu đươc...
- 33
- 654
- 4
Ôn thi ĐH môn hóa - Đề 10
... -CH3 Các loại chức: C, H, O Cn(H2O)m • Rượu; Ête; Phenol • Andehyt; Xêtôn • Axit; Este • Gluxit Monosacarit • (Gucuzơ,Fructozơ) • Đisaccarit (Saccarôzơ, Mantozơ) • Polisaccarit (Tinhbột, Xenlulozơ) ... hydrocacbon Ví dụ: CH3-OH ; CH3 –CH2-OH CH2= CH-CH2-OH CH2-OH CÔng thức tổnG quát (CTTQ) CTPTTQ: CTPTTQ CnH2n+2–2a*Om a*=? m =? a*: Σlkπ phân tử CTCTTQ: CnH2n+2–2a -m(OH)m a: Σlkπ gốc hydrocacbon a ... CH3-COO-CH=CH2 + NaOH R–COO–R’ + NaOH R–COONa + R’–OH to Ví dụ 11: Viết phản ứng sau: a CH2Cl-COO-CHCl2 + NaOH b HCOO-CHCl2-CH2Cl + NaOH °R–COO–R’ + NaOH to R–COONa + R’–OH to °RCln + nNaOH R-(OH)n...
- 68
- 601
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008