... đến một sự bùng nổ tri thức. Nhưng cần lưu ý là, trong khối lượng trithức to lớn đó, đa phần là trithứccôngnghệ - trithức phát tri n trên nền tảng của các trithứckhoahọc cơ bản được hình ... xã hội học, nhân chủng học, chính trị học, luận lý học, đạo đức học, tâm lý học, phân tâm học, thần kinh bệnh học, ngôn ngữ học, tôn giáo học huyền bí học. Khoa học ứng dụng là khoahọc chính ... bản gồm toán học, vật lí học, hoá học, sinh vật học. Khoahọc cơ bản đã tạo cơ sở lí thuyết cho các khoahọc khác, cho kỹ thuật phát tri n và là nền móng của tri thức. Ngoài khoahọc cơ bản...
... luôn phát tri n không ngừng, luôn hướng tới những cái mới, ngày càng tạo ra nhiều trithức mới để phục vụ cho cuộc sống con người. Tri thứcKhoahọcCôngnghệ là một trithứckhoahọc mà sản ... tựu khoahọc vô cùng quý giá. Việc tạo ra các trithứcKhoa học, côngnghệ như là một bước đột phá của sự phát tri n trong xã hội loài người, nó thể hiện những gì tinh túy nhất của trithức ... và bảo vệ sức khoẻ nhân dân. Khoa học, côngnghệthực sự là động lực phát tri n Y tế và Y học Việt NamKhông chỉ vây, việc áp dụng CNTT nói riêng và Khoahọccôngnghệ nói chung đã đạt được rất...
... hóa trithứckhoahọc và công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực khoahọc và công nghệ. Khoa học và côngnghệ có tầm quan trọng đặc biệt đối với sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. Do vậy đưa khoa ... và yếu tố công nghệ. (7Vai tro của trithứckhoahọccôngnghệ đối với việc phát tri n kinh tế a. Khái niệm về trithứccông nghệ Khái niệm trithức Tri thức là những điều hiểu biết có hệ thống ... rộng rãi trithứckhoahọc và công nghệ. 3. Tạo lập môi trường hợp tác quốc tế thuận lợi cho sjư phát tri n khoa học và công nghệ Là một nước nông nghiệp còn lạc hậu, khoahọc và côngnghệ còn...
... 11. Trithứckhoa học? 12. Trithứccôngnghệ 33. Mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithứccông nghệ: 4III. Vai trò của trithứckhoa học, côngnghệ sinh học tới sự phát tri n của ... đường khoahọccông nghệ, trong đó có côngnghệ sinh học. Vậy côngnghệ sinh học là gì? côngnghệ sinh học là một tập hợp các ngành khoahọc và côngnghệ (sinh học phân tử, di truyền học, vi ... côngnghệ luôn gắn bó chặt chẽ với nhau .Khoa học là tiền đề trực tiếp của côngnghệ và côngnghệ lại là kết quả trực tiếp của khoahọc .Tri thứccôngnghệ là trithức phát tri n trên nền tảng...
... quả của khoahọccông nghệ. 2. Vai trò của trithứckhoahọc – côngnghệ với phát tri n kinh tếa. Trithứckhoahọccôngnghệ là nềntảng và động lực cho phát tri n kinh tế Vai trò nền tảng, ... đường đi tới nền kinh tế trithức và xã hội tri thức. 22yếu cả về nguồn nhân lực khoahọccôngnghệ lẫn nguồn vốn cho hoạt động khoa họccông nghệ, cơ chế quản lý khoahọccôngnghệ còn yếu ... thứckhoahọc – côngnghệ với hoạt động kinh tế …… 05a. Trithứckhoahọccôngnghệ là nềntảng và động lực cho sự phát tri n kinh tế ………………………………………………………………… 05b. Tiềm lực khoahọc – công nghệ...
... của trithứckhoahọccông nghệ. Muốn có trithứckhoa học công nghệ, một mặt phải có trithứckhoahọc cơ bản, và mặt khác không thể thiếu kinh nghiệm, những thủ thuật chuyên môn. Trithứckhoa ... sự phát tri n của kinh tế thế giới.Với sự xuất hiện của trithứckhoahọccôngnghệ đã đưa loài người dần tiến tới một nền kinh tế mới, đó là kinh tế tri thức. Tri thứckhoa học_ côngnghệ cùng ... của trithứckhoahọccông nghệ thông tin, cho thấy trithứckhoahọccôngnghệ thông tin quan trọng với sự phát tri n kinh tế ngày nay như thế nào.2.Luận chứng về vai trò của trithức và tri...
... Vai trò của trithứckhoahọc – côngnghệ với quá trình công nghiệp hoáhiện đại hoá.3.1. Trithứckhoahọccôngnghệ là nềntảng và động lực cho phát tri n kinhtếVai trò nền tảng, động lực ... khoahọc đều thừa nhận trithứckhoahọc bao gồm tri thức: kinh nghiệm và trithức lý luận. Trong đó trithức kinh nghiệm là trìnhđộ thấp, còn trithức lý luận là trình độ cao của trithứckhoa ... lực khoahọccôngnghệ lẫn nguồn vốn cho hoạtđộng khoahọccông nghệ, cơ chế quản lý khoahọccôngnghệ còn yếu kém,ít gắn bó với sản xuất kinh doanh.Chính vì vậy việc áp dụng khoahọc công nghệ...
... của khoa học .Tri thứccôngnghệ là trithức phát tri n trên nềntảng của các tri thức 3Luận chứng vai trò của trithứckhoahọc – côngnghệ với phát tri n kinhtế 1.Khái niệm trithứckhoa học, ... kiến thức cực lớn so vớitrước đây .Tri thức có thể phân thành: trithức thưòng nghiệm, trithức nghệ thuật và trithứckhoa học -tri thức thường nghiệm ( còn gọi là trithức đời thường, trithức ... quan hệ giữa trithứckhoa v à trithứccông nghệ: Trong giai đoạnhiện nay khoahọc và côngnghệ luôn gắn bó chặt chẽ với nhau .Khoa học làtiền đề trực tiếp của côngnghệ và côngnghệ lại là kết...
... tế tri thức. II. Một số vấn đề chung về nền kinh tế trithức 1. Khái niệm kinh tế tri thức Kinh tế trithức là một sản phẩm trực tiếp của cuộc cách mạng khoahọc và côngnghệ hiện đại. Nền ... kinh tế tri thức? Theo giáo s, viện sĩ Đặng Hữu: Các ngành sản xuất và dịch vụ do côngnghệ cao tạo ra nh các dịch vụ khoahọc và công nghệ, dịch vụ tin học, các ngành công nghiệp côngnghệ ... là khoahọc công nghệ. Các Mác đà dự báo rằng khoahọc sẽ trở thành lực lợng sản xuất 2Nội dungI. Cuộc cách mạng khoahọc và côngnghệ hiện đại Yếu tố tiền đề chủ yếu của kinh tế tri thức Các...
... niệm trithứckhoa học, trithứccôngnghệ và mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithứccông nghệ. Tri thức là kết quả của các quá trình nhận thức của con người về đối tượng được nhận thức, ... lực khoahọccôngnghệ trình độ cao, v.v. IV.Liên hệ vai trò của trithứckhoahọccôngnghệ với sự phát tri n kinh tế ở Việt Nam. 1. Quan điểm của Đảng ta về vai trò của trithứckhoahọccông ... trên cơ sở trithứckhoahọc và được sử dụng vào sản xuất trong các nghành khác nhau để tạo ra các sản phẩm.3. Mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithứccông nghệ. Khoa học và côngnghệ có...
... khi nói đến côngnghệ người ta hiểu ngay trong nó có khoa học. Trong côngnghệtrí tuệ, trithức khoa học đã trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Ngược lại, những tri thức khoahọc hiện đại ... tri n của khoahọc và công nghệ là độc lập tương đối với nhauCó giai đoạn côngnghệ đi trước, có giai đoạn khoahọc vượt trước so với công nghệ. Chỉ cho đến ngày nay, khoahọc và côngnghệ mới ... của công nghệ, đặc biệt là côngnghệ thông tin.Mối quan hệ giữa khoahọc và côngnghệ còn tuy thuộc vào quan niệm và cách hiểu về khoahọccông nghệ. 2.3.1 Quan niệm thứ nhất: Sự phát tri n...
... phỏt trin kinh t tri thc l mt xu th tt yu.91. Khái niệm trithứckhoahọc và công nghệ a. Trithứckhoa học. - Khái niệm Tri thứckhoahọc là những kiến thức thu đợc qua những quá trình học ... khoahọc đều thừa nhận trithứckhoahọc bao gồm trithức kinh nghiệm và trithức lý luận. Trong đó trithức kinh nghiệm là trình độ thấp còn trithức lý luận là trình độ cao của trithứckhoa ... của trithứckhoa học, côngnghệ cao đối với phát tri n kinh tế tri thức. a. Nền kinh tế trithức - Khái niệm: Nền kinh tế trithức là nền kinh tế trong đó sự sản sinh ra, phổ cập và sử dụng tri...