... dân số theo tu i được chia thành ba
nhóm:
+ Nhóm dưới tu i lao động 0 - 14 tu i.
+ Nhóm tu i lao động: 15 - 59 tu i (hoặc đến 64
tu i).
+ Nhóm trên tu i lao động: 60 tu i (hoặc 65 tu i)
trở lên.
- ... dân số theo tu i
- Cơ cấu dân số theo tu i là tập hợp các nhóm
người được sắp xếp theo những nhóm tu i nhất
định.
- Cơ cấu dân số theo tu i thể hiện được tổng
hợp tình hình sinh, tử, tu i thọ, ... số theo tu i thể
hiện tình hình sinh tử, tu i thọ, khả
năng phát triển dân số và nguồn lao
động của một quốc gia?
- Cách phân chia nhóm tu i?
- Tháp tu i là gì? Nêu ý nghĩa của tháp
tu i
- Phân...
...
khung
Bước 3: Tạo hiệu ứng nổi bật
Click chuột phải vào đối tượng, chọn thanh công cụ Custom Animation… để xuất
hiện hộp thoại Custom Animation phía bên phải màn hình.
Trên hộp thoại Custom Animation, ... Next Click: sẽ dừng
lại nếu click chuột
Until End of slide: nổi bật
đến khi kết thúc slide.
4. HIỆU ỨNG CHUYỂN ĐỘNG THEO ĐƯỜNG VẼ SẴN
Ví dụ 1: Soạn câu hỏi trắc nghiệm có 3 đáp án, click vào ... thời gian để tạo các hiệu ứng, mà bạn vẫn có 1 slide
“Giải ô chữ” khá đẹp.
23
5.2. Slide “Giải ô chữ” hoàn chỉnh.
24
II. MỘT SỐ SLIDE MINH HỌA TRONG SOẠN GIÁOÁNĐIỆN TỬ
MÔN ĐỊA LÍ.
1. SLIDE MINH...
... “Cô-péc-ních là nhà thiên
văn học người Ba Lan Ông sinh năm 14 73
mất năm 15 43. Ga -li- lê là nhà thiên văn
học người I-ta -li- a. Ông sinh năm 1564 mất
năm 1642. Tuy hai ông cách nhau gần một
thế kỉ nhưng ... 1 HS đọc đoạn 3 (từ ngoài
đường… ghê rợn) và nêu ý nghĩa của bài.
- GV nêu nhận xét – tuyên dương những
em đọc hay.
3.Bài mới
a. Khám phá:
- GV đưa tranh như SGK/ 85 và hỏi: “tranh
vẽ cảnh gì? ... rãi.
Đoạn 3: đọc với giọng mạnh mẽ, dứt
khoác.
- GV đọc mẫu.
- 1 HS đọc thành tiếng.
- 2 ,3 HS trả lời: bài tập đọc này được chia
làm 3 đoạn.
- HS quan sát và làm theo yêu cầu của GV.
- 3 HS luyện...
... bản truyện cho học sinh.
3. Thái độ: Qua đ an trích giúp học sinh hiểu và trân trọng những nét văn hoá trong
những ứng xử của ngời Việt ở những không gian và thời gian tởng chừng quen
thuộc (gia ... sáng tác vào thời gian nào?
HS đọc nội dung tiểu thuyết trong
SGK, GV bổ sung làm rõ một số chi tiết
li n quan đến đoạn trích.
(?) Tác phẩm đợc trao giải thởng
nào
* Hoạt động 2 (30 phút)
- GV hớng ... han khắp lợt mọi ngời
trong gia đình.
=> Quan tâm, săn sóc mọi ngời thân
tình
- Ngôn ngữ: xng hô với ông Bằng và
các em rất thân thiết.
- Quan hệ với gia đình ông Bằng: là dâu
trởng (vợ anh...
... (hai kh th u): s trn tr v li
mi gi lờn ng (4 phỳt)
- Mt lot cõu hi:
"Con tu ny lờn TB anh i chng?"
"Anh cú nghe giú ngn ang rỳ gi. Ngoi ca ụ?
" ;Tu gi anh i, sao cha ra i?".
- ... suy tng v tỡnh cm lng li; hỡnh
nh ca on cui bin hoỏ bt ng, li n tng
phong phỳ, tỏo bo.
- HS c 2 kh th u
- S trn tr v li mi gi
lờn ng c din t bng
nhng hỡnh thc cõu th
ntn?
3. c- hiu tỏc phm
a. ... những năm kháng chiến gian khổ, cũng
là tìm về nơi ngọn nguồn của hồn thơ.
- Em hiểu nhan đề bài thơ
như thế nào?
II. TÌM HIỂU TÁC PHẨM
1. Nhan đề và lời đề từ (5 phút)
a. Nhan đề bài thơ
- Con tàu:...
... thành
phần cấu trúc của hệ sinh thái và mối quan hệ giữa các thành phần cấu trúc của hệ
sinh thái , các kiểu hệ sinh thái chủ yếu trên Trái Đất.
3, Thái độ:
- Học sinh có thái dộ học tập nghiêm ... PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY.
- Trực quan – hỏi đáp.
- Hỏi đáp – gợi mở.
- Giảng giải.
III – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN, HỌC SINH.
- Giáo viên: giáo án, sách giáo khoa, tranh hình phóng to các hình trong ... đặc điểm gì?
+Tương tự đối với sinh vật tiêu thụ cấp
3, chúng là những sinh vật ăn sinh vật
tiêu thụ cấp 2.
- HS: nghiên cứu SGK và trả lời.
+ Li n hệ: nếu con người ăn các loại ra
thì con người...
... ngôi kể thứ 3 và thứ nhất -> vừa
mang tính khách quan + chủ quan.
- Đặc biệt là sáng tạo nhiều hình ảnh mang ý
nghĩa biểu tợng:
1 . Bến quê.
2 . Những bông bằng lăng cuối mùa.
3 . Đứa con ... "Hạnh phúc là những gì gần gũi
xung quanh ta mà chỉ khi tu t khỏi tầm
anh cảm nhận đợc tất cả vẻ đẹp và sự giàu có
của nó.
=> Điều đó thể hiện: Anh khao khát đợc khám
phá và tận hởng vẻ ... hơng, của nhân vật Nhĩ.
b, Cảm nhận của Nhĩ về Li n:
- Lần đầu tiên Nhĩ để ý:
+ Li n đang mắc tấm áo vá.
+ Những ngón tay gấy guộc âu yếm vuốt ve vai
anh.
+ Mùi thuốc bắc
+ Bớc chân rón rén
->...
... xem tranh ảnh nói về cách viết
b. Chữ viết
- Do nhu cầu trao đổi, lưu giữ kinh
nghiệm
- Ban đầu là chữ tượng hình, sau đó
là tượng ý, tượng thanh
- Tác dụng của chữ viết: Đây là
phát minh quan trọng ... Nam.
3. Về kỹ năng
- Biết sử dụng bản đồ để phân tích những thuận lợi, khó khăn và vai trò của các
điều kiện đòa lý ở các quốc gia cổ đại phương Đông.
- Quan sát, nhận xét, đánh giá các bức tranh.
II. ... tranh.
II. THIẾT BỊ, TÀI LI U DẠY - HỌC
- Bản đồ các quốc gia cổ đại.
Giáo án giảng dạy- Lịch sử 10 (chương trình cơ bản)
GVTH: Trần Thị Quy Trang 2
- Bản đồ thế giới hiện nay.
- Tranh ảnh nói về những...
... hành tổng tuyển cử
thành lập Đại Hàn Dân Quốc (Hàn Quốc). Ở MB
Triều Tiên, LX ủng hộ tuyên bố thành lập
CHDCND Triều Tiên. Do những bất đồng về quan
điểm, tháng 6/1950 cuộc chiến tranh giữa 2 ... cuộc chiến tranh giữa 2 miền nổ
ra. Đến tháng 7/19 53 Hiệp định đình chiến mới
được ký kết tại Bàn Môn Điếm (xem hình 7 SGK)
lấy vĩ tuyến 38 làm ranh giới phân chia 2 miền Nam
Bắc. Một khu phi quân ... tranh ảnh để hiểu nội dung các sự kiện LS.
3/ Về thái độ, tư tưởng, tình cảm:
- Nhận thức được sự ra đời của nước CHND Trung Hoa và 2 nước trên bán đảo Triều Tiên không chỉ là
thành quả đấu tranh...
... Mã
(Thanh Hóa).
- 2 ,3 HS đọc đoạn 2, cả lớp đọc thầm
khổ 2.
- HS trả lời:
tham gia vào việc xây dựng chiếc cầu
đó.
- GV gọi HS đoạn 2 - khổ 2 ,3, 4.
- GV hỏi:
+ Từ chiếc cầu cha làm bạn nhỏ li n
tưởng ... GV yêu cầu HS nhận xét.
- GV nhận xét, tuyên dương HS.
+ …cầu của con nhện ,cầu của con
kiến, cầu tre sang nhà bà ngoại, cầu ao
mẹ thường đãi đỗ…
- HS quan sát.
+ Vì bạn nhỏ rất yêu và tự hòa ... có vị trí vô cùng quan
trọng. Máy bay Mĩ thường xuyên bắn
phá vị trí này nhằm phá cầu , cắt dứt
đường chuyển quân, chuyển hàng vào
miền Nam của ta. Bố của bạn nhỏ đã
- 2, 3 cặp đôi thi đọc với...
... mẹ già
đang mỏi mắt chờ mong.
? Em nhận xét gì về nghệ thuật của
truyện?
GV
- Gióng là hình tợng tiêu biểu, rực
rỡ của ngời anh hùng đánh giặc giữ
nớc
- Là ngời anh hùng mang trong mình
sức mạnh ... giàu ý nghĩa.
Giáo viên nói nhanh về chi tiết Gióng
vơn vai thành tráng sỹ. GV cho HS
xem tranh và kể lại đoạn Gióng đánh
giặc.
? Nhận xét cách kể, tả của dân gian?
? Chi tiết roi sắt gãy, Gióng ... gian. Đây là 1 trong những
từ ngữ thờng mở đầu các truyện dân
gian.
- Tâu: Báo cáo, nói với vua
- Tục gọi là: thờng gọi là
2. Đại ý: Thánh Gióng - hình tợng
tiêu biểu, rực rỡ của chủ nghĩa anh
hùng...