... quan sát việc áp dụng SK
8 Tổ lập biênbản ñánh giá Tổ lập biênbản ñánh giá
9 Tác giả viết thành văn bảnsángkiến Tác giả viết thành văn bảnsángkiến
Bảng 2: Quy trình của hai dạng tiến ... thực (dạng “áp dụng sángkiến trước khi ñăng
ký”; dạng “áp dụng sángkiến sau khi ñăng ký”).
HAI DẠNG TIẾN HÀNH SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
ÁP DỤNG SÁNGKIẾN ðĂNG KÝ SÁNGKIẾN
Chưa thấy SKKN ...
TỔNG CỘNG
100 ð
Bảng 3: bảng phối họp chi tiết về việc trình bày và ñánh giá một văn bảnsángkiến
kinh nghiệm
5.3. SỬ DỤNG BẢNG PHỐI HỢP CHI TIẾT:
Từ “các nội dung văn bản SKKN ñược liên...
... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
Năm học: 200 - 200
I. Đánhgiá xếp loại của HĐKH Trường THPT (Trung tâm)
1. Tên đề tài: ... HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
Năm học: 200 - 200
I. Đánhgiá xếp loại của HĐKH Trường
1. Tên đề tài:
2. Họ và tên ... viết và đánh giá,
xếp loại sángkiếnkinhnghiệm
năm học 2007-2008
và những năm tiếp theo
Kính gửi : - Trưởng phòng GD&ĐT các huyện, thành phố;
- Hiệu trưởng các trường THPT;
- Giám...
... môi trường.
Biên bản được lập vào hồi ………., ngày …….tháng…….năm……
Sau khi thông qua, các thành viên tham gia Tổ công tác đánhgiá đều nhất trí.
Biên bản được lập thành … bản có giá trị Pháp ... DIỆN
HỘ LÀM NGHỀ
(Ký và ghi rõ họ tên)
TRƯ
ỞNG L
ÀNG NGH
Ề
(Ký và ghi rõ họ tên)
TM. T
Ổ ĐÁNH GIÁ
TỔ TRƯỞNG
Chủ tịch (hoặc Phó Chủ tịch)
UBND xã
(Ký và ghi rõ họ tên)
...
... Biênbảnđánhgiá các tiêu chí nghề truyền thống (làng nghề) của Tổ công tác huyện
U
Ỷ BAN NHÂN DÂN
HUYỆN ... H
ỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
………, ngày ……tháng……năm 20…
BIÊN BẢN
Đánh giá các tiêu chí nghề truyền thống( làng nghề )của Tổ công tác huyện.
Căn cứ Quy định kèm ... ; huyện ………………………;
Đoàn đã thống nhất kết quả đánhgiá dưới dây:
1. Số hộ tham gia làm nghề là……… …hộ, chiếm …… ……% tổng số hộ của làng.
2. Giá trị sản xuất (hoặc doanh thu, hoặc thu nhập)...
... sử dụng cho
những trường hợp được đánhgiá ở mức “không đạt”).
7. Hội đồng đề nghị:
- Ủy ban Dân tộc xem xét, công nhận kết quả đánhgiá đề tài/dự án
- Kiến nghị khác (nếu có)
THƯ KÝ KHOA ... học và công nghệ.
h) Tác động đối với kinh tế, xã hội và môi trường.
5. Căn cứ kết quả bỏ phiếu chấm điểm, hội đồng đã đánhgiá xếp loại đề tài ở mức sau (đánh dấu X vào
ô tương ứng):
- Xuất...
... CƠ BẢN VỀ
VIẾT SÁNGKIẾNKINH NGHIỆM
Phạm Phúc Tuy
Khoa CBQL& Nghiệp vụ
Trường CĐSP Bình Dương
1. Sángkiếnkinhnghiệm là gì?
- Sángkiến là ý kiến sinh ra từ những nhận xét mới
- Kinh ... công tác của người giáo viên.
2. Những yêu cầu cơ bản đối với một sángkiếnkinh nghiệm
Khi viết một sángkiếnkinh nghiệm, tác giả cần làm rõ tính mục đích,
tính thực tiễn, tính sáng tạo khoa học ... Hòan chỉnh bản SKKN, đánh máy, in ấn.
5. Kết cấu của một sángkiếnkinh nghiệm
Các phần chính Ghi chú
1.Đặt vấn đề ( Lý do chọn đề tài )
2.Giải quyết vấn đề (Nội dung sángkiếnkinhnghiệm )
...
...
SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM
BIỆN PHÁP PHÁT HUY HIỆU QUẢ TIẾT THỰC HÀNH
QUA MẪU TƯỜNG TRÌNH THÍ NGHIỆM MÔN HÓA HỌC
Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
Phần I: Đặt vấn đề
Hóa học là bộ môn khoa học thực nghiệm, ... Sách giáo khoa hóa học lớp 10 , 11 , 12 (Cơ bản và nâng cao)
Sách giáo viên hóa học lớp 10 , 11 , 12 (Cơ bản và nâng cao)
(Nhà xuất bản Giáo dục – Năm 2008)
2. Tài liệu hướng dẫn thiết kế thí nghiệm ... …………………
Nhận xét của Thầy (Cô):
* Dụng cụ: - Giá sắt thí nghiệm - 6 ống nghiệm
- Giá để ống nghiệm - 1 ống nghiệm có nhánh
- 4 cái ống nhỏ giọt - 3 kẹp ống nghiệm
- 1 ống thông hai đầu - 1 đèn cồn...
... Kiểm tra lý thuyết giáo viên nên chuẩn bị bảng phụ cho học sinh lên bảng điền
bảng phụ tuỳ theo từng bài mà giáo viên thiết kế sao cho bảng phụ ngắn gọn, dễ
hiểu sau đó giáo viên đa ra đáp ... mình để điều chỉnh,
rút kinh nghiệm, chỉnh sửa kịp thời và giúp cho học sinh nhận ra những khuyết
thiếu kiến thức của mình để có kế hoạch bổ sung.
- Đổi mới kiểm tra đánhgiá học sinh giúp ngời ... Toán
- Nhà trờng có nề nếp tốt trong việc kiểm tra thi cử
IV/ Bài học kinhnghiệm
Để có thể tiến hành kiểm tra đánhgiá HS theo đúng nội dung đà nêu ở trên thì ng-
ời thày cần phải
- Chuyên...
... diện kiến thức và kĩ
năng của HS
4. Tạo điều kiện cho HS đánhgiá và tự đánh giá
5. Phân phối điểm trải rộng nên có thể phân biệt được các trình độ.
* Một số nhược điểm của TNKQ
1. Biên ... hợp
* Các tiêu chuẩn lựa chọn PPDH
4. Thực hiện nội dung và PP đánhgiá mới
* Đánhgiá : Thầy – Trò; Trò – Trò; Trò – TBDH
* Đánhgiá trong toàn bộ quá trình DH
a) Kiểm tra đầu giờ học ( Kiểm ... HS.
2) Câu hỏi TNKQ.
3) Qui trình và kĩ thuật biên soạn đề kiểm tra.
Phần I: Đổi mới công tác kiểm tra đánhgiá kết quả học tập của HS
* Đánhgiá toàn bộ quá trình dạy học
a) Kiểm tra đ ầu...
... hỏi trắc nghiệm mới thực sự có hiệu quả, đánhgiá chính xác và đem lại những
thông tin có giá trị. Sử dụng câu hỏi trắc nghiệm trong dạy học Ngữ văn sẽ đem lại
nhiều u thế: Phạm vi kiến thức ... máy,
đánh giá chính xác năng lực học tập môn Ngữ văn của học sinh, có thể chia nhỏ và
đánh giá đợc kết quả học tập và kỹ năng chuyên biệt của những kiến thức kỹ năng
chung.
Số lợng câu hỏi trắch nghiệm ... hành đồng bộ các
khâu quan trọng có đổi mới đánh giá. Kiểm tra là hình thức và phơng tiện của hoạt
động đánh giá, bởi vậy trong quá trình đổi mới đánhgiá kết quả học tập của học
sinh trớc tiên...
... các phương
pháp đánhgiá khác nhau như: Quan sát, đối thoại, trắc nghiệm. Huy động phối hợp lực lượng
đánh giá như: Học sinh tự đánhgiá hoặc đánhgiá lẫn nhau, giáo viên đánhgiá Làm tốt khâu
xây ... tư duy sáng tạo.
III- ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ:
- Kiểm tra viết, nói, sử dụng phiếu hỏi, bài tập theo chủ đề.
- Kết hợp kiểm tra đánhgiá của giáo viên và đánhgiá của học sinh, đánhgiá đầu ... THỂ VỀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:
I- ĐỔI MỚI VỀ MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ:
- Tập trung vào việc hình thành năng lực, do đó mục đích đánhgiá không chỉ nhằm vào
đánh giákiến thức mà...
... tư duy sáng tạo.
III- ĐỔI MỚI HÌNH THỨC ĐÁNH GIÁ:
- Kiểm tra viết, nói, sử dụng phiếu hỏi, bài tập theo chủ đề.
- Kết hợp kiểm tra đánhgiá của giáo viên và đánhgiá của học sinh, đánhgiá đầu ... VỀ ĐỔI MỚI ĐÁNHGIÁ KẾT QUẢ
HỌC TẬP CỦA HỌC SINH:
I- ĐỔI MỚI VỀ MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ:
- Tập trung vào việc hình thành năng lực, do đó mục đích đánhgiá không chỉ nhằm vào
đánh giákiến thức mà ... hình trong đánhgiá theo một tỷ lệ thích
hợp.
IV- ĐỔI MỚI CÔNG CỤ ĐÁNH GIÁ:
Bộ công cụ đánhgiá cần được xây dựng đa dạng gồm bài trắc nghiệm khách quan, bài
tập tự luận, kết hợp trắc nghiệm khách...
... những giá trị văn hóa thời đó vẫn luôn gần gũi với
Trang 1
Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2012-2013
Hoàng Xuân Tiến - Trường THPT Quế Sơn
SÁNG KIẾNKINHNGHIỆM ...
giáo viên là phải đáp ứng được hai yêu cầu, đó là giáo dục và giáo dưỡng. Để
thực hiện tốt mục tiêu của bài học, thì việc sử dụng kiến thức trong sách giáo
khoa không thôi là chưa đủ mà giáo ... sâu sắc giá
trị của các thành tựu văn hóa của thời cổ đại đối với cuộc sống hiện tại, giúp
Trang 1
Sáng kiếnkinhnghiệm - Năm học 2012-2013
Hoàng Xuân Tiến - Trường THPT Quế Sơn
số giáo...