làm quen với màn hình của geospd

... hình sketch 1.2.3 Màn hình Sketch Sketch vùng hình làm việc phần mềm Trong không gian làm việc hình (gọi vùng Sketch) ta tạo đối tượng hình học, liên kết chúng khởi tạo nút lệnh 1.3 Bắt đầu với ... dùng để làm việc với đối tượng Trong ta có: với đoạn thẳng, làm việc với tia thẳng, dùng để việc làm việc với đường thẳng 2.3 Đường tròn cung tròn (Circle, arc) Công cụ dùng để làm việc với đối ... quỹ tích Các đối tượng hình học Mọi hình hình học GeoSpd tập hợp đối tượng hình học bản, có loại đối tượng sau đây: 2.1 Điểm (Point) Công cụ dùng để khởi tạo làm việc với đối tượng điểm 2.2 Đoạn,...

Ngày tải lên: 03/07/2014, 14:20

... hình sketch 1.2.3 Màn hình Sketch Sketch vùng hình làm việc phần mềm Trong không gian làm việc hình (gọi vùng Sketch) ta tạo đối tượng hình học, liên kết chúng khởi tạo nút lệnh 1.3 Bắt đầu với ... dùng để làm việc với đối tượng Trong ta có: dùng để việc với đoạn thẳng, với đường thẳng làm việc với tia thẳng, làm việc 2.3 Đường tròn cung tròn (Circle, arc) Công cụ dùng để làm việc với đối ... quỹ tích Các đối tượng hình học Mọi hình hình học GeoSpd tập hợp đối tượng hình học bản, có loại đối tượng sau đây: 2.1 Điểm (Point) Công cụ dùng để khởi tạo làm việc với đối tượng điểm 2.2 Đoạn,...

Ngày tải lên: 12/07/2014, 22:00

Ngày tải lên: 24/10/2013, 14:20

... Interpretation and test score analysis: 3.3.4.1 The frequency distribution Table 5: Frequency distribution in the final achievement test Converte Frequency d scores (f) (x) 1 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5 ... poor performances may act as an incentive-to more work According to Baker (1989, p.103), the frequent use of the progress test, as a goad to encourage application on the part of the learners, ... test is overlooked Firstly, the length of time available for the administration of the test is frequently misjudged even by experienced test writers; especially the whole test consists of a number...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:44

... Interpretation and test score analysis: 3.3.4.1 The frequency distribution Table 5: Frequency distribution in the final achievement test Converte Frequency d scores (f) (x) 1 1.5 2.5 3.5 4.5 5.5 6.5 ... Achievement Test 3.3.3 Data collection 3.3.4 Interpretation and test score analysis: 3.3.4.1 The frequency distribution 3.3.4.2 The central tendency 3.3.4.3 The dispersion 3.3.5 Test items evaluation ... accurately whatevaer it is they are intended to measure.” This coupled with the fact that teachers frequently lack formal training in educational measurement techniques and they tend to be alienated...

Ngày tải lên: 29/01/2014, 14:44

... Therefore, the total mark for the test is 100 points 3.6.1 Frequency distribution Table 2: The frequency of marking scores Score Frequency 92 Percent 2.0 Cumulative Percent 2.0 86 2.0 4.0 84 2.0 ... correct LIST OF TABLES AND APPENDICES Table 1: Objectives and contents of the test Table 2: The frequency of marking scores Table 3: The measures of central tendency Table 4: The measures of dispersion ... situation at LQD-DD High School The test result was analyzed by the software SPSS to present the frequency distribution, central tendency and dispersion of the test score The analysis of test items...

Ngày tải lên: 28/03/2015, 10:05

... sơ đồ, hình ảnh, lại sử dụng bảng viết để phân tích cho sinh động + Kịch hình ảnh Sử dụng hình ảnh có liên quan để minh họa cho nội dung như: Các hình ảnh dùng để minh họa cho phần I Các hình ... thuần, với mức độ máy tính phương tiện kèm công cụ để giáo viên trình bày nội dung học tập thay cho phương tiện khác Ví dụ: Như môn công nghệ thường dùng để trình chiếu hình ảnh cấu tạo động hình ... tính để trình chiếu phần chữ không trọng tâm bài, phần hình ảnh Hình thức bố trí slide đơn giản, rỏ ràng + Về sở liệu.Thu thập thong tin, hình ảnh từ sách giáo khoa, tài liệu liên, mạng internet...

Ngày tải lên: 29/03/2016, 11:00

... bảng điện cách khaoc học hợp Thiết kế mạch lắp ráp để theo -Vẽ đường dây dẫn điện để nối linh kiện vớibố trí mạch cách khoa học,tiết kiệm vật sơ đồ nguyên lí liệu, không chồng - Dây dẫn không chồng ... kp Ut It = 1,3 12 biến áp, Điốt,tụ điện để = 15,6 W phù hợp áp - kp = 1,3 hệ số công suất biếnvới tải - Điện áp vào : U1= 220V, f = 50Hz + Điện áp ra: U2 = Ut + ∆UĐ + ∆UBA / √2 = 12 + + 0,72...

Ngày tải lên: 18/09/2013, 06:10

... cm2 Phương án sai : 17,425 cm2 17,315 cm2 17,325 cm2 Bước : Đặt thành đề toán Cho hình vuông ABCD có cạnh cm (hình đây) Diện tích phần tô đậm A 17,425 cm2 B 17,415 cm2 C 17,315 cm2 D 17,325 cm2...

Ngày tải lên: 08/11/2013, 13:11

... triển phần mềm theo hướng đối tượng Giới thiệu Ngôn ngữ mô hình hóa thống UML Mô hình hóa nghiệp vụ Mô hình hóa trường hợp sử dụng Mô hình hóa tương tác đối tượng Biểu đồ lớp gói Biểu đồ chuyển ... đích:    Xây dựng hệ thống phần mềm với khả quản lý việc mượn sách tạp chí thư viện Hệ thống xây dựng đơn giản dễ dàng mở rộng sau Các bước  Hình thành mô hình phân tích kết phân tích mô tả ứng ... rộng chi tiết hóa mô hình phân tích   Mục tiêu xác định giải pháp làm việc để dễ dàng chuyển sang mã trình   Xem xét vấn đề liên quan phạm vị kỹ thuật Chi tiết lớp mô hình phân tích bổ sung...

Ngày tải lên: 15/03/2014, 23:39

... kiện với theo sơ đồ nguyên lí Hoạt động 3: Thiết kế mạch nguồn chiều III Thiết kế mạch GV giao nhiệm vụ thiết kế cho nhóm nguồn chiều HS theo yêu cầu đầu SGK Lựa chọn sơ đồ thiết kế HOẠT ĐỘNG CỦA ... Hoạt động 1: Nguyên tắc thiết kế mạch điện tử GV đưa tranh vẽ minh hoạ mạch điện tử: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS I Nguyên tắc chung NỘI DUNG GHI CHÉP VĐ: - Bám sát đáp ứng Muốn chế tạo mạch điện tử...

Ngày tải lên: 07/08/2014, 22:22

... - Bố trí linh kiện bảng mạch điện cách khoa học hợp lí - Vẽ đường dây dẫn điện để nối linh kiện với theo sơ đồ nguyên lí - Dây dẫn không chồng chéo ngắn ***Hiện nay, người ta thiết kế mạch điện ... việc chọn sơ đồ chỉnh lưu quan trọng Có sơ đồ chỉnh lưu …Người ta thường chọn sơ đồ mạch chỉnh lưu hình bên sơ đồ có chất lượng tốt dễ thực π 8π 2π 3π 4π 5π 6π 7π π 2π 3π 4π 5π 6π 7π 8π Sơ đồ nguồn...

Ngày tải lên: 30/10/2014, 00:00

... chéo ngắn  Nếu dây dẫn chồng chéo làm thẩm mỹ gây ngắn mạch làm cháy dây hư hỏng linh kiện Nội dung I Nguyên tắc chung Bài toán: Thiết kế mạch nguồn chiều với thông số sau: • Điện áp vào: U1 ... thiết kế  • Chọn phương án hợp lí  • Tính toán, lựa chọn linh kiện mạch  Nó làm mạch điện tử hoạt động không đảm bảo, làm hư hỏng thiết bị khác Nội dung I Nguyên tắc chung II Các bước thiết kế ... kiện bảng mạch cách khoa học hợp lí?  Có số linh kiện thể chức hoạt động bên xắp xếp không tốt làm cho người sử dụng khó điều khiển thẩm mỹ Nội dung I Nguyên tắc chung II Các bước thiết kế I...

Ngày tải lên: 18/11/2014, 23:04

... (Save) file Powerpoint với tên gọi Tên file không sử dụng tiếng Việt có dấu Chèn hình ảnh vào giảng Bạn ghi hình video giáo viên giảng vào slide Hãy dùng webcam ghi video Ghi hình trực tiếp Chèn ... SỬ DỤNG CÁC TÍNH NĂNG CỦA ADBOBE PRESENTER Môi trường làm việc Sau gài đặt Adobe Presenter 7.0, phần mềm nhúng vào phần mềm Microsoft Powerpoint dạng hệ thống menu sau: Đối với Microsoft Powerpoint ... mục Audio với công việc sau: Ghi âm trực tiếp Chèn tệp âm có sẵn Đồng âm với hoạt động slide Biên tập Thiết lập ban đầu cho giảng điện tử Nhấn vào nút lệnh Presentation Settings cho hình sau:...

Ngày tải lên: 27/01/2015, 14:00

... biệt ngày nhiều trường, lớp làm ảnh hưởng trực tiếp đến kết giảng dạy giáo viên Học sinh tiếp cận với phương pháp dạy học từ năm học cấp hầu hết mơn học nên quen thuộc với học mà học sinh chủ thể ... học tập, giúp em làm chủ tiết học, mạnh dạn phát biểu, trình bày suy nghĩ mình, nêu câu hỏi thắc mắc chuẩn bị trước với tập thể lớp, giáo viên giải đáp, tạo động lực tự học với tinh thần tích ... (CT chuẩn) làm tăng kết học tập học sinh lớp 10 trường THPT Nguyễn Trung Trực 5.2.Khuyến nghị: *Đối với cấp quản lý: − Tổ chức nhiều chun đề có chất lượng, có dạy minh hoạ băng đĩa hình − Tổ chức...

Ngày tải lên: 10/06/2015, 14:28

Ngày tải lên: 16/08/2015, 15:56

... + b + c)[(a − b) + (b − c) + (c − a ) ] + 3abc =3+ abc 6abc = + abc (do a+b+c=0) =3+ =3+6=9 Vậy với a + b + c = thì: a b   a − b b − c c − a  c + + + +   = a b  a − b b − c c − a  ...

Ngày tải lên: 22/11/2013, 14:11

... mảng kiến thức về: số học, yếu tố đại số, đo đại lượng, yếu tố hình học giải toán có lời văn Với đặc điểm môn học, đặc điểm tư học sinh với nội dung chương trình dạng toán tiểu học vô đa dạng phong ... N+3 = Vậy đơn vị ứng với: M 1 - = (M) 20 M=3: = 60 20 N = 60 : = 12 Từ toán thay đổi giả thiết cách bớt N giữ nguyên M thay đổi M giữ nguyên N với cách giải tương tự GV cho HS làm sau: Tìm số tự ... triển số đề phức tạp so với toán ban đầu giúp học sinh giỏi lớp 4, tự giải, đồng thời giúp bạn đồng nghiệp có hướng trình hướng dẫn học sinh giải toán hay tự đề cho học sinh làm Cơ sở thực tiễn:...

Ngày tải lên: 19/08/2014, 22:21