... cán bộ ngành điện ở trường ĐạihọcĐiệnlực và kinh nghiệm quốc tế Chƣơng 3 : Một số biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng công nghệ mới cho cán bộ ngànhđiện ở trường ĐạihọcĐiệnlực CHƢƠNG ... nhânlực lao động kỹ thuật với tỷ trọng cao trong tháp nhân lực quốc gia. CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG CÔNG NGHỆ MỚI CHO CÁN BỘ NGÀNHĐIỆN Ở TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC ... công tác bồi dưỡng công nghệ mới cho cán bộ ngànhđiện ở Trường ĐạihọcĐiệnlực Nguyễn Việt Hà Trường Đạihọc Giáo dục Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Quản lý giáo dục; Mã số: 60 14 05 Người...
... tụ điện c tích điện Q0, thì cng độ dòng điên cực đại qua cuộn cảm là I0 và hiệu điện thế cực đại giữa hai đầu tụ điện là U0. Phát biểu nào sau đây là sai:A). Năng lng từ trng cực đại ... lệch pha giữa hiệu điện thế và cờng độ dòng điện là 600. Công suất của dòng điện qua mạch là:A). 162W B). 80,6W C). 324W D). 322,6W 9). Một mạch dao động gồm tụ điện có điện dung C và cuộn ... sai:A). Cờng độ cực đại là 2 (A) B). Chu kì dòng điện là T = 0,02sC). Cờng độ hiệu dụng (A) D). Tần số dòng điện là f = 50Hz 7). Trong mạch dao động điên từ LC, điện tích của tụ điện biến thiên...
... đại học hiện đại (đại họcđiện tử) và đưa ra các giải pháp cụ thể nhằm nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhânlực ICT trên nền tảng đạihọcđiện tử. 2. Mô hình của nhà trường hiện đại - đại ... hiện đại - đạihọc điện tử 2.1. Định nghĩa đạihọcđiện tử Đại họcđiện tử (eUniversity) hay còn gọi là đạihọc số hóa hình thành và phát triển do: - Nhu cầu đổi mới giáo dục đạihọc để đáp ... trường đạihọc nói chung hay đạihọc ICT nói riêng, công việc trước tiên là xây dựng và phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trong môi trường đạihọcđiện tử. Nghĩa là muốn xây dựng đạihọc điện...
... Vậy vấn đề đào tạo nhân lực thiết kế lò hơi hạtnhân chưa cần phải đặt ra. Nhânlực cho ngànhđiệnhạtnhân KS Đặng Đình Cung Quốc hội vừa quyết định sản xuất điệnhạtnhân vào năm 2020. ... máy điệnhạtnhân Nhân lực thiết kế, lắp ráp và xây dựng nhà máy Với kết cấu một nhà máy điệnhạtnhân như miêu tả ở phần trên, ngoài lò phản ứng ra, không có gì là đặc thù của ngànhđiệnhạt ... cầu nhân lực cho những nhà máy đó cũng tăng. Vậy chúng ta không thể lấy nhân lực của những nhà máy cổ điển để bổ vào nhà máy điệnhạt nhân. Thêm vào đó, chúng ta vẫn phải đào tạo nhânlực đặc...
... triển điệnhạtnhân và ứng dụng năng lượng hạt nhân ở mỗi quốc gia và trên toàn thế giới. Công tác tuyên truyền về điệnhạt nhân phải đi trước một bước khi triển khai dự án điệnhạtnhân và ... kinh nghiệm lâu đời trong lĩnh vực hạtnhân với trên 50 năm xây dựng và vận hành các nhà máy điệnhạt nhân. Hiện nay, điệnhạtnhân chiếm 80% tổng sản lượng điện ở Pháp với gần 60 lò phản ứng ... chúng đối với phát triển điệnhạt nhân; đảm bảo thông tin kịp thời và minh bạch về điệnhạt nhân; duy trì sự ủng hộ của công chúng đối với tất cả các khâu của dự án điệnhạt nhân, từ giai đoạn chuẩn...
... trường ĐạihọcĐiện lực. CHƯƠNG 2. THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CỦA PHÒNG ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1. Vài nét chung về trường ĐạihọcĐiệnlực Trường ĐạihọcĐiện ... học tối ưu nhất nhằm đảm bảo chất lượng dạy và học trong trường ĐạihọcĐiện lực. CHƯƠNG 3 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦA PHÒNG ĐÀO TẠO ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC ... bộ máy tổ chức và nhânlực dạy học, nguồn tài lực và vật lực dạy học, môi trường dạy học và thông tin dạy học nhằm đạt được mục đích QL dạy học. QL HĐDH trong trường đạihọc là tổ chức chỉ...
... nhânlựcNgànhĐiện - Căn cứ định hƣớng phát triển và mục tiêu đào tạo của Trƣờng Đạihọc Điện lực 2006 – 2010 - Căn cứ kết quả khảo sát thực trạng quản lý HĐD-H tại trƣờng Đạihọc Điện lực ... cao chất lƣợng đào tạo ở trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Keywords. Chất lƣợng đào tạo; Giáo dục đại học; Hoạt động dạy học; Quản lý giáo dục; Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực Content. MỞ ĐẦU 1. Lý do ... ĐạihọcĐiệnlực 3. Khách thể và đối tƣợng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu Hoạt động dạy - học ở trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý HĐD-H ở trƣờng Đại...
... Anh cho SV đạihọc hệ chính quy ở trường ĐạihọcĐiệnlực phải dựa trên cơ sở thực tiễn tại trường Đạihọc Điện lực. Trên cơ sở điều kiện vật chất, khả năng tài chính, nguồn nhânlực hiện có, ... nhiệm vụ của Trường ĐạihọcĐiệnlực Chức năng Đào tạo HS, SV có trình độ Đại học, Cao đẳng và Trung học phục vụ cho nhu cầu phát triển nguồn nhânlực của ngànhĐiện và các cá nhân, đơn vị trong ... Hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trường ĐạihọcĐiệnlực 3.2. Đối tượng nghiên cứu Quản lý hoạt động dạy- học môn tiếng Anh tại trường ĐạihọcĐiệnlực 4. Giả thuyết khoa học Nếu có được...
... hệ vừa làm vừa học ở trường ĐạihọcĐiện lực. CHƢƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO HỆ VỪA LÀM VỪA HỌC TẠI TRƢỜNG ĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1. Một vài nét về trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1. Cơ cấu ... LÀM VỪA HỌC Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌCĐIỆNLỰC 3.1. Định hƣớng và các yêu cầu phát triển đào tạo hệ VLVH của trƣờng ĐạihọcĐiện lực 3.1.1. Định hướng phát triển hệ VLVH của Trường ĐạihọcĐiệnlực 3.1.2. ... đào tạo hệ vừa làm vừa học ở trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.2.1. Tổ chức quản lý hệ vừa làm vừa học Tham gia quản lý quá trình đào tạo họcđạihọc VLVH ở trường ĐạihọcĐiệnlực gồm có khoa Đào tạo...
... 7 2.1. Khái quát về Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực 2.1.1. Sơ lược về lịch sử phát triển của trường Trường ĐạihọcĐiệnlực là trường công lập trực thuộc Tập đoàn Điệnlực Việt Nam, Bộ Công Thương ... thiết của ngành giáo dục và của tất cả các nhà trường. Trường ĐạihọcĐiệnlực là một trường đạihọc công lập đa cấp, đa ngành được Thủ tướng Chính phủ quyết định thành lập trường đạihọc trên ... cao đẳng Điệnlực từ năm 2006. Nhà trường được coi là Trường trọng điểm của Tập đoàn Điệnlực Việt Nam về đào tạo nguồn nhânlực chất lượng cao, nghiên cứu khoa học, ứng dụng cho ngànhđiện và...
... 25/11/2010 về việc quy định chuẩn đầu ra của các ngành đào tạo hệ đại học, Hà Ni 2010 9. ĐạihọcĐiện lực. Chiến lược phát triển trường đạihọcĐiệnlực giai đoạn 2010-2015, Hà Ni, 2010. 10. ... lượng trong giáo dục và dạy học, Hà Ni 2008. 7. Chính phủ. Quyết định số 53/2003/QĐ-TTg về việc ban hành Điều lệ trường Đại học, Hà Ni. 2003. 8. ĐạihọcĐiện lực. Quyết định số 795/QĐ-ĐHĐL ... Đánh giá thực trạng công tác quản lý đào tạo liên thông bậc cao đẳng lên đạihọc khoa Hệ thống điện, Trƣờng ĐạihọcĐiệnlực c trng công tác qua Khoa trong thi gian...
... về đào tạo nhânlực cho ngành điệnhạtnhân cũng đã được tiến hành ở Việt Nam. Mới hơn một tháng trước đây, đề án về đào tạo nhânlực cho điệnhạtnhân do Phó giáo sư Hoàng Đắc Lực (chuyên ... cho nhà máy điệnhạtnhân sau đó. Kinh nghiệm này thực ra theo mô hình của lò phản ứng hạtnhân của Đà Lạt, nơi từ khi ra đời tới nay vẫn là chiếc nôi tạo nguồn nhânlực kỹ thuật hạtnhân cho ... nguyên Trưởng phòng Điện nguyên tử (Viện Khoa học Kỹ thuật Hạt nhân) , chủ nhiệm đề tài “Nghiên cứu các ứng dụng kỹ thuật hạt nhân vào các ngành kinh tế và nghiên cứu khả năng đưa điện nguyên tử...