... "ta", nhưng ở 2 dòng thơ tiếp theo lại là câu hỏi bao trùm cả không gian, không gian c a cuộc chia tay, không gian c a những kniệm qua suốt 15 năm ấy, không gian c a cả đất nước, bao ... hiện ra ý ngh a lsử c a cuộc chia tay. Bởi với những dòng thơ mở đâù trước đó, tiếng hát đối đáp như chỉ c a "mình" với "ta", c a đôi l a yêu nhau, đột nhiên cuộc chia tay ấy ... gi a niềm vui và nỗi nhớ, vì sự chia tay gi a "mình" với "ta" là một sự kiện lớn lao trong đời sống c a đất nước. Cái đặc sắc c a câu thơ không chỉ thể hiện qua kết cấu của...
Ngày tải lên: 26/10/2013, 20:11
VỢ CHỒNG A PHỦ ( Phân tích bình giảng tác phẩm văn học 12 - Nguyễn Đăng Mạnh) potx
... vọng hạnh phúc c a Mị là những đoạn văn đặc sắc. Điều này càng có ý ngh a nếu ta đặt trong tình hình chung c a văn VỢ CHỒNG A PHỦ ( Phân tích bình giảng tác phẩm văn học 12 - Nguyễn Đăng ... tự nhiên c a Mị và A Phủ, trở thành những tính cách anh hùng. - A phủ đâu? A Phủ đánh chết nó đi! Một người to lớn chạy vụt ra vung tay ném con quay rất to vào mặt A Sử. Con quay gỗ ngát ... thống lí Pa Tra Cũng như Mị, A Phủ được tác giả giới thiệu bằng sự xuất hiện đột ngột, gây chú ý cho người đọc, rồi mới kể về lai lịch c a anh. A Phủ xuất hiện trong cuộc đánh nhau c a trai làng...
Ngày tải lên: 24/03/2014, 17:22
“VỢ CHỒNG A PHỦ" – NHỮNG THÂN PHẬN TRÂU NGỰA, NHỮNG TÂM HỒN ĐẸP ĐẼ VÀ CẢM HỨNG NHÂN VĂN CỦA VĂN HỌC CÁCH MẠNG potx
... với phần trước”. Phần sau là phần kể vợ chồng A Phủ sau khi đến Phiềng Sa, Tô Hoài vẫn mong được viết lại. Trong kịch phim Vợ chồng A Phủ ông đã viết hay hơn, được nhà văn Nguyễn Tuân khen. ... chiến c a các dân tộc đã kể chuyện dưới góc nhìn và ý thức c a Mị, sang phần sau ngòi bút nhà văn lại đ a đẩy chủ yếu theo góc nhìn c a A Phủ. A Phủ là đ a con mồ côi, nạn nhân c a bệnh dịch ... thật thì A Phủ và Mị đã thành vợ chồng đã khép lại câu chuyện. Chủ đề c a truyện Vợ chồng A Phủ, theo lời Tô Hoài phát biểu vào năm 1960 là: “Nông dân các dân tộc Tây Bắc bao năm gian khổ chống...
Ngày tải lên: 24/03/2014, 17:22
kinh nghiệm rèn kỹ năng làm văn nghị luận văn học cho học sinh lớp 12 trung tâm GDTX
Ngày tải lên: 24/05/2014, 19:00
Ôn thi đại học môn văn – Phân tích giá trị hiện thực và nhân đạo của truyện "Vợ chồng A Phủ" pps
Ngày tải lên: 11/07/2014, 00:20
Chuyên đề văn học "Vợ chồng A Phủ" của Tô Hoài & "Việt Bắc" của Tố Hữu_2 pdf
Ngày tải lên: 27/07/2014, 09:20
Chuyên đề văn học "Vợ chồng A Phủ" của Tô Hoài & "Việt Bắc" của Tố Hữu_1 pdf
Ngày tải lên: 27/07/2014, 09:20
bài viết số 5 - Nghị luận văn học
... và can đảm” c a con người. *Tham khảo một số đề sau: Đề 1 : Nền văn học Việt Nam sau Cách mạng tháng Tám 1945 là “Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử thi và cảm hứng lãng mạn”. Anh ... nào? Đề 3 : Anh (Chị) hãy bày tỏ quan điểm c a mình về ý kiến c a nhà văn Pháp La Bơ-ruy-e : “Khi một tác phẩm nâng cao tinh thần ta lên và gợi cho ta những tình cảm cao quý và can đảm , không ... trung vào nghị luận về một ý kiến bàn về văn học. Lưu ý HS ôn lại những tri thức về nghị luận, về thao tác lập luận, để HS biết cách lập luận một cách chặt chẽ, nêu luận điểm rõ ràng, đ a dẫn chứng...
Ngày tải lên: 11/06/2013, 01:26
Nghị luận văn học
... xa . Hành động c a Thu cũng thay đổi nó nhảy thót lên, dang cả hai tay ôm chặt lấy cổ ba nó . Nó hôn ba nó cùng khắp , hôn tóc , hôn cổ , hôn vai và hôn cả vết thẹo dài trên má c a ba nó n a ... nhân vật anh thanh nên trong văn bản Lặng lẽ Sa pa c a Nguyễn Thành Long Đáp án : Gấp lại truyện ngắn Lặng lẽ Sa pa c a Nguyễn Thành Long lòng ta cứ xao xuyến vấn vơng trớc vẻ đẹp c a những ... mình chẳng còn bao lâu n a ,anh mới cảm nhận thấm th a về ngời vợ c a mình .Nhĩ để ý thấy Liên mặc áo vá , những ngón tay gầy guộc âu yếm vuốt ve bên vai anh ,anh nói với vợ những lời xót xa, ân hận...
Ngày tải lên: 06/08/2013, 01:27
kĩ ngăng làm bài nghị luận văn học
... quan hệ gi a văn chương và cuộc sống con người. - Quan điểm nghệ thuật, quan điểm mĩ học. * Tính dân tộc trong tác phẩm văn học - Tính dân tộc là gì? Ngh a rộng, ngh a văn học. - Tại sao văn học ... Bài học tư tưởng, tình cảm (nếu thấy cần thiết). V. Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học: phân tích, bình luận về: một nhận định về văn học, một danh ngôn về văn học ( Văn học là nhân học , ... mới mang bi kịch c a tâm hồn ấy, thân phận ấy! Ta và cả những người đọc thơ sau ta n a không thể biết “tối nay” ấy là tối nào cụ thể. Nhưng qua giọng khắc khoải và chữ “kịp” này ta nhận ra cả...
Ngày tải lên: 18/08/2013, 17:10
Tiet 4-Nghi luan xa hoi va nghi luan van hoc
... Nếu nhìn từ đề tài có thể chia văn nghị luận thành mấy loại? I. Nghị luận xã hội và nghị luận văn học: 1. Vai trò c a văn nghị luận trong lịch sử dân tộc: Văn nghị luận đã từng tồn tại và có ... Ngữ văn 12 - NC Tuần:1 Ngày Soạn: 29/07/09 Tiết: 4 Ngày dạy: /08/09 NGHỊ LUẬN XÃ HỘI VÀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS: - Phân biệt được nghị luận xã hội và nghị luận văn học ... hiểu vai trò và tác dụng c a văn nghị luận đối với lịch sử dựng nước và giữ nước. Văn nghị luận có vai trò như thế nào trong lịch sử dân tộc? Hãy kể một vài tác phẩm văn nghị luận có vai...
Ngày tải lên: 14/09/2013, 15:10
Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông sử dụng biện pháp tu từ so sánh để tăng cường tính biểu cảm trong bài làm văn nghị luận văn học
... sánh trong bài văn nghị luận văn học - Luận văn đã đ a ra được hệ thống bài tập phù hợp với trình độ c a học sinh, có thể vận dụng trong quá trình dạy học văn nghị luận ở trung học phổ thông. ... thể chia ra ba nhóm đề lớn: - Nhóm đề nghị luận văn học - Nhóm đề nghị luận xã hội - Nhóm đề tổng hợp Tuy nhiên ở nhà trường phổ thông trung học hiện nay, trong văn nghị luận chúng ta thường ... làm văn nghị luận văn học cho học sinh trung học phổ thông thông qua các bài tập mà luận văn đã xây dựng như thế nào? Nếu các bài tập mà luận văn xây dựng phù hợp với học sinh, kết quả làm văn...
Ngày tải lên: 09/02/2014, 15:20
Hướng dẫn viết bài tập làm văn số 6 nghị luận văn học lớp 9
... *BéThurấtyêuba: EmcươngquyếtkhôngnhậnôngSáulàcha(khithấyôngkhônggiốngvớingườitrongtấm hìnhchụpchungvớimá). Emphảnứngmộtcáchquyếtliệt,thậmchícònxấcxược,bướngbỉnh(đểbảovệtìnhyêuem dànhchoba…). Emânhậntrằntrọckhôngngủđượckhiđượcngoạigiảnggiải. Lúcchiatay,emgọi“ba”,hôncảlênvếtthẹodàiđãtừnglàmemsợhãi,emkhôngchobađi… *ÔngSáuluôndànhchobéThumộttìnhyêuthươngđặcbiệt: Khixacon,ôngnhớconvôcùng. Khiđượcvềthămnhà,ôngkhôngđiđâu,chỉquanhquẩnởnhàđểđượcgầncon. Ôngvôcùngđaukhổkhithấyconlạnhlùng(khiconcươngquyếtkhôngchịugọi“ba”). Ôngdồnhếttìnhyêuthươngconvàoviệctựtaylàmchiếclượcngàchocon. Ânhậnvìđãđánhcon. Trướckhinhắmmắt,ôngcốgửichoconkỉvậtcuốicùng… 2.Suynghĩvềtìnhcảmgiađìnhtrongchiếntranh: Cảmđộngtrướctìnhchaconsâunặng. Làtìnhcảmthiêngliêngc a mỗiconngười. Tronghoàncảnhchiếntranhtànkhốc,tìnhcảmgiađìnhcàngđượcthửtháchcàngtrởnên thiêngliênghơn. Tìnhcảmgiađìnhtạonênsứcmạnh, nghị lực,niềmtinđểconngườivượtquamọikhókhăn, thửthách. Tìnhcảmgiađình,tìnhchaconđãh a quyệntrongtìnhyêuquêhươngđấtnước. III.Kếtbài: “Chiếclượcngà”–mộtcâuchuyệnxúcđộngvềtìnhphụtửthiêngliêngtrongchiếntranh. Câuchuyệnthêmmộtlầnn a khẳngđịnhtìnhcảmgiađình,tìnhchacon…luônbấtdiệttrong mọihoàncảnh. Đề5:“LặnglẽSaPa”c a NguyễnThànhLonglàmộttruyệnngắngiàuchấtthơ. I.Mởbài: NguyễnThànhLong–câybútchuyênviếttruyệnngắnvàkháthànhcôngvớinhữngtrang văn nhẹnhàng,tinhtếvàsâulắng. “LặnglẽSaPa”đượcsángtácnăm1970,làmộttruyệnngắnthànhcôngbởiđãđểlạitrong lòngđộcgiảnhữngrungcảmkhóquênvềmộttruyện“giàuchấtthơ”. II.Thânbài: 1.Giớithiệungắngọnnộidungc a tácphẩm: “LặnglẽSaPa”kểvềcuộcgặpgỡtìnhcờgi a cácnhânvật:ôngh a sĩ,côkĩsư,anhthanh niênlàmcôngtáckhítượngthủy văn kiêmvậtlíđ a cầutrênđỉnhYênSơncao2600m. 2.Chấtthơc a truyện: a. Vẻđẹpc a thiênnhiênSaPa:đượctáihiệnmộtcáchsinhđộng,thơmộng(hìnhảnh nhữngcâythôngrungtíttrongnắngnhưnhữngngóntaybằngbạc,mâycuộntrònlạitừngcục, lăntrêncácvòmláướtsương…;ngônngữmiêutảthiênnhiênrấtgợicảm,giàuchấttạohình cànglàmtăngthêmvẻđẹpthơmộngc a cảnh,…) b.Vẻđẹptâmhồnc a nhữngconngườibìnhdị: Nhânvậtanhthanhniên:yêucuộcsống(yêucáiđẹp,sốngngănnắp,trồnghoa…);tấmlòng yêunghề,tinhthầntráchnhiệmcaovớicôngviệc;anhhiểuđượcýngh a c a côngviệcmình làm;khiêmtốn,anhluônquantâmtớingườikhácmộtcáchtựnhiên,chânthành… Cácnhânvậtphụxuấthiệntrựctiếp(ôngh a sĩ,bácláixe,côkĩsư):tâmhồntinhtế,nhạy cảm;sựquantâmtớimọingười,… Cácnhânvậtphụxuấthiệngiántiếpqualờigiớithiệuc a anhthanhniên(anhcánbộnghiên cứusét,báckĩsưnôngnghiệp…):tựnguyệnhisinhhạnhphúcriêngc a mìnhvìlợiíchchung c a cộngđồng;niềmsaymêcôngviệc… III.Kếtbài: Vẻđẹpc a thiênnhiên,conngườiSaPađãtạonênchấtthơ,sứchấpdẫnchotruyện. ... vàthủychungvới chồng, hiếuthảovớimẹ chồng, thươngcon,hếtlòngchămlohạnhphúcgia đình). Phảichịunhữngđaukhổ,bấtcông,ngangtrái:bị chồng nghioanmàkhôngnghenàngthanh minh,giãibày;bịmắngnhiếcthậmtệrồiđuổiđi,đaukhổtộtcùng,nàngphảitìmđếncáichết. Khôngtựbảovệđượchạnhphúcc a mình. 2.Suynghĩvềthânphậnngườiphụnữtrongxãhộiphongkiến: Sốngcamchịu,nhẫnnhục…(sựcamchịu,nhẫnnhụccànglàmchonhữngbấtcông,ngang tráiđènặnglêncuộcđời,sốphậnc a họ). Khôngthểquyếtđịnhđượctươnglaivàhạnhphúcc a mình(VũNương,ngườiphụnữtrong “Bánhtrôinước”c a HồXuânHương,ThúyKiềutrong“TruyệnKiều”c a NguyễnDu…) Hiểunguyênnhângâyranỗibấthạnhchohọ(chếđộ a thê,tưtưởngtrọngnamkhinhnữ, chiếntranh…đãgâyranhữngbấthạnh,oantrái…chongườiphụnữtrongthơHồXuânHương, trong“Chinhphụngâm”c a ĐoànThịĐiểm…). Cảmthươngchosốphậnđaukhổ,bấthạnhc a nhữngngườiphụnữtrongxãhộiphongkiến. III.Kếtbài: Quacuộcđời,sốphậnđầyđaukhổc a VũNương,ngườiđọccànghiểuhơnnhữngbấthạnh, oantráimàngườiphụnữphảichịuđựngtrongxãhộiphongkiến. Liênhệvớihiệntại:ngườiphụnữngàycàngđượcbìnhđằng,đượctôntrọng…từđó,thêm trântrọngnhữnggiátrịtốtđẹpc a cuộcsốnghiệntại. Mơướcvềtươnglai:Ngườiphụnữkhôngcònphảichịunhữngbấtcông,đaukhổ… Đề4:Suynghĩvềđờisốngtìnhcảmgiađìnhtrongchiếntranhquatruyệnngắn“Chiếclược ngà”c a NguyễnQuangSáng. I.Mởbài: Tìnhcảmgiađìnhlànhữngtìnhcảmthânthương,gắnbótrongtâmhồnc a mỗiconngười, nóđãtrởthànhmộtđềtàiquenthuộctrong văn học. Truyệnngắn“Chiếclượcngà”c a NguyễnQuangSánglàbàicavềtìnhphụtửthiêngliêng tronghoàncảnhchiếntranhtànkhốc. II.Thânbài: 1.TìnhcảmcủachaconôngSáu: a. ChiếntranhđãgâyracảnhchialichogiađìnhôngSáu: ÔngSáuđikhángchiếnkhiđ a conđầulòng(béThu)ch a đầymộttuổi. Ởchiếnkhu,ôngnhớconnhưngchỉđượcnhìnconquatấmảnhnhỏ. BéThudầnlớnlêntrongtìnhyêuc a mánhưngemch a mộtlầnđượcgặpba,emchỉbiếtba quatấmhìnhchụpchungvớimá. b.Chiếntranhđãkhôngthểchiacắtđượctìnhcảmgiađình,tìnhphụtửthiêngliêng: ... hêkhinghetincảichính(khoenhàbịTâyđốt…). b.Ởnhữngnhânvậtphụ: Nhữngngườiphụnữtảncư:khinhbỉnhữngkẻtheogiặc“cáigiốngViệtgianbánnướcthìcứ chomỗiđ a mộtnhát”. ThằngcuHúcdùcònnhỏđãcótinhthầnkhángchiến“ủnghộCụHồChíMinhmuônnăm”. MụchủnhàkhinghetinlàngChợDầutheogiặcthìđuổikhéogiađìnhôngHai,khinghetincải chínhthìvuivẻ,thânthiện,cởimở,mờimọc… 3.Suynghĩvềnhững“chuyểnbiếnmới”trongtìnhcảmc a ngườinôngdân: Chuyểnbiếntìnhcảmphùhợpvớinhậnthức,vớichuyểnbiếnc a thờiđại,vớiyêucầuc a côngcuộcgi a nước(tìnhcảmyêunướcrộnglớnhơn,baotrùmtìnhyêulàngquê,yêunước gắnvớiyêukhángchiến,ủnghộkhángchiến…) Cảmđộngtrướctìnhcảmyêulàng,yêunướcchânthànhc a nhữngngườinôngdânchất phác,hồnhậu. TrântrọnglòngtrungthànhtuyệtđốivớiCáchmạng,vớiCụHồ,vớikhángchiến. Yêulàng,yêuquêhương,đấtnước–đólàtìnhcảmthiêngliêngc a mỗiconngười. Tronghoàncảnhchiếntranh,tìnhyêulàng,yêunướccàngtrởnênsâusắcvàcảmđộnghơn. Tìnhyêulàng,yêunước,yêucáchmạngtạonênsứcmạnh ,nghị lực,niềmtinđểconngười vượtquamọikhókhăn,thửthách. III.Kếtbài: Nhữngchuyểnbiếnmớimẻtrongtâmhồnnhữngngườinôngdântrongkhángchiếnchống Phápcànggiúptathêmhiểu,thêmtrântrọngvẻđẹptâmhồnc a nhữngconngườimộcmạc, giảndị… Họđãgópphầnkhôngnhỏvàochiếnthắngchungc a toàndântộc. Đề3:Suynghĩc a emvềthânphậnngườiphụnữtrongxãhộicũquanhânvậtVũNươngtrong “ChuyệnngườicongáiNamXương”c a NguyễnDữ. I.Mởbài: Từxax a, ngườiphụnữđãtrởthànhmộtđềtàiquenthuộctrongcáctácphẩm văn chương, trongcadao,trongnhữngtruyệndângian. Đến văn học trungđại:hìnhảnhngườiphụnữđãđượcthểhiệncụthể,sâusắchơn.Nhânvật VũNươngtrongtácphẩm“ChuyệnngườicongáiNamXương”c a NguyễnDữlànhânvậttiêu biểuchovẻđẹptâmhồnvàsốphậnđầyđaukhổc a ngườiphụnữtrongxãhộiphongkiến. II.Thânbài: 1.VũNươnglàngườiphụnữcóphẩmchấttốtđẹpnhưngcuộcđờilạiđầyđaukhổ,bất hạnh: Làmộtngườiphụnữđẹp:vẻđẹphìnhthức(tưdungtốtđẹp);vẻđẹpnhâncách(yêuthương ...
Ngày tải lên: 12/03/2014, 12:01
Bạn có muốn tìm thêm với từ khóa: