nghe thuat cua van ban toi di hoc
Bài 1: Văn bản Tôi đi học Thanh Tịnh pot
... đắn trong chiếc áo vải dù đen dài – Lòng chú tưng bừng, rộn rã khi được mẹ âu yếm nắm tay dắt di trên con đường dài và hẹp – Cậu bé cảm thấy mình xúc động, bỡ ngỡ, lạ lùng – Chú suy nghĩ về...
- 2
- 5,421
- 8
ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC NGHỆ THUẬT CỦA VĂN HỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM pptx
... hướng tới vẻ tao nhã, mĩ lệ hơn vẻ đẹp thô sơ, mộc mạc. + Ngôn ngữ: mang tính nghệ thuật, cách di n đạt trau chuốt, hoa mĩ hơn là thông tục, tự nhiên. - Văn học gắn liền với hiện thực, đưa...
- 4
- 9,564
- 58
Tính năng động nghệ thuật của văn học hiện đại Việt Nam và một cách nhìn từ thể loại ppsx
... sau 1945trước hết biểu hiện tính năng động của nền văn học ở phương di n sứmệnh lịch sử cải tạo thế giới của nó. Ở phương di n này, văn học cáchmạng và kháng chiến từ 1945 đến 1975 trong chừng ... vận động nội tại của mỗi thể loạinhư đã nói trên. Còn ở bình di n chức năng: các yếu tố thể loại do cộngsinh hay ký sinh khi đã hiện di n trong tác phẩm, đều có sự cộng hưởng vớinhau để biểu ... được nghệthuật thơ Xuân Di u tiến bộ hơn, cao hơn nghệ thuật thơ Nguyễn Du haythơ Hồ Xuân Hương chẳng hạn.2. Văn học hiện đại xem tính năng động nghệ thuật như là bình di nchiếm ưu thế trong...
- 13
- 768
- 4
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Tính năng động nghệ thuật của văn học hiện đại Việt Nam và một cách nhìn hành trình thể loại" ppt
... sau 1945 trớc hết biểu hiện tính năng động của nền văn học ở phơng di n sứ mệnh lịch sử cải tạo thế giới của nó. ở phơng di n này, văn học cách mạng và kháng chiến từ 1945 đến 1975 trong ... đợc nghệ thuật thơ Xuân Di u tiến bộ hơn, cao hơn nghệ thuật thơ Nguyễn Du hay thơ Hồ Xuân Hơng chẳng hạn. 2. Văn học hiện đại xem tính năng động nghệ thuật nh là bình di n chiếm u thế trong ... động nội tại của mỗi thể loại nh đà nói trên. Còn ở bình di n chức năng: các yếu tố thể loại do cộng sinh hay ký sinh khi đà hiện di n trong tác phẩm, đều có sự cộng hởng với nhau để biểu...
- 10
- 820
- 3
su dung 1 so bien phap nghe thuat trong van ban thuet minh (cuc hot)
... cho Đá sống dậy….có tâm hồn”+ Thuyết minh giải thích vai trò của nước: “ Nước tạo nên sự di chuyển và sự di chuyển theo mọi cách”+ Tiếp theo là phân tích những nghịch lí trong thiên nhiên: sự ... Đoạn văn sau đây sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để thuyết minh?…… tuỳ theo góc độ và tốc độ di chuyển của ta trên mặt nước quanh chúng, hoặc độ xa gần và hướng ta tiến đến chúng hay rời xa ... đối tượng.C. Khi muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động hấp dẫn.D. Khi muốn trình bày rõ di n biến của sự việc, sự kiện.2. Điều cần tránh khi thuyết minh kết hợp với sử dụng một số biện...
- 13
- 3,125
- 9
tiet 4 su dung mot so bien phap nghe thuat trong van ban thuyet minh
... động : " Chính nước có tâm hồn ".+ Giải thích vai trò của nước : Nước tạo nên sự di chuyển , di chuyển theo mọi cách.+ Nêu lên triết lý : Trên thế gian này chẳng có gì là vô tri cả ... làm nổi bật nội dung xin chân thành cảm ơn các thầy cô và các em học sinh đà chú ý lắng nghe ! TiÕt4Sö dông mét sè biÖp ph¸p nghÖ thuËt trong v¨n b¶n thuyÕt minh. VB thờm sinh ... các kiến thức chung đáng tin cậy về loài ruồi, thức tỉnh ý thức giữ vệ sinh, phòng bệnh, ý thức di t ruồi.- Những phương pháp thuyết minh được sử dụng:+ Định nghĩa: thuộc họ côn trùng + Phân...
- 8
- 4,724
- 15
Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh - văn mẫu
... rệp, lại hay làm tổ ở chân đê gây vỡ đê khi lũ. Nhưng cũng có nơi lấy kiến làm thức ăn, nghe nói giá trị dinh dưỡng gấp ba lần thịt bò!Vấn đề đặt ra là cần nghiên cứu loài kiến để hạn chế tác ... các vật dày, mỏng để kết chúng lại. Thiếu chúng tôi thì nhiều nghành sản xuất gặp khó khăn đấy! Nghe nói từ cuối thế kỷ XVIII, một người Anh đã sáng chế ra máy khâu, nhưng máy vẫn cứ phải có ... ý trước tổ, trước lớp; đọc đoạn văn Mở bài.2. Trao đổi, tham khảo các dàn ý của các bạn, lắng nghe nhận xét của thầy, cô giáo rồi tự điều chỉnh dàn ý của mình.3. Đọc các bài văn sau và nhận...
- 3
- 33,394
- 52
Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh - văn mẫu
... ngờ; nó tạo nên thế giới bằng những nghịch lí đến lạ lùng…(Nguyên Ngọc, Hạ Long – Đá và Nước, Ban quản lí vịnh Hạ Long, 2002)- Đối tượng thuyết minh của văn bản trên là gì?- Mục đích của văn ... lạ vô tận của vịnh Hạ Long.- Văn bản cung cấp cho người đọc những hiểu biết về vẻ đẹp của một di sản văn hoá thế giới. Để khám phá ra vẻ kì lạ vô tận của Hạ Long, người ta phải có được sự tinh ... Hạ Long.c) Nhận xét về phương pháp thuyết minh của văn bản Hạ Long – đá và nước. Ngôn ngữ, cách di n đạt của văn bản này có gì khác so với các văn bản thuyết minh em đã được đọc?Gợi ý: Tuỳ từng...
- 3
- 8,504
- 11
Phương thức liên kết nối và quan hệ nghĩa giữa các phát ngôn (trong văn chương nghệ thuật và văn bản chính luận)
... (2002), Di p Quang Ban chia phép nối tiếng Việt thành sáu kiểu quan hệ: nguyên nhân, điều kiện, tơng phản, mục đích, bổ sung, thời gian. Luận án đi theo quan niệm trên của Halliday và Di p Quang Ban. ... khác nhau của văn bản và di n ngôn. Mặc dù vậy, việc phân biệt sự di n đạt hình thức của lời nói (ứng với phân tích văn bản) với chức năng giao tiếp (ứng với phân tích di n ngôn) là cần thiết ... văn bản và di n ngôn nh các thuật ngữ đồng nghĩa, thay thế cho nhau, đợc xác định dựa hoàn toàn vào mặt nghĩa. 1.3. Một số vấn đề của phân tích di n ngôn 1.3.1. Về phân tích di n ngôn ...
- 24
- 1,456
- 2
Tiết 4 : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH doc
... Kể chuyện theo hình thức tự thuật hoặc đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hoá, hư cấu. + Hình thức di n ca hoặc vè. + Sử dụng các biện pháp tu từ như so sánh, nhân hoá, đối lập, tương phản, ẩn ... giống, loài, về tập tính sinh sống, sinh đẻ, đ2 cơ thể + Ý thức giữ gìn vệ sinh phòng bệnh di t ruồi * Phương pháp thuyết minh - Định nghĩa : thuộc họ côn trùng - Phân loại : Các loại...
- 6
- 12,486
- 13
NV:Một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản tự sự
... kể này, giúp cho ngời kể dễ đi sâu vào tâm t, tình cảm, miêu tả đợc nhiều di n biến tâm lí tinh vi, phức tạp đang di n ra trong tâm hồn nhân vật tôi, ở đây là Phơng Định. Qua đây, Lê Minh Khuê ... phải luôn hòa hợp với nhau một cách hữu cơ nh là tâm hồn và thể xác. Nếu hủy di t hình thức nghệ thuật thì cũng là hủy di t nội dung t t-ởng của TP và ngợc lại cũng vậy. - Hê-ghen viết: Tác phẩm ... chiều sâu tâm trạng. Tác giả đà miêu tả rất cụ thể, gợi cảm các di n biến nội tâm qua các ý nghĩ, hành vi, ngôn ngữ đặt biệt, di n tả rất đúng và gây ấn t ợng mạnh mẽ về sự ám ảnh, day dứt...
- 10
- 2,587
- 15
Phân tích nghệ thuật đặc sắc của truyện Tôi đi học (Thanh Tịnh) potx
... chim đang đứng bên bờ tổ,nhìn quãng trời rộng muốn bay,nhưng còn ngập ngừng e sợ”.Rồi tiếng trống vang lên,những cậu trò mới “vụng về lúng túng”.Cảm giác của nhân vật “tôi” dường như đang mơn man...
- 3
- 7,840
- 15
- bố cục của văn bản tôi đi học
- phương thức biểu đạt của văn bản tôi đi học
- nội dung của văn bản tôi đi học
- phát biểu chủ đề của văn bản tôi đi học
- chủ đề của văn bản tôi đi học
- noi dung va nghe thuat cua van ban toi di hoc lop 8
- bo cuc cua van ban toi di hoc duoc tring bay theo trinh tu nao
- nghe thuat cua van ban toi di hoc
- nội dung nghệ thuật của văn bản tôi đi học
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008