giáo dục đào tạo nguồn nhân lực
Nhân tố con người trong lực lưỡng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ
Ngày tải lên :
25/08/2012, 07:33
... ĐT nguồn nhân lực nớc ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nớc ta.
Trong các nguồn lực có thể khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực
khoa học công nghệ, nguồn lực con ngời thì nguồn ... nguồn lực con ngời là quyết định
nhất bởi lẽ những nguồn lực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn
lực con ngời đợc phát huy. Những nguồn lực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại
nguồn lực ... phát triển kinh tế nói chung trên thế giới.
Đề tài: nhân tố con ngời trong lực lợng sản xuất
với chiến lợc phát triển giáo dục đào tạo nguồn
nhân lực theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá
ở việt...
- 15
- 1.6K
- 13
nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá ở việt nam trong thời kỳ quá độ
Ngày tải lên :
21/12/2012, 16:53
... ĐT nguồn nhân lực nước ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nước ta.
Trong các nguồn lực có thể khai thác như nguồn lực tự nhiên, nguồn lực
khoa học công nghệ, nguồn lực con người thì nguồn ... triển kinh tế nói
chung trên thế giới.
Đề tài: nhân tố con người trong lực lượng sản xuất
với chiến lược phát triển giáo dục đào tạo nguồn
nhân lực theo hướng công nghiệp hoá, hiện đại hoá
ở ... trọng giáo dục hướng nghiệp thiết thực trong trường
phổ thông. Mở rộng đào tạo công nhân kỹ thuật viên và nhân viên nghiệp vụ theo
nhiều trình độ. Phát triển và nâng cao chất lượng đào tạo đại...
- 16
- 1K
- 6
152 Nhân tố con người trong lực lượng sản xuất với chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực theo hướng CNH-HĐH ở VN trong thời kỳ quá độ
Ngày tải lên :
06/04/2013, 17:13
... ĐT nguồn nhân lực nớc ta.
a. Vai trò và thực trạng nguồn nhân lực nớc ta.
Trong các nguồn lực có thể khai thác nh nguồn lực tự nhiên, nguồn lực
khoa học công nghệ, nguồn lực con ngời thì nguồn ... phát triển kinh tế nói chung trên thế giới.
Đề tài: nhân tố con ngời trong lực lợng sản xuất với chiến lợc phát triển
giáo dục đào tạo nguồn nhân lực theo hớng công nghiệp hoá, hiện đại hoá
ở việt ... nguồn lực con ngời là quyết định
nhất bởi lẽ những nguồn lực khác chỉ có thể khai thác có hiệu quả khi nguồn
lực con ngời đợc phát huy. Những nguồn lực khác ngày càng cạn kiệt, ngợc lại
nguồn lực...
- 15
- 748
- 1
Đào tạo nguồn nhân lực, thu hút nguồn nhân lực, bồi dưỡng phát triển nhân tài để phục vụ cho quá trình phát triển kinh tế- xã hội Huyện Đức Trọng- Lâm Đồng
Ngày tải lên :
14/11/2012, 14:31
...
nhất là phải cải tiến hệ thống giáo dục- đào tạo để đào tạo nguồn nhân lực phát
triển công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước.
1.2.3.Vai trò của nguồn nhân lực đối với quá trình hội nhập WTO ...
còn đào tạo thì nửa vời, nhiều người chưa được đào tạo.
-Chất lượng nguồn nhân lực chưa cao,dẫn đến tình trạng mâu thuẫn giữa
lượng và chất.
-Sự kết hợp, bổ sung, đan xen giữa nguồn nhân lực ... nhất. Do đó phải mở rộng quỹ đào
tạo để thực hiện thường xuyên đào tạo nâng cao, đào tạo lại chuyên môn, kỹ
thuật, ngoại ngữ suốt đời cho người lao động. Đào tạo nhân lực gắn với khuyến
khích...
- 54
- 749
- 5
Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường trung học phổ thông tỉnh Thái Bình hiện nay
Ngày tải lên :
30/03/2013, 09:22
... đoạn hiện nay. Việc tạo ra
nguồn nhân lực để xây dựng xã hội là sự nghiệp của nhiều “binh chủng”, trong đó
ngành GD-ĐT đóng vai trị quyết định.
1.1.1.3. Giáo dục - đào tạo là nhân tố có ý nghĩa ... - điều kiện cần cho một nguồn nhân lực có trình độ cao của một
quốc gia đang phát triển. Vì vậy, điều 77 của Luật Giáo dục (2005) đã ghi rõ về
chuẩn đào tạo của nhà giáo THPT như sau: “Có bằng ... nhân ái bao dung của các nhà
giáo trong mọi tình huống giáo dục.
Học sinh THPT là nguồn nhân lực đang bước qua lứa tuổi vị thành niên để
trở thành một công dân trong cộng đồng xã hội, là nguồn...
- 123
- 745
- 1
Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực trường THPT tỉnh Thái Bình
Ngày tải lên :
02/04/2013, 13:47
... là điều kiện để tạo ra những khả năng, tiềm năng của
nguồn nhân lực đồng thời cũng là cơ sở để có giải pháp phát huy vai trị của nguồn
nhân lực.
Thứ hai, nói tới nguồn nhân lực là nói tới con ... nhân ái bao dung của các nhà
giáo trong mọi tình huống giáo dục.
Học sinh THPT là nguồn nhân lực đang bước qua lứa tuổi vị thành niên để
trở thành một công dân trong cộng đồng xã hội, là nguồn ... thiện nhân cách, trình độ, trí tuệ và
thể lực của con người, giúp con người thực hiện các chức năng xã hội của mình. Vì
vậy, khi đào tạo nguồn nhân lực cần phải phát triển cả mặt sinh học (sức...
- 123
- 673
- 0
503 Nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường Trung học phổ thông (THPT) tỉnh Thái Bình hiện nay
Ngày tải lên :
06/04/2013, 17:19
... giáo trong
quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trờng THPT hiện nay.
Xác định quan điểm và hệ thống giải pháp để nâng cao vai trò của đội
ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ... vị tế bào tạo nên nguồn nhân lực, là đối tợng
cần đợc đầu t, đợc giáo dục và đợc đào tạo. Có thể hiểu nguồn nhân lực ở một
số nội dung sau:
Thứ nhất, nói tới nguồn nhân lực là nói tới con ngời ...
đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt là nguồn nhân lực chất lợng cao tham gia quá
trình CNH, HĐH đất nớc, thì giáo dục THPT là khâu chuẩn bị cho học sinh
THPT bộ phận quan trọng của nguồn nhân lực...
- 94
- 682
- 1
Nhà giáo với vai trò đào tạo nguồn nhân lực ở trường phổ thông trung học
Ngày tải lên :
06/06/2013, 01:25
... nước Việt
Nam.
Nhà giáo với vai trò đào tạo nguồn nhân lực ở trường phổ thông trung học
Đội ngũ nhà giáo Trung học Phổ thông, lực lượng trực
tiếp thực hiện mục tiêu giáo dục cấp Trung học Phổ ... phải nâng cao mặt bằng dân trí, đào tạo được một nhân lực, đặc biệt
là nguồn nhân lực chất lượng cao. Nhưng trước hết phải biết nuôi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực “ngay
từ tuổi ấu thơ đến lúc ... cá nhân về các mặt trí lực, tâm lực, thể
lực, các phẩm chất đạo đức – nhân cách công dân, trình độ học vấn, chuyên môn hoá và văn hoá”. Trọng
trách này được giao cho ngành Giáo dục - Đào tạo...
- 4
- 585
- 5
