kiến thức âm nhạc đại cương

... dung, chương trình môn Âm nhạc ở THCS: - Học từ lớp 6 đến lớp 9 (lớp 9 chỉ học 1 học kỳ). - Môn Âm nhạc ở THCS nhằm giúp HS: a. Về kiến thức: - Có những kiến thức Âm nhạc đơn giản, phổ thông ... 20 nhịp Âm nhạc thường thức Âm nhạc thường thức - Giới thiệu một số tác Giới thiệu một số tác giả, tác phẩm gồm: Nhạc giả, tác phẩm gồm: Nhạc só Việt Nam, nhạc só só Việt Nam, nhạc só nước ... nhiều hình thức Sử dụng nhiều hình thức dạy học và các thiết bị dạy dạy học và các thiết bị dạy học giúp học sinh mở rộng học giúp học sinh mở rộng kiến thức âm nhạc. kiến thức âm nhạc. October...

Ngày tải lên: 11/10/2013, 06:11

... nhạc và hát thuần thục hơn bài hát TĐN số 1 - HS có thêm kiến thức âm nhạc , về sáng tác các ca khúc phổ thơ ,đặt điểm ,tính chất nghệ thuật của chúng . II /CHUẨN BỊ GV _ Máy nghe và băng nhạc ... trong âm nhạc lớp 7 - Gọi tên quãng đó là về số lượng , âm góc và âm ngọn - Tên quãng được căn cứ theo số bậc - Vậy hôm nay chúng ta tìm hiểu về số lượng cung và nữa cung gữa hai âm HS ... phụ chép nhạc ,định nghĩa về quãng và viết ví dụ vào bảng phụ Đọc đúng nhạc và hát đúng lới bài hát 2 / HS : Tập chép nhạc -thể hiện bài hát một cách thuần thục -sách giáo khoa âm nhạc 9 III...

Ngày tải lên: 22/10/2013, 06:11

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:46

Ngày tải lên: 25/12/2013, 11:07

... Định nghĩa axit bazơ theo Bronsted – Lowry Các kiến thức hóa đại cương thuộc chương trình lớp 10 ở phổ thông. Chúng ta ôn về các kiến thức này như: Sự đồng vị; Cấu hình electron của nguyên ... nhau, hầu hết có thể dùng kiến thức này để trả lời cho kiến thức kia và ngược lai. Nhưng cũng có một số trường hợp mà chỉ giải quyết được khi dùng một trong hai kiến thức. Như dd KHSO 4 coi ... Vietsciences- Nguyễn Thị Chân Quỳnh 26/12/2006 Vietsciences-Võ Hồng Thái 31/12/2006 ÔN MỘT SỐ KIẾN THỨC HÓA ĐẠI CƯƠNG I. Cách biểu thị một nguyên tử để biết được các cấu tử chính bền của một nguyên...

Ngày tải lên: 20/01/2014, 14:20

Ngày tải lên: 13/03/2014, 17:40

Ngày tải lên: 13/07/2014, 17:00

Ngày tải lên: 13/07/2014, 18:00

Ngày tải lên: 01/08/2014, 21:21

... a. Đa thức hay phân thức hữu tỷ, dấu A/B giống dấu A.B; bên phải cùng dấu hệ số bậc cao nhất; qua nghiệm đơn (bội lẻ) : đổi dấu; qua nghiệm kép (bội chẵn) : không đổi dấu. b. Biểu thức f(x) ... số dương : không đổi chiều số âm : có đổi chiều Chia bất phương trình : tương tự. * Chỉ được nhân 2 bất pt vế theo vế , nếu 2 vế không âm. * Bất đẳng thức Côsi : a, b 0 : ab 2 ba ... góc 3a ra a. e. Hạ bậc : đổi bậc 2 ra bậc 1. Công thức đổi bậc 3 ra bậc 1 suy từ công thức nhân ba. f. Đưa về 2 a tgt : đưa lượng giác về đại số. g. Tổng thành tích : đổi tổng thành tích...

Ngày tải lên: 21/09/2012, 10:23

... thích hợp, cho phép dùng dấu đại diện * THỰC TẬP BIOINFORMATICS THỰC TẬP BIOINFORMATICS ĐẠI CƯƠNG ĐẠI CƯƠNG NGÀNH CÔNG NGHỆ SINH HỌC ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCM TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN KHOA ... dụng máy tính để lưu trữ, truy vấn, phân tích cấu trúc phân tử sinh học • Bioinformatics hiện đại – Theo NCBI: Sự kết hợp giữa Công nghệ Sinh học và Công nghệ thông tin với mục tiêu giúp hiểu...

Ngày tải lên: 19/01/2013, 09:54

... T [1] Chung, Nguyễn Thị Kim; Phong Nguyễn Nam. 1992. Bài Tập Hóa Học Đại Cương. Trường Đại Học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh. [2] Cường, Bùi Hưỡng, 1982. Phòng chống nhiễm...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 11:43

... Nguyên, Nguyễn Xuân; Ái Từ Hòa. 1975. Bài Tập Hóa Học Đại Cương. NXB. Hàn Thuyên, Sài Gòn. [6] Soa, Nguyễn Đình. 1991. Hóa Đại Cương. Trường Đại học Bách Khoa Thành phố Hồ Chí Minh [7] Sơn, ... Ngọc Nguyễn Huy; Tích Lê Khắc .1973. Hóa Học Đại Cương - Vô Cơ. NXB. Hàn Thuyên, Sài Gòn. [8] Thanh, Võ Duy. 1995. Thực Tập Hóa Đại Cương. Trường Đại học Tổng hợp. Thành phố Hồ Chí Minh . [9]...

Ngày tải lên: 14/03/2013, 14:05

... )…………… ( )…………… 1. Điện thoại 1 2. Điện thoại 2 3. Radio / CD Player / MP3 Player 4. Amply (khuếch đại âm thanh) 5. Loa (Speaker) 6. Cổng MOH (Music on Hold – Ext Music) 7. Cổng Paging Mô tả 2 chức ... Paging) …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………. KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNG TỔNG ĐÀI KX-TES824 Thời gian làm bài ……phút. Đọc kĩ hướng dẫn trước khi làm bài, ... đúng 6/7 (3)…………… (1)…………… (2)…………… (5)…………… (4)…………… (6)…………… Họ và tên: ……………………… Đơn vị ……………………………. Ngày … tháng …. năm 2013 KIỂM TRA KIẾN THỨC PHẦN CỨNG TỔNG ĐÀI ĐIỆN THOẠI KX-TES824 Thời gian làm bài ……phút. Đọc kĩ hướng dẫn trước...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 16:33

... bài học các em đợc nghe hát, nghe nhạc, đợc tập hát, đợc biết một số kiến thức phổ thông về âm nhạc. Tất cả những cái đó sẽ tạo thành một trình độ văn hoá âm nhạc tối thiểu để góp phần vào các ... cảm nhận đợc cái chất của âm nhạc, chứ không phải một giờ giảng tranh hay một giờ xem sử dụng dụng cụ âm nhạc. 1.7- Về nhận thức quan điểm: Đối với việc giáo dục âm nhạc trong nhà trờng còn bị ... giáo viên thừa vào để dạy âm nhạc. Tiểu kết: Vậy qua phần thực trạng và nguyên nhân của thực trạng chúng ta nhận thấy việc giảng dạy âm nhạc nói chung và sử dụng âm nhạc nói riêng là một vấn...

Ngày tải lên: 09/09/2013, 09:10

... nhạy cảm với âm thanh , nhịp điệu, tiết tấu. Trẻ em thích được hoạt động và tự biểu hiện. Từ việc nghe hát, nghe nhạc, tập hát và biết được một số kiến thức phổ thông về âm nhạc .Tất cả những ... riêng. Trẻ em tham gia ca hát là được tự hoạt động để nhận thức thế giới xung quanh và bản thân mình. Từ hình tượng âm nhạc của bài hát, bản nhạc có tác động rất nhiều vào cảm xúc của các em. Từ ... dạy đủ 9 môn bắt buộc và môn Âm nhạc là một trong những môn học không thể thiếu trong quá trình giáo dục toàn diện, cân đối hài hoà cho các em học sinh. Bởi vì âm nhạc là nhu cầu thiết yếu trong...

Ngày tải lên: 17/09/2013, 19:10

... viên : BÌNH ĐINH 5  Sáng kiến kinh nghiệm - Âm nhạc Người viết : Nguyễn Văn Cảnh Giáo viên : BÌNH ĐINH 10  Sáng kiến kinh nghiệm - Âm nhạc + Khi bắt nhịp và những chỗ ngân ... được những kiến thức, kó năng, kó xảo, phát huy nhất năng lực của mình. Cần tạo điều kiện cho học sinh chủ động tiếp thu các kiến thức, kó năng …, biết biến những cái đó thành kiến thức, kó năng ... tham gia vào các hình thức học tập, hỗ trợ nhau về phương pháp học tập, giúp nhau mở rộng và đào sâu kiến thức. Giáo viên : BÌNH ĐINH 1  Sáng kiến kinh nghiệm - Âm nhạc 2.1. Phương pháp...

Ngày tải lên: 28/09/2013, 14:10

Ngày tải lên: 29/09/2013, 16:10

... khơng có số oxyhố âm B. thuộc phân nhóm IIIB, có số oxyhố dương cao nhất +3 và có số oxyhố âm thấp nhất -3 C. thuộc phân nhóm VB, có số oxyhố dương cao nhất +5 và có số oxyhố âm thấp nhất -3 D. ... loại oleum có cơng thức H 2 SO 4 .nSO 3 . Biết rằng đem hồ tan 25,8gam oleum này vào nước được dung dịch X thì cần đúng 800ml dung dịch NaOH 0,75M để trung hồ vừa đủ. Cơng thức loại oleum này ... dung dịch X. Cho ½ dung dịch X tác dụng với dung dịch AgNO 3 dư thu được 2,87g kết tủa. Công thức của muối clorua đã dùng là A. FeCl 3 B. MgCl 2 C. KCl D. NH 4 Cl Câu 112.Trung hòa dung dịch...

Ngày tải lên: 08/11/2013, 04:11

Ngày tải lên: 16/12/2013, 14:02