khóa học tư duy cho trẻ

Ngày tải lên: 07/06/2014, 16:13

Ngày tải lên: 21/11/2013, 13:48

Ngày tải lên: 03/12/2013, 20:32

Ngày tải lên: 18/03/2014, 22:20

... quả”). Tư ng phản với cách tư duy này trong mối quan hệ nhân quả, có thể được gọi là tư duy chức năng hay tu duy tuyến tính – là tư duy theo tư ng quan. Trong hệ thống có tư ng quan chúng ta không ... sự tư ng tác và cơ chế tự điều tiết trong và giữa các hệ thống các thành phần. Tư duy hệ thống bao gồm bốn thành phần: Tư duy theo mô hình: hiểu tư ng minh việc mô hình hóa. Tư duy theo tư ng ... theo tư ng quan: tư duy theo cấu trúc hệ thống, tư ng quan. Tư duy động tư duy theo các tiến trình động (trễ, chu trình phản hồi, dao động). Chỉ đạo các hệ thống khả năng cho việc quản lý hệ...

Ngày tải lên: 03/06/2014, 18:19

Ngày tải lên: 05/07/2014, 17:20

Ngày tải lên: 06/07/2014, 12:20

Ngày tải lên: 06/07/2014, 12:21

Ngày tải lên: 12/07/2014, 13:20

Ngày tải lên: 21/12/2013, 12:10

... không chú ý giáo dục tính tự tin cho trẻ mà đôi khi còn gắt gỏng với trẻ không cho trẻ được tự tin bày tỏ ý kiến, mong muốn của mình. Giáo viên thường áp đặt trẻ, trẻ không được chủ động trong ... trẻ như: Năng lực tư duy, ngôn ngữ, tư ng tư ng…Đặc biệt là giúp trẻ phát triển tính tự tin và sáng tạo, năng lực phối hợp các hoạt động, tự nhận xét và đánh giá… Vui chơi cần cho mọi người và ... tuổi, trẻ có những trải nghiệm mới về vui chơi và học tập. Trẻ cần có sự tự tin để ứng phó giải quyết những trải nghiệm đó. Do vậy tự tin rất quan trọng cho con người nói chung và đặc biệt cho trẻ...

Ngày tải lên: 05/04/2014, 17:14

Ngày tải lên: 20/08/2012, 12:52

Ngày tải lên: 20/08/2012, 13:00

... dung dch A. HCOOH trong mụi trng axit. B. HCHO trong mụi trng axit. C. CH 3 COOH trong mụi trng axit. D. CH 3 CHO trong mụi trng axit. Cõu 14: Cho s chuyn húa sau: Tinh bt X Y axit axetic. ... CH 3 COOH. B. HCOOH. C. C 6 H 12 O 6 (glucoz). D. HCHO. Cõu 26: Số đồng phân của C 3 H 9 N là A. 3 chất. B. 4 chất. C. 2 chất. D. 5 chất. Cõu 27: Cho s phn ng: X C 6 H 6 Y anilin. X ... C 2 H 2 . C. C 2 H 4 , CH 4 , C 2 H 2 . D. C 2 H 6 , CH 3 -COO-CH 3 , tinh bột. Cõu 16: Cho phản ứng hoá học xảy ra trong pin điện hoá: Zn+Cu 2+ ặCu +Zn 2+ (Biết 20 0 / ZnZn E + =-0,76 V;...

Ngày tải lên: 19/09/2012, 17:00

... triển của tƣ duy khoa học có thể chia thành ba giai đoạn chủ yếu: tƣ duy khoa học thời cổ đại tƣ duy khoa học giai đoạn từ thời Phục Hƣng cho đến hết thế kỷ XIX và tƣ duy khoa học hiện đại ... triển tƣ duy cho học sinh trong học tập phải chú ý thực hiện các vấn đề : - Giáo viên đặt học sinh vào "tình huống có vấn đề" để lôi cuốn học sinh làm cho học sinh có hứng thú học tập, ... tƣ duy, rèn luyện ngôn ngữ cho học sinh. Giáo viên cần tăng cƣờng sử dụng thiết bi dạy học để tạo ra các cơ sở cho sự nhận thức lí tính của học sinh Số hóa bởi Trung tâm Học liệu - Đại học...

Ngày tải lên: 09/11/2012, 13:52

... luận làm cơ sở cho việc phát triển năng lực năng lực nhận thức và tƣ duy hóa học cho HS. Vì vậy, tôi chọn đề tài: "Phát triển năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh Trung học phổ thông ... pháp dạy học, áp dụng những phƣơng pháp dạy học hiện đại để bồi dƣỡng cho HS năng lực tƣ duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề. Trong dạy học hóa học, có thể nâng cao chất lƣợng dạy học và ... dạy khoa học phải đảm bảo cho HS phát triển thành công dân có trách nhiệm và hành động có hiệu quả. Nhƣ vậy mục đích của học tập đã phát triển từ học để hiểu đến học để hành rồi đến học để thành...

Ngày tải lên: 04/12/2012, 10:08

... hóa học, các phương pháp giải bài toán hóa học, quá trình giải bài tập hóa học. - Tư duy : Định nghĩa, tầm quan trọng, đặc điểm, phẩm chất của tư duy, tư duy khoa học tự nhiên, tư duy hóa học, ... năng lực tư duy, mà đỉnh cao là tư duy sáng tạo, thì cần phải rèn luyện cho HS hoạt động tư duy sáng tạo, mà đặc trưng cơ bản nhất là tạo ra những phẩm chất tư duy mang tính mới mẻ. Trong học tập ... phương pháp học tập hợp lí: học tập một cách thụ động và mang tính đối phó, chưa có ý thức học để hiểu, vận dụng, phát triển tư duy. 1.5.2. Tình hình sử dụng BTHH để rèn luyện tư duy cho học sinh...

Ngày tải lên: 30/01/2013, 11:22

... triết học và khoa học tự nhiên. Trong mối quan hệ giữa triết học duy vật và khoa học tự nhiên, một mặt, các khoa học cụ thể đem đến cho triết học chất liệu sống, căn cứ vào đó các nhà triết học ... 2. Sự tư ng tác giữa triết học duy vật biện chứng và khoa học tự nhiên Lịch sử phát triển của triết học cũng như của khoa học tự nhiên đã cho thấy, không phải bất kỳ trào lưu triết học nào ... triết học duy vật biện chứng và khoa học tự nhiên chẳng những giúp cho các nhà triết học hiểu biết thêm những tri thức về khoa học tự nhiên mà còn làm cho họ thấy rõ được cơ sở khoa học chính...

Ngày tải lên: 12/03/2013, 11:39

... hoá học và phát triển t- duy cho học sinh. Vì vậy, tôi chọn đề ti: Nâng cao năng lực nhận thức và t- duy cho học sinh qua hệ thống bài tập có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần phi kim- hoá học ... duy khoa học cho học sinh trong suốt quá trình dạy và học môn hoá học ở tr-ờng phổ thông. Trong việc phát triển năng lực nhận thức của học sinh, khâu trung tâm là phát triển năng lực t- duy, ... THPT. T- duy khái quát hóa là hoạt động t- duy có chất l-ợng, sau này khi học ở cấp học cao hơn, t- duy này sẽ đ-ợc huy động một cách mạnh mẽ vì t- duy khái quát hóa t- duy lý luận hoá học. Những...

Ngày tải lên: 30/03/2013, 10:34