nhu cầu và kỹ thuật xử lý nước uống cho gà
đề thi học kì II - tiếng anh 11 ban nâng cao
... were * Choose the word whose underlined part is pronounced differently from that of the other three 11 A routine B valentine C underline D wine 12 A bamboo B climb C comb D lamb 13 A child B choice ... valentine C underline D wine 12 A bamboo B climb C comb D lamb 13 A child B choice C check D cholesterol * Choose the word which has a different stress pattern from that of the other three 14 A persuit ... wilderness D depressed * Choose the underlined part among A,B,C or D that needs correcting: 16 Neither his parents nor his teacher are satisfied with his result when he was at high school A B C D 17...
- 3
- 1,671
- 58
tron bộ giáo án hình học lớp 11 ban nang cao
... Đọc, nghiên cứu SGK Tổ chức cho học sinh đọc SGK phần - Điền vào ô trống theo yêu cầu giáo viên hệ - Phát biểu hợp thức hoá nội dung hệ Hoạt động 7:( Luyện tập củng cố ) Cho tứ giác lồi ABCD Trên ... củng cố ) Giải toán: Cho hai đờng thẳng d d cắt hai điểm A, B không thuộc hai đờng thẳng cho đờng thẳng nối hai điểm A, B không song song với d d Hãy tìm điểm M d điểm M d cho tứ giác ABMM hình ... niệm ) Cho ví dụ hình có trục đối xứng ? Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên - Cho ví dụ hình có trục đối xứng, đợc - Uốn nắn cách diễn đạt, xác trục đối xứng hình hoá khái niệm - Cho học...
- 136
- 890
- 2
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực
... giác cần làm cho học sinh biết biến nhu cầu xã hội thành nhu cầu nội thân Để có t sáng tạo phải tập luyện hoạt động sáng tạo thông qua học tập Nh học môn học phải đặt học sinh vào vị trí ngời ... nớc vào bình ninh xơng, nớc xơng thu đợc có giàu Ca P không? Nếu muốn nớc xơng thu đợc có nhiều Ca P cần làm gì? A- Ninh xơng với nớc *B- Cho thêm vào nớc chua (me, sấu) C- Cho thêm vôi D- Cho ... khí NO2 vào dung dịch NaOH d tạo thành dung dịch A cho dung dịch A vào dung dịch KMnO4 màu tím bị hoàn toàn môi trờng axit H2SO4 thu đợc dung dịch B Cho vụ Cu, thêm axit H 2SO4 loãng vào dung...
- 111
- 1,259
- 4
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao
... 11A2, 11A3 trường THPT Lý Thái Tổ- Thị xã Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh 8.4 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu sau điều tra Dự kiến luận Luận lý thuyết: Các lý luận nhà tâm lý học nghiên cứu ... động trí tuệ người b Tính nhu n nhuyễn (Fluency) Tính nhu n nhuyễn tư thể lực tạo cách nhanh chóng tổ hợp yếu tố riêng lẻ tình huống, hoàn cảnh, đưa giả thuyết Các nhà tâm lý học coi trọng yếu tố ... nhiều cách giải khác Do cần rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh để đáp ứng nhu cầu thời đại Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng...
- 21
- 2,603
- 3
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài nét ... vấn đề,gợi nhu cầu nhận thức, gây niềm tin khả Tình có vấn đề tình mà gợi cho người học khó khăn lí luận hay thực tiễn mà họ thấy cần thiết phải vượt qua có khả vượt qua tức thời nhờ thuật giải ... khích GV xác định mức độ mục tiêu học tập cho nhóm HS có nhu cầu trình độ khác Theo đó, trình học, nhóm HS giao nhiệm vụ, tập mức độ khó, dễ khác 2.2.1.5 Yêu cầu viết mục tiêu ( theo SMART) 2.2.2...
- 25
- 2,829
- 11
Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát giải vấn đề 1.1.1 Vài nét ... vấn đề,gợi nhu cầu nhận thức, gây niềm tin khả Tình có vấn đề tình mà gợi cho người học khó khăn lí luận hay thực tiễn mà họ thấy cần thiết phải vượt qua có khả vượt qua tức thời nhờ thuật giải ... khích GV xác định mức độ mục tiêu học tập cho nhóm HS có nhu cầu trình độ khác Theo đó, trình học, nhóm HS giao nhiệm vụ, tập mức độ khó, dễ khác 2.2.1.5 Yêu cầu viết mục tiêu ( theo SMART) 2.2.2...
- 26
- 1,314
- 1
luận văn: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao pdf
... 11A2, 11A3 trường THPT Lý Thái Tổ- Thị xã Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh 8.4 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu sau điều tra Dự kiến luận Luận lý thuyết: Các lý luận nhà tâm lý học nghiên cứu ... động trí tuệ người b Tính nhu n nhuyễn (Fluency) Tính nhu n nhuyễn tư thể lực tạo cách nhanh chóng tổ hợp yếu tố riêng lẻ tình huống, hoàn cảnh, đưa giả thuyết Các nhà tâm lý học coi trọng yếu tố ... nhiều cách giải khác Do cần rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh để đáp ứng nhu cầu thời đại Với lý trên, chọn đề tài nghiên cứu “Rèn luyện tư sáng tạo cho học sinh giỏi dạy học giải phương trình lượng...
- 22
- 1,249
- 1
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 145 potx
... THPT Đề thi học kỳ II: Môn Vật Lý o0o -Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi: 102 Họ tên thí sinh: Số báo danh: Ngày sinh : / / Ngày thi ./ / I LÝ THUYẾT: Câu 1: Hai dây dẫn ... đầu nằm theo phương Bắc - Nam từ trường trái đất, mặt phẳng vòng dây song song với trục kim a) Cho dòng điện I = 4A qua dây kim quay góc 450 Tìm cảm ứng từ từ trường trái đất b) Khi dòng điện ... đầu nằm theo phương Bắc - Nam từ trường trái đất, mặt phẳng vòng dây song song với trục kim a) Cho dòng điện I = 4A qua dây kim quay góc 450 Tìm cảm ứng từ từ trường trái đất b) Khi dòng điện...
- 4
- 646
- 2
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 195 ppt
... ĐẠT DIỄN ĐÀN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÝ TỰ TRỌNG –TPCT Trang 2/4 A R = 3r B R = r C R = r D R = 2r C©u 18: Chọn phương án Hiệu điện điện hoá có độ lớn dấu phụ thuộc vào A chất kim loại B nồng độ dung ... kẽm C©u 23: Hai điện trở giống mắc nối tiếp nối vào nguồn điện có hiệu điện U công suất tiêu thụ chúng 20 W Nếu hai điện trở mắc song song nối vào nguồn điện công suất tiêu thụ chúng A 40W B ... học có cấu tạo gồm hai điện cực nhúng vào dung dịch điện phân Hai điện cực A cực vật dẫn điện, cực vật cách điện PHƯƠNG ĐẠT DIỄN ĐÀN TRƯỜNG THPT CHUYÊN LÝ TỰ TRỌNG –TPCT Trang 3/4 http://chuyenlytutrongct.com...
- 4
- 633
- 4
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 997 potx
... hai tụ giảm D Năng lượng điện trường tụ tăng -9 Câu 19: Một cầu mang điện tích q = 10 C đặt không khí Cường độ điện trường điểm cách cầu 3cm là: A 105V/m B 104V/m C 5.10 3V/m D 3.10 4V/m Câu 20: ... điện trường tụ bằng: A 3.10-6 J B 6.10-6 J C 3.10-4 J D 5.10-4 J Câu 22: Chọn câu sai: A Điện phổ cho phép ta nhận biết phân bố đường sức điện điện trường B Đường sức điện điện trường xoáy đường ... bao nhiêu? A +12 V B +3 V C -12 V D -3 V Câu 25: Chọn câu trả lời Một tụ điện không khí phẳng mắc vào nguồn điện có hiệu điện U = 200V Hai tụ điện cách d = mm Mật độ lượng điện trường tụ bằng: 3...
- 3
- 611
- 2
ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN: VẬT LÍ 11- BAN NÂNG CAO ppsx
... q1,q2,q3 cho q1= q3 = q >0 , môi trường không khí Cường độ điện trường tai D q 2= -2q là: Kq kq 2Kq kq ( 1) 2 2 A a B a C a D a A qEd B Ed Câu 19: Điện trở dây dẫn kim loại phụ thuộc vào nhiệt ... Câu 16: Hai kim loại phẳng đặt song song tích điện trái dấu Thả electron không vận tốc ban đầu vào hai tụ Bỏ qua tác dụng trọng lực quỹ đạo electron là: A đường thẳng vuông góc với đường sức ... ion D Dòng điện chạy qua dây dẫn kim loại gây tác dụng nhiệt Câu 27: Một tụ không khí phẳng mắc vào nguồn điện có hiệu điện U= 200V , tụ cách d=4mm Mật độ lượng điện trường tụ điện là: A 1J/m3...
- 3
- 286
- 0
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao
... sinh đạt nhiều đơn vị kiến thức kỹ coi có kết cao hơn, đánh giá lực học sinh hoàn thành nhiệm vụ khó, phức tạp coi có lực cao hơn, tức kết đánh giá phụ thuộc vào độ khó nhiệm vụ hoàn thành Trong ... lượng giáo dục”, Tạp chí Giáo dục (92), tr 27 10 Nguyễn Trọng Khanh (2011), Phát triển lực tư kỹ thuật Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội 11 Nguyễn Bá Kim (Chủ biên), Vũ Dương Thụy (2001), Phương ... loại có độ khó độ phân biệt không ổn định dẫn đến độ tin cậy thấp Các đề thi tự luận thường không cho dùng tài liệu chủ yếu hỏi thuộc Đề thi tự luận thường cách tùy tiện, không bám sát mục tiêu...
- 7
- 953
- 7
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao
... 11A2, 11A3 trường THPT Lý Thái TổThị xã Từ Sơn- tỉnh Bắc Ninh 8.4 Phương pháp thống kê toán học Xử lý số liệu thu sau điều tra Dự kiến luận Luận lý thuyết: Các lý luận nhà tâm lý học nghiên cứu việc ... tượng quen biết b Tính nhu n nhuyễn (Fluency) Tính nhu n nhuyễn tư thể lực tạo cách nhanh chóng tổ hợp yếu tố riêng lẻ tình huống, hoàn cảnh, đưa giả thuyết Các nhà tâm lý học coi trọng yếu tố ... khác để giải nhiệm vụ ngày đặt cho Khi sử dụng phát minh vào hoạt động sản xuất sinh hoạt ngày, họ thấy rõ tính chất đắn chúng Những quy luật mà nhà bác học, nhà tư tưởng nước khác tìm ra, kinh...
- 115
- 783
- 1
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao tt
... Phạm vi nghiên cứu Bố cục luận văn Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan ... MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích ngiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết ... học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh giá 1.1.2 Mục đích đánh giá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánh giá 1.1.4 Lĩnh vực đánh giá 1.1.5 Tiêu chí đánh giá ...
- 3
- 507
- 4
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao
... tỏ HS “biết” định lý Nhƣng để chứng tỏ thông hiểu HS phải giải thích đƣợc ý nghĩa khái niệm quan trọng định lý ấy, minh hoạ định lý ví dụ cụ thể, áp dụng thành thạo định lý vào giải toán Sự thông ... dẫn đến khó khăn cho việc giá trị lƣợng giác cung, kiểm tra nghiệm phƣơng trình lƣợng giác….Những số liệu bảng 2.7 cho thấy tỉ lệ học sinh hiểu đƣợc lý thuyết vận dụng lý thuyết vào giải tập đạt ... thức kinh nghiệm thân, thấy: Nếu xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi TNKƢ đảm bảo yêu cầu kỹ thuật biết cách sử dụng hợp lý học giáo viên sớm có đƣợc thông tin phản hồi từ học sinh học Đó cách góp phần...
- 88
- 714
- 2
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao
... đáp ứng nhu cầu nguyện vọng học tập khác chương trình môn Ngữ văn THPT chia thành hai phận chương trình chuẩn (dành cho đại đa số học sinh) chương trình nâng cao (dành cho học sinh có nhu cầu học ... gắn với nhu cầu xã hội điều cần thiết giai đoạn Thực tế đời sống yêu cầu giáo dục phải đào tạo người động, sáng tạo, phù hợp phát triển mạnh mẽ kinh tế khoa học kĩ thuật Chính thế, số nước giới ... hợp lí cho trình dạy học có hội tự học, tự rèn luyện nhiều cách thức, nhiều phương pháp để đạt yêu cầu đặt trước mà thực mục tiêu dạy học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Đặc...
- 143
- 607
- 1
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề
... CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC ÁP DỤNG DẠY HỌC PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC CHƢƠNG XÁC SUẤT- TỔ HỢP- TOÁN 11 1.1 Dạy học phát và giải vấn đề 1.1.1 Vài nét ... vấn đề,gợi nhu cầu nhận thức, gây niềm tin khả Tình có vấn đề tình mà gợi cho người học khó khăn lí luận hay thực tiễn mà họ thấy cần thiết phải vượt qua có khả vượt qua tức thời nhờ thuật giải ... khích GV xác định mức độ mục tiêu học tập cho nhóm HS có nhu cầu trình độ khác Theo đó, trình học, nhóm HS giao nhiệm vụ, tập mức độ khó, dễ khác 2.2.1.5 Yêu cầu viết mục tiêu ( theo SMART) 2.2.2...
- 28
- 953
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25