giải bài tập thủy khí

... dẫn: Áp dụng công thức: ( ) SnfFQfSnQFSnQ nl −=== 000 ;; ηηη 3 HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP THỦY LỰC VẬN CHUYỂN CHẤT LỎNG Bài 1. Một áp kế trên đường ống đẩy chỉ 3,8 at, chân không kế trên đường ... − rồi rút ra kết luận sử dụng công thức tính thích hợp khi quạt khí (hoặc thổi khí) và nén khí. Bài 4. Để tạo ra lượng không khí nén ở áp suất dư 4,5 at với lưu lượng 80 kg/h có thể dùng một ... định luật tỷ lệ. Bài 5. Dùng máy nén pittông một cấp để nén khí mêtan. Máy nén này có khoảng hại chiếm 8,5 % thể tích. Khí được hút vào ở áp suất khí quyển và trong quá trình nén, khí ở trong khoảng...

Ngày tải lên: 18/03/2014, 01:21

... áp dụng các phơng pháp hớng dẫn giải bài tập vật lý đóng vai trò hết sức quan trọng. Trong quá trình giải bài tập vật lý lớp 10 nói chung và bài tập chơng Chất khí nói riêng, học sinh còn nhiều ... trọng của các bài tập vật lí trong việc dạy học vật lý. - Trình bày một số bài tập chơng Chất khí vật lí 10 THPT. - Nêu rõ vai trò và ý nghĩa của bài tập vật lí trong quá trình ôn tập củng cố khắc ... trong nớc; áp suất khí quyển p 2 6 V T 2 >T 1 T 1 T 2 p O I.3.2. Cách hớng dẫn học sinh giải bài tập của phơng pháp phân tích- tổng hợp Muốn hớng dẫn học sinh giải một bài tập nào đó, giáo...

Ngày tải lên: 14/07/2014, 12:53

Ngày tải lên: 14/08/2014, 02:22

Ngày tải lên: 14/08/2014, 21:21

... van điện từ. - Cấp nguồn khí nén và ngồn điện cho mạch hoạt động. - Quan sát họat động của mạch. BÀI 7 PHẦN A: BÀI TẬP Thiết kế mạch khí nén, điện – khí nén và viết chương trình ... a 0 a a 1 a Y2 a Y1 a B b 0 a b 1 a Y4 a Y3 a BÀI 4 PHẦN A : BÀI TẬP Thiết kế một mạch khí nén, điện – khí nén và viết chng trình PLC cho một hệ thống nâng tầng sản ... BÀI 6 PHẦN A: BÀI TẬP Thiết kế mạch khí nén, điện – khí nén và viết chương trình PLC điều khiển cho một máy gia công...

Ngày tải lên: 04/01/2014, 09:29

... trắc nghiệm khách quan BÀI HỌC KINH NGHIỆM Nguyễn Anh Dũng 10 10 Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học CÁC BÀI TẬP HOÁ HỮU CƠ Bài tập 1: Chia a gam hỗn ... học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học đó tìm ra cách giải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một số ví dụ về các bài tập hoá vô cơ và hữu ... làm hết các bài tập trong sách giáo khoa, ngoài ra còn có thể làm thêm các bài tập gì là do yêu cầu của giáo viên. Vì giải bài tập ở sách giáo khoa thực chất là một biện pháp học bài tại lớp ...

Ngày tải lên: 03/04/2013, 09:49

... pháp dạy và học bộ môn toán 8 sao cho học sinh dễ hiểu bài, vận dụng vào giải ngay đợc các bài tập tạo niềm say mê, hứng thú, yêu thích học tập bộ môn hơn, tôi đa ra các nhóm sai lầm mà học sinh ... thờng mắc sai lầm khi giải toán rút gọn, biến đổi biểu thức. Giúp học sinh hiểu rõ nguyên nhân dẫn đến kết quả của bài toán sai, kết quả không thích hợp với yêu cầu của đề bài, quá trình giải thiếu lô ... liệu tham khảo. Các kiến thức về toán Sách giáo khoa và giáo viên môn toán 8 Tuyển tập 400 bài toán 8 và bài tập trắc nghiệm toán 8 Phơng pháp giảmg dậy môn toán- Vũ Ngọc Vinh. Các tài liệu bồi...

Ngày tải lên: 01/07/2013, 01:25

... một cách điều đặn. Giải Lượng khí bơm vào trong mỗi giây: 3,3g. Sau t giây khối lượng khí trong bình là: m Vt V ρ ρ = ∆ = . Với ρ là khối lượng riêng của khí. V∆ là thể tích khí bơm vào sau mỗi ... 100atm. Tính thể tích của lượng khí này ở điều kiện chuẩn. Tạo sao kết quả tìm được chỉ là gần đúng? Giải 0 1889V ; lít. Vì áp suất quá lớn nên khí không thể coi là khí lí tưởng. Do đó kết quả ... lượng riêng của không khí ở nhiệt độ 100 0 C và áp suất 2.10 5 Pa. Biết khối lượng riêng của không khí ở 0 0 C và 1,01.10 5 Pa là 1,29kg/m 3 . Giải Thể tích của 1 kg không khí ở điều kiện chuẩn...

Ngày tải lên: 25/09/2013, 21:10

... đến giải mã. Mỗi lượt giải nã, tARN cung cấp 1 axit amin  một phần tử ARN giải mã bao nhiêu lượt thì cung cấp bay nhiêu axit amin . Sự giải mã của tARN có thể không giống nhau : có loại giải ... đến giải mã. Mỗi lượt giải nã, tARN cung cấp 1 axit amin  một phần tử ARN giải mã bao nhiêu lượt thì cung cấp bay nhiêu axit amin . Sự giải mã của tARN có thể không giống nhau : có loại giải ... tình giải mã , tổng hợp prôtein, chỉ bộ ba nào của mARN có mã hoá a amin thì mới được ARN mang a amin đến giải mã . 1 ) Giải mã tạo thành 1 phân tử prôtein: GV : Trần Minh Qnh – Cam lộ 17 Ôn tập...

Ngày tải lên: 22/10/2013, 08:11

Ngày tải lên: 20/12/2013, 23:01

Ngày tải lên: 20/12/2013, 23:01

... thiết để giải quyết những yêu cầu khác. Vì vậy, để giúp học sinh có kỹ năng giải bài tập dạng này đòi hỏi giáo viên phải hướng dẫn cho học sinh tìm ra những cách giải khác nhau từ những bài tập ... 2y 1 0,3 Giải ra ta được: y = 6 Mặt khác M A = 12x + y = 30 Thay y = 6 vào ta có: x = 2 Công thức phân tử của hợp chất hữu cơ A là C 2 H 6 b. Một số bài tập mở rộng từ dạng bài tập trên: Bài 1: ... ĐỀ TÀI RÈN LUYỆN KỸ NĂNG KHI GIẢI BÀI TẬP HOÁ HỌC 9 DẠNG XÁC ĐỊNH CÔNG THỨC PHÂN TỬ CỦA HỢP CHẤT HỮU CƠ B. CẤU TRÚC NỘI DUNG PHẦN I: MỞ ĐẦU 1. Lí do: Trong các bài tập hoá học hữu cơ lớp 9, yêu...

Ngày tải lên: 14/02/2014, 04:20

Ngày tải lên: 16/03/2014, 11:20

... của ống dẫn, nếu chiều cao cột thủy ngân h 2 =20 cm.Tâm ống dẫn đặt dưới đường phân giới giữa nước và thủy ngân h 1 =h= 60 cm.Cho  nước = 9810 N/m 3 , và  thủy ngân =55328 N/m 3 . ... Bài 5: Xác định lực Q cần tác dụng vào cần gạt của máy ép thủy lực tác động bằng tay, để tạo ra một lực ép F 2 = 4000 N , diện...

Ngày tải lên: 04/04/2014, 01:20

... 5 III. PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI 7 Loại 1: Xác định vị trí của vật và ảnh khi biết khoảng cách giữa chúng. 7 1.Phương pháp giải 7 2. Bài tập ví dụ. 8 3 .Bài tập tự giải 11 Loại 2: Xác định tiêu ... kính,chiều cao của vật AB? * Phương pháp giải 14 * Bài tập ví dụ. 15 *Bài tập tự giải 17 PHẦN III. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ ĐỀ XUẤT 19 I. KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC. 19 II. BÀI HỌC KINH NGHIỆM. 20 III. ĐỀ XUẤT ... vận dụng lý thuyết vào giải các bài tập cụ thể, hướng dẫn học sinh khai thác sâu lí thuyết giúp các em nắm được bản chất của hiện tượng vật lý từ đó vận dụng vào giải bài tập một cách nhanh nhất....

Ngày tải lên: 29/06/2014, 15:35

... 2001 –2002 2002–2003 2003–2004 2004–2005 2005–2006 2006–2007 82% 89% 91% 95% 97% / 3 2 3 3 7 6 0 1 1 1 1 3 Nhưvậyngoàinhữngkiếnthứccơbảnvềlýthuyếtmàgiáoviêncầnthiếtphải trangb ị chohọcsinh,thìviệchướngdẫnchohọcsinhpháthiệnvàgiảiquyếtnhữngtình huốngnảysinhtronghọctậpbộmôn,đặcbiệtlàtrongcácbà i tậphoáhọclàvấnđềkhông thểthiếuđượctrongxuhướngđổ i mớicáchkiểmtrađánhgiáhọcsinhbằngphươngpháp trắcnghiệmkháchquan B B B BÀ À À ÀI I I IH H H HỌ Ọ Ọ ỌC C C CKINH KINH KINH KINHNGHI NGHI NGHI NGHIỆ Ệ Ệ ỆM M M M Q Q Q Q uathựctếgiảngdạyvàtrongquátrìnhthựchiệnđềtài,tôinhậnthấycómộtsố điểmcầnlưuýsau: Saumỗibà i giảng,cốgắngtậndụngthờigiancònlạiđểrènluyệnchohọcsinhcó thó i quenlàmhếtcácbà i tậptrongsáchgiáokhoa,ngoàiracòncóthểlàmthêm cácbà i tậpgìlàdoyêucầucủagiáoviên.Vìgiảibàitậpởsáchgiáokhoathực chấtlàmộtbiệnpháphọcbà i tạ i lớp Tăngcườngbàitậptrênlớpthườngxuyênvàphânhoácácloạ i bà i tập, tuỳtheo từngđốitượnghọcsinh  Triệtđểsửdụngsáchgiáokhoavàsáchbàitập,tậndụngtấtcảcácđiềutốtcủa sáchđãcó  Kiểmtrathườngxuyênvởbàitậpcủahọcsinh,v ì rấtnhiềuhọcsinhcóbiểuhiện chủquankhilàmbàitập Đềcaonhữnghọcsinhcót í nhkiênnhẫnlàmbài,độclậplàmbài,t ì mranhiều cáchgiả i vàbiếtbànluận,phêpháncáccáchgiảiđó Đặcbiệtkhuyếnkhíchnhữnghọcsinhthamgiavànhậnxétcáccáchgiảibàitập, rútđượckinhnghiệmnhấtlàphântíchđượcvềmặttưduy,vềkỹnănggiảibà i tập Giáodụctưtưởngchohọcsinh,biếtcách l àmbà i nghiêmchỉnhvàthôngminh, biếttìmphươngántốiưukhigiảiquyếtcôngviệc,khôngvừaývớ i cách l àmtuỳ tiệnđạikháivàkhôngđượchấptấptựmãn Khihướngdẫnhọcsinh,phảiphântíchkĩlưỡngtácdụngcủatừngbà i tập, cần chúýđếntácdụngtừngmặt,khichọnbàitậpchohọcsinhlàm,saochocóbàikhó, bàitrungbình,bà i dễxenlẫnnhau,vừađểđộngviên,vừakíchth í chtoàn l ớphọc “ “ “ “K K K Ké é é ém m m mkh kh kh khô ô ô ông ng ng ngn n n nả ả ả ản, n, n, n,gi gi gi giỏ ỏ ỏ ỏi i i ikh kh kh khô ô ô ông ng ng ngch ch ch chủ ủ ủ ủquan quan quan quan” ” ” ” ... vấn đề khi giải bài tập hoá học phầnnàysangphầnkia,đểcủngc bài, đểhướngdẫnhọcsinhhọcbàiởnhà,khi ôntậpcủngcố,luyệntậpvàkiểmtrađánhgiáthìnhấtthiếtphả i dùngbà i tập Khigiả i cácbà i tậptrướctiênphảihướngdẫnhọcsinhgiảibằngcácphương phápthôngthường,sauđóyêucầucácemtìmxemcógìđặcbiệtkhông?(Phát hiệnvấnđề)đểtừđótìmracáchgiảinhanh(giảiquyếtvấnđề)mộtcáchthông minhnhất.Sauđâylàmộtsốv í dụvềcácbàitậphoávôcơvàhữucơđượcsử dụngtrongchươngtrìnhphổthông C C C CÁ Á Á ÁC C C CB B B BÀ À À ÀI I I IT T T TẬ Ậ Ậ ẬP P P PHO HO HO HOÁ Á Á ÁV V V VÔ Ô Ô ÔC C C CƠ Ơ Ơ Ơ B B B Bà à à ài i i it t t tậ ậ ậ ập p p p1: 1: 1: 1: Hoàtanhỗnhợpgồmcó0,2molFevà0,1molFe 2 O 3 trongdungdịchHCldưđược dungd ị chA.ChodungdịchAtácdụngvớidungd ị chNaOHdư,kếttủathuđượcđem nungtrongkhôngkhíđếnkhối l ượngkhôngđổi.Tínhkhố i lượngchấtrắnthuđược? Cáchgiảithôngthường Fe+2HClFeCl 2 +H 2 0,2mol0,2mol Fe 2 O 3 +6HCl2FeCl 3 +3H 2 O 0,1mol0,2mol HCl dư +NaOHNaCl+H 2 O FeCl 2 +2NaOHFe(OH) 2 +2NaCl 0,2mol0,2mol 4Fe(OH) 3 +O 2 +2H 2 O4Fe(OH) 3 0,2mol0,2mol 2Fe(OH) 3 Fe 2 O 3 +3H 2 O � ... nCO 2 =nH 2 O=0,4molmH 2 O=0,4.18=7,2gam �Trênđâylàmộtsốbàitậpmangtínhchấtđiểnhìnhđểhướngdẫnhọcsinhphát hiệnvàgiảiquyếtvấnđề.Vìvậykhirènluyệnkĩnănggiảimộtdạngbàitậpnàođó,cần chohọcsinhgiảitừ2đến3bàitậpcùngdạngthìmớicóthểhìnhthànhđượckĩnăng. Mặtkháccầnxâydựngbàitậptheomẫucósẵn,đểkhônglặplạinguyênsitacóthểthay đổilượngchất,thayđổichất,thayđổicáchhỏi……...

Ngày tải lên: 30/06/2014, 00:17

... dạy bài mới có thể dùng bài để vào bài, để tạo tình huống có vấn đề, để chuyển tiếp phần này sang phần kia, để củng cố bài, để hướng dẫn học sinh học bài ở nhà, khi ôn tập củng cố, luyện tập ... tra đánh giá thì nhất thiết phải dùng bài tập Trong bài Tính theo phương trình hoá học (Hoá 8) ,để vào bài , trong phần kiểm tra bài cũ , giáo viên ra bài tập 1. Ví dụ : Viết phương trình xảy ... lời đúng trong các bài tập trắc nghiệm khách quan và bài PHẦN MỞ ĐẦU : ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN MỞ ĐẦU : ĐẶT VẤN ĐỀ Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giải bài tập hoá học GV: Phạm...

Ngày tải lên: 06/07/2014, 19:00

Ngày tải lên: 18/07/2014, 14:53