Khái niệm về lớp trong lập trình

Khái niệm về lớp trong lập trình

Ngày tải lên : 18/08/2012, 10:46
... lớp DIEM như sau: 123 124 Chương 3 Khái niệm về lớp Như đã nói ở trên, lớp là khái niệm trung tâm của lập trình hướng đối tượng, nó là sự mở rộng của các khái niệm cấu trúc (struct) của C và ... dụng) từ các hàm khác trong chương trình. 5. Các phương thức có thể được xây dựng bên ngoài hoặc bên trong định nghĩa lớp. Thông thường, các phương thức ngắn được viết bên trong định nghĩa lớp, ... TAM_GIAC. Tuy nhiên có một giải pháp khác là dùng khái niệm hàm bạn (friend). Hàm bạn của một lớp có quyền truy nhập đến các thuộc tính của lớp. Trong ví dụ 3 dưới đây ta sẽ xây dựng hàm tao_tg...
  • 30
  • 1000
  • 2
Những khái niệm cơ bản trong tin hoc

Những khái niệm cơ bản trong tin hoc

Ngày tải lên : 24/08/2012, 15:19
... d ụ n g 1.1 Khái niệm về tin học  Áp dụng tin học trong các lĩnh vực  Trong thương mại  Trong quản lý công  Trong giáo dục  Trong dịch vụ truyền thông  Trong học tập, nghiên cứu  Trong giải ... liệu) với nhau thông qua các bus. 1.1 Khái niệm về tin học  Phần cứng (hardware) là gì? Là tập hợp các thiết bị tạo thành một MTĐT. 1.1 Khái niệm về tin học  Chương trình (program) ... liệu • Thông tin • Biểu diễn thông tin trong máy tính • Hệ đếm • Xử lý thông tin bằng máy tính • Quá trình khởi động • Các thành phần cơ bản 1.1 Khái niệm về tin học  Phần mềm (software)...
  • 37
  • 2K
  • 2
MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN TRONG TẠO BẢNG

MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN TRONG TẠO BẢNG

Ngày tải lên : 06/09/2012, 16:58
... • Tính độc lập • Tính không dư thừa dữ liệu a) Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu a.1) Khái niệm cơ sở dữ liệu a.2) Khái niệm hệ quản trị cơ sở dữ liệu Bài học của chúng ... cơ sơ dữ liệu • a) Khái niệm cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu. • b) Các mức thể hiện của CSDL • c) Các yếu tố cơ bản của hệ CSDL • d) Một số ứng dụng a.2) Khái niệm hệ quản trị cơ ... Các mức thể hiện của CSDL • Mức vật lí • Mức khái niệm • Mức khung nhìn  Khai thác hồ sơ • Tìm kiếm theo tiêu chí, và tra cứu thông tin có sẵn trong hồ sơ • Thống kê cách khai thác hồ sơ dưa...
  • 19
  • 1.3K
  • 2
Khái niệm,cấu tạp và hiệu lực của đạo luật hình sự VN

Khái niệm,cấu tạp và hiệu lực của đạo luật hình sự VN

Ngày tải lên : 07/10/2012, 00:08
... N Ư Ơ C B A N H A N H V Ă N B A N D O N H A Mệnh đề này có trong khái niệm "Đạo Luật hình sự" Mệnh đề này có trong khái niệm "Đạo Luật hình sự" I Ể M T R AK 4. giải thích ... sự có hiệu lực thi hành từ 0h00 ngày 01 tháng 07 năm 2000. Giả sử ĐLHS này có hiệu lực đối với mọi hành vi phạm tội xảy ra trước 0h00 ngày 01/07/2000 Kết luận BLHS đó có hiệu lực hồi tố ... lịch sử 4.2. Dựa vào các căn cứ ngôn ngữ và lịch sử 3.1. hiệu lực theo không gian 3. Hiệu lực của đạo luật hình 3. Hiệu lực của đạo luật hình đối với những hành vi phạm tội xảy ra ngoài lÃnh...
  • 17
  • 977
  • 5
Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông

Khái niệm xác suất trong dạy học toán ở trường phổ thông

Ngày tải lên : 26/10/2012, 15:27
... là định lý giới hạn trung tâm. Hơn nữa, ông còn đưa ra các khái niệm có liên quan như khái niệm hàm sinh, khái niệm độc lập và khái niệm xác suất có điều kiện.  Một vấn đề mà Bernoulli chưa ... đi tính trực quan sinh động vốn có của khái niệm biến cố”. 2. Về định nghĩa của khái niệm xác suất Cấu trúc của tiến trình đưa vào khái niệm xác suất trong SGK là: 10 Đại số tổ hợp Xác suất ... bởi vì nó tuân theo lịch sử hình thành khái niệm xác suất.  SGK đã sử dụng thuật ngữ “khả năng” trong lúc đặt vấn đề đi đến khái niệm xác suất như sau: Trong cuộc sống hàng ngày, khi nói về...
  • 17
  • 1.8K
  • 13
Khái niệm xác suất trong dạy - học toán ở trường THPT

Khái niệm xác suất trong dạy - học toán ở trường THPT

Ngày tải lên : 09/11/2012, 16:24
... nhất trường phổ thông trung học chuyên Lê Hồng Phong sử dụng chương trình phân ban thí điểm này trong giai đoạn 1995-1997 2 Chương trình cải cách được tiến hành đại trà từ năm học 2002-2003...
  • 130
  • 656
  • 0
chuong-2-mot-so-khai-niem-chat-luong

chuong-2-mot-so-khai-niem-chat-luong

Ngày tải lên : 14/03/2013, 09:34
... Các khái niệm chất lượng Chương 3: Quản lý chất lượng Chương 4: Đánh giá chất lượng Chương 5: Quản lý chất lượng toàn diện (TQM) Chương 6: Xây dựng HTCL dựa trên ISO 9000 Chương 7: Kiểm soát chất ... trong những diều kiện sử dụng cụ thể của người tiêu dùng. 3 1. KHÁI NIỆM VỀ CHẤT LƯỢNG  Dưới quan điểm của người tiêu dùng, chất lượng sản phẩm phải thể hiện các khía cạnh sau:  (1) Chất ... 9000 Chương 7: Kiểm soát chất lượng bằng thống kê 2 1. KHÁI NIỆM VỀ CHẤT LƯỢNG  Một số định nghĩa về chất lượng thường gặp:  (1) Chất lượng là mức phù hợp của sản phẩm đối với yêu cầu của...
  • 41
  • 1.7K
  • 3
Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12

Dạy khái niệm số phức trong chương trình phổ thông lớp 12

Ngày tải lên : 15/03/2013, 09:41
... nắm rõ sự hình thành khái niệm số phức để phục vụ cho việc giảng dạy cho học sinh. 2. Phân tích cách trình bày khái niệm của sách giáo khoa, để đưa ra cách giảng dạy khái niệm số một cách hiệu ... việc dạy khái niệm số phức cho học sinh phổ thông như thế nào? 4. Xây dựng tình huống để đưa khái niệm số phức vào giảng dạy. IV. Phương pháp nghiên cứu: 1. Nghiên cứu sự trình bày khái niệm số ... định rằng : trong một công lý(axiome) báo trước khái niệm độc lập tuyến tính – piu và piudi meno không cộng được với nhau. Đời sau đánh giá Bombelli là người có công đầu tiên trong việc tìm...
  • 10
  • 1.7K
  • 36
Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT

Nghiên cứu lựa chọn xây dựng hệ thống bài tập hóa học và phương pháp sử dụng chúng trong việc hình thành và phát triển khái niệm axit-bazo trong chương trình hóa học vô cơ THPT

Ngày tải lên : 19/03/2013, 15:38
... dung khái niệm, logic bên trong của nó mà giáo viên có thể chọn các con đƣờng hình thành khái niệm từ trực quan hay từ tƣ duy lí thuyết khi hình thành biểu tƣợng để khái quát hình thành khái niệm. ... khái niệm. 2. Cần đặt khái niệm nghiên cứu ban đầu trong sự phát triển (theo dung lƣợng-nội dung) của nó và các mối liên hệ với các khái niệm khác. Đảm bảo tính định hƣớng phát triển của khái ... hƣớng phát triển của khái niệm. 3. Có sự thống nhất hợp lí các mặt cảm giác trong nội dung của khái niệm, phép qui nạp và suy diễn trong hoạt động tƣ duy để hình thành khái niệm. 4. Tăng cƣờng...
  • 170
  • 1.6K
  • 5

Xem thêm