... khoahọccôngnghệ coi trọng không quốc gia khác giới, mức đầu tư cho khoahọc thấp Có khả lý giải tình hình Thứ nhất, huy động gấp đôi vốn cho nghiên cứu khoahọccôngnghệ việc nghiên cứu khoa ... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đưa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọccôngnghệ d Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọccôngnghệ ... định rõ :”CNH- HĐH đất nước phải dựa vào khoahọccông nghệ” khoahọccôngnghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH” Chỉ đường CNH- HĐH, phát triển khoahọccôngnghệ đưa nước ta từ nghèo...
... khoahọccôngnghệ coi trọng không quốc gia khác giới, mức đầu tư cho khoahọc thấp Có khả lý giải tình hình Thứ nhất, huy động gấp đôi vốn cho nghiên cứu khoahọccôngnghệ việc nghiên cứu khoa ... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đưa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọccôngnghệ d Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọccôngnghệ ... rõ :”CNH- HĐH đất nước phải dựa 10 vào khoahọccông nghệ” khoahọccôngnghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH” Chỉ đường CNH- HĐH, phát triển khoahọccôngnghệ đưa nước ta từ nghèo...
... CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Cáchmạngkhoahọc - Côngnghệ thực sở lý luậnkhoahọc phát triển không ngừng: Đó điểm khác biệt quan trọng cáchmạngKhoahọc - Kỹ thuật lần (Cách mạngKhoahọc - côngnghệ chủ ... khẳng định quan điểm: "Khoa họccông nghệ, GD - ĐT phải xem quốc sách hàng đầu" Đảng phương hướng cụ thể cho khoahọccôngnghệ "Hoạt động khoahọccôngnghệ phải đảm bảo sở khoahọc cho định quan ... TÀI T C A Ề 1.1 Cáchmạngkhoahọc - Côngnghệ thực sở lý luậnkhoahọc phát triển không ngừng: .5 1.2 Nguyên lý phát triển KHCN CÁCH MẠ KHOA HỌ - CÔNG NGHỆ- VẤ Đ CÓ TÍNH...
... chương trình, đề án khoahọccôngnghệ quốc gia nâng cao lực khoahọccôngnghệ quốc gia; Đổi chế sử dụng kinh phí nhà nước cho khoahọccông nghệ, huy động nguồn lực xã hội cho khoahọccông nghệ; ... họccáchmạngkhoahọc – côngnghệ đại 10 3.3 Giai đoạn III (1987 - nay): Tiếp tục đổi bản, toàn diện đồng tổ chức, chế quản lý, chế hoạt động khoahọccông nghệ; tăng cường tiềm lực khoahọccông ... tổ chức, chế quản lý, chế hoạt động khoahọccông nghệ; tăng cường tiềm lực khoahọccôngnghệ quốc gia; đẩy mạnh nghiên cứu ứng dụng, gắn nhiệm vụ phát triển khoahọccôngnghệ với nhiệm vụ phát...
... bạn bè, tới thầy cô giáo Trung tâm đào tạo bồi dưỡng sau Đại Học, Khoa Điện tử - Viễn thông, Ban Giám hiệu Trường Đại học Bách Khoa Hà nội tạo điều kiện, động viên truyền thụ kiến thức bổ ích ... Ethernet, Token Ring, FDDI, kết nối point – to – point tận dụng trường địa lớp chúng để mang nhãn Những kỹ thuật mang nhãn mào đầu đệm (shim) Mào đầu nhãn đệm chèn thêm vào lớp kết nối lớp mạng, hình ... để có mặt mào đầu chèn thêm Giá trị Ethertype 0x8847 sử dụng để khung mang gói unicast MPLS, giá trị ethertype 0x8848 khung mang gói multicast MPLS Token ring FDDI sử dụng giá trị loại phần mào...
... đề tài 1.1 Cáchmạngkhoahọc - Côngnghệ đợc thực sở lý luậnkhoahọc phát triển không ngừng: Đó điểm khác biệt quan trọng cáchmạngKhoahọc - Kỹ thuật lần (Cách mạngKhoahọc - côngnghệ chủ ... khẳng định quan điểm: "Khoa họccông nghệ, GD - ĐT phải đợc xem quốc sách hàng đầu" Đảng phơng hớng cụ thể cho khoahọccôngnghệ "Hoạt động khoahọccôngnghệ phải đảm bảo sở khoahọc cho định quan ... Trong vòng 10 năm (Kể từ hoà bình lập lại năm 1954), mặt trận khoahọccông nghệ, loạt tổ chức khoahọc đợc thành lập từ Uỷ ban khoahọc Nhà nớc đảm nhận chức quản lý đến sở nghiên cứu đào tạo...
... việc nghiên cứu ứng dụng thành tựu khoahọc - kỹ thuật vào phát triển kinh tế Nhng vào năm 1970, hậu khủng hoảng kinh tế t chủ nghĩa phát triển nhanh chóng khoahọc - kỹ thuật làm cho việc dự ... nhìn dài hạn đòi hỏi phải hớng tới thích ứng mềm dẻo cần thiết Các nhà quản trị gọi nét đặc trng mang tính chiến lợc 2-Phân loại chiến lợc kinh doanh: Nếu chia theo cấp chiến lợc thông thờng có ... môi trờng quốc tế xuất hội nh nguy mở rộng thị nớc nớc công ty Đối với nớc phát triển nh Việt Nam mang lại nhiều hội cho công ty nớc đầu t vào Đồng thời tạo cạnh tranh ngày mạnh thị trờng nớc Ngoài...
... cáchmạng tạo ngày nhiều giá trị thặng d lực lợng sản xuất to lớn loài ngời ngày khoahọccôngnghệ Các Mác dự báo khoahọc trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp trở thành thực Chính điều tạo tiền ... thông qua mạng kiên kết toàn cầu không biên giới Tri thức ngời (Khoa họcCông nghệ), kĩ lao động Rất lớn Tỷ lệ đóng Dới 10% góp khoahọccôngnghệ cho tăng trởng kinh tế Tầm quan Nhỏ trọng giáo ... vật mang có quyền sử dụng nội dung tri thức Đặc tính có nguồn gốc sâu xa chỗ ngời có khả t - Quá trình tiêu dùng sản phẩm tri thức dù tiêu dùng sản xuất hay tiêu dùng cho cá nhân, nói chung mang...
... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọccôngnghệ d Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọccôngnghệ ... tục tăng cờng tiềm lực khoahọc kỹ thuật nhằm đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển 3.Vai trò khoahọccôngnghệ Trong thời đại ngày nay, có lẽ không không nhận thức đợc khoahọccôngnghệ có vai ... xác định rõ :CNH- HĐH đất nớc phải dựa vào khoahọccôngnghệkhoahọccôngnghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH Chỉ đờng CNH- HĐH, phát triển khoahọccôngnghệ đa nớc ta từ nghèo nàn...
... đoạn khoa học, kĩ thuật nắn bó chặt chẽ với : khoahọc tiền đề trực tiếp côngnghệcôngnghệ lại kết khoahọc Vai trò khoahọccôngnghệ Trong thời đại ngày nay, có lẽ không không nhận thức đợc khoa ... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọccôngnghệ Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọccôngnghệ ... hoạt động khoahọccôngnghệ 3.Thực tế đổi vừa qua xuất nghịch lý mở mang lại khởi sắc cho kinh tế lại làm cho vị nhà khoahọc nớc giảm xuống tơng đối Một phận không nhỏ đội ngũ nhà khoahọc công...
... nhanh mà coi nhẹ khoahọc đa khoahọc đến chỗ bế tắc đủ lực tiếp thu làm chủ lĩnh vực khoahọccôngnghệ d Những bất cập KH- CN hoạt động kinh tế VN Mối quan hệ thống hoạt động khoahọccôngnghệ ... tục tăng cờng tiềm lực khoahọc kỹ thuật nhằm đáp ứng yêu cầu giai đoạn phát triển 3.Vai trò khoahọccôngnghệ Trong thời đại ngày nay, có lẽ không không nhận thức đợc khoahọccôngnghệ có vai ... xác định rõ :CNH- HĐH đất nớc phải dựa vào khoahọccôngnghệkhoahọccôngnghệ phải trở thành tảng động lực cho CNH- HĐH Chỉ đờng CNH- HĐH, phát triển khoahọccôngnghệ đa nớc ta từ nghèo nàn...
... Ngun gc v c im Nhng thnh tu tiờu biu ? Em hiu th no l cuc cỏch mng khoa hc - cụng ngh ? Cachmang KH - CN l t nhng phỏt minh khoa hc to nờn LLSX mnh m thỳc y s phỏt trin kinh t ú yu t cụng ngh ... diễn cáchmạngkhoahọc Cuộc cáchmạngcông nghiệp kỉ XVIII, diễn nước Anh sau lan sang nước khác Cuộc cáchmạngkhoahọc kĩ thuật diễn Mĩ vào năm 40 kỉ XX Cuộc cáchmạngkhoahọccôngnghệ ... Chng VI: Cỏch mng khoa hc Cụng ngh v xu th ton cu hoỏ Tit 13 Bi 10: CCH MNG KHOA HC-CễNG NGH V XU TH TON CU HO NA SAU TH K XX Trong lịch sử phát triển loài người đến có cáchmạngkhoa học? Trong...
... xanh nhân đôi' Với côngnghệ nano tạo sản phẩm quy trình xanh từ lúc ban đầu” bà Barbara Karn, nhà khoahọc môi trường, người tổ chức thành lập chương trình côngnghệ nano xanh nằm khuôn khổ dự án...
... NGHIỆP VIỆT TRÌ Tàu vũ trụ có người lái lịch sử mang tên Vostok1 phóng lên không gian ngày 12/4/1961, mang theo nhà du hành Yuri Gagarin Con tàu hai nhà khoahọc tên lửa Liên Xô Sergey Korolyov Kerim ... 3/11/1957, Liên Xô tiếp tục cho phóng vệ tinh Sputnik có trọng lượng lớn nhiều lần Quả vệ tinh nặng nửa mang theo chó Laika lần người đưa sinh vật sống lên vũ trụ Sputnik bay cách trái đất gần 1.500 km, ... thí nghiệm chung Hai phi hành đoàn chụp ảnh chung từ trái sang phải: Deke Slayton, Tom Stafford Vance Brand (tàu Apollo) Alexei Leonov Valery Kubasov (tàu Soyuz-19) Hình mô tả cảnh hai tàu vũ...
... cu khoa hc, khoa hc gn lin vi k thut, khoa hc i trc m ng cho k thut phỏt trin : Khoa hc tr thnh lc lng sn xut trc tip NHNG THNH TU TIấU BIU THO LUN NHểM I Thnh tu v khoa hc c bn II Thnh tu v khoa ... tỏc ng ca Khoa hc -Cụng ngh IV C hi, thỏch thc ca VNam NHNG THNH TU TIấU BIU a KHOA HC C BN Trong cỏc ngnh Toỏn, Lý, Hoỏ, Sinh cú nhng phỏt minh vụ cựng quan trng nh: Súng in t, tia Rnghen, hin ... thụng tin liờn lc, giao thụng ti, khoa hc v tr: Hỡnh thnh mng thụng tin mỏy tớnh ton cu, v tinh nhõn to, tu ho tc cao, mỏy bay siờu õm khng l c NHNG TC NG CA CM KHOA HC-CễNG NGH Tớch cc Hn ch...
... mặt trăng) I CÁCHMẠNGKHOA HỌC-CÔNG NGHỆ Nguồn gốc đặc điểm Câu hỏi 1: Nguồn gốc sâu xa CM KH-CN? robot hút bụi Ottoro Câu hỏi 2: cáchmạngkhoahọc - côngnghệ lần mang đặc điểm gì? RôMáydân ... Máy Rôbốt kéo xích lô thay cày người I CÁCHMẠNGKHOA HỌC-CÔNG NGHỆ Những thành tựu tiêu biểu Hoạt động nhóm: Nhóm 1, 2: Khái quát thành tựu khoahọc Nhóm 3, 4: Khái quát thành tựu công nghệ...