...
b. Vận tốc máu
Máu chảy nhanh hay châm lệ thuộc vào tiết diện mạch và
chênh lệch huyết áp giữa các đoạn mạch
Nếu tiết diện nhỏ chênh lệch huyết áp lớn máu chảy nhanh
và ngược lại
Máu chảy ... giao cảm qua các dây thần kinh
Bài 19:
HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC CƠQUANTUẦNHOÀN
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1. Kiến thức: - Nêu được quy luật hoạt động của tim và hệ mạch: QL tất cả hoặc
không có ... cần ít máu, dãn nở mạch ở những
nơi cần nhiều máu
3. Phản xạ điều hòa hoạt động tim mạch
Nhờ các xung thần kinh từ các thụ quan áp lực và thụ quan
hóa học nằm ở cung động mạch chủ và ở xoang...
... chức
chính trị, xã hội (gọi chung là cơ
quan) , hoặc giữa cơquan với người
dân và giữa người dân với cơ quan,
hay giữa những người dân với nhau
trên cơ sở pháp lí.
II. Đặc trưng của phong ... Đoàn, tên đoàn
trường và tên của chi đoàn.
-Mục II và IV nên cho vào một mục
chung là: kết quả công tác đoàn.
-Đánh giá chung
2. Bài tập 2
Mở bài
Nêu ngắn gọn mục đích và yêu cầu
tổng kết
TRƯỜNG ... mà với
cương vị và trách nhiệm của người
đại diện cho cả cơquan hay tổ chức
III. Luyện tập
TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Giáoán ngữ văn 12 - Chương trình cơ bản
TL
Hoạt động của giáo viên Hoạt động...
... của tim và nhịp tim
+ Sức cản trong mạch máu
+ Khối lượng máuvà độ quánh của máu
Huyết áp trong mạch máu thay đổi
khi nào ?
Khi thay đổi lực co tim, nhịp tim,khối lượng máu,
độ quánh của máu, ...
đ
đ
ủ
ủ
đ
đ
ể
ể
ph
ph
ụ
ụ
c
c
h
h
ồ
ồ
i
i
kh
kh
ả
ả
năng
năng
ho
ho
ạ
ạ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
ng
ng
c
c
ủ
ủ
a
a
cơ
cơ
tim
tim
.
.
1.Ho
1.Ho
ạ
ạ
t
t
đ
đ
ộ
ộ
ng
ng
c
c
ủ
ủ
a
a
tim
tim
2. Hoạt động
của hệ mạch
b,Vận tốc máu
Máu chảy nhanh nhất ở đâu?
Chậm nhất ở ... m¹ch
17
i. Qui luËt ho¹t
®éng cña tim
vμ hÖ m¹ch
CẤU TẠO CƠ TIM
4
Kích thích
ngưỡng
Cơ tim?
Kích thích
trên
ngưỡng
Cơ tim?
Kích thích
dưới
ngưỡng
Cơ tim?
B
B
à
à
i
i
19 :
19 :
2
I. QUI LUT
HOT
NG...
... bị của giáo viên và học sinh:
- Giáo viên: Giáo án, kiến thức, kĩ năng thuyết trình, giảng giải
- Học sinh: Kiến thức, kĩ năng thao tác với máy tính để tạo liên kết trong Access, hỏi và
trả lời.
3. ... 28/10/2008
Ngày giảng 31/10/2008
Tiết 21+22
BÀI TẬP VÀ THỰC HÀNH 5
1. Mục tiêu của bài giảng:
- Về kiến thức: Hiểu khái niệm liên kết giữa các bảng và cách tạo CSDL gồm có nhiều
bảng
- Về kĩ ... trong Access, hỏi và
trả lời.
3. Nội dung bài giảng:
3.1. Nội dung
3.1.1. Hoạt động 1 (45 phút)
3.1.1.1. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
Chuẩn bị của giáo viên Chuẩn bị của học sinh
- Hướng...
... tập và nghiên cứu
21
Mô tạo máu là cơquan tạo những tế bào máu mới, đóng vai trò quan trọng
trong việc tuần hoàn, phục hồi vết thương, đông máu, thực bào và kết nang
của vật chất sống (Fontaine ... tập và nghiên cứu
TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ
KHOA THỦY SẢN
NGUYỄN THUỲ NGÂN
TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM MÔ BỆNH HỌC Ở TÔM SÚ
(P.monodon) BỆNH HOẠI TỬ CƠQUAN TẠO MÁUVÀCƠ
QUAN ... học vào
việc chẩn đoán tác nhân gây bệnh IHHNV trên tôm sú cũng như tìm hiểu về
đặc điểm mô học của virus này đề tài ”Tìm hiểu đặc điểm mô bệnh học ở tôm
sú bệnh hoại tử cơquan tạo máuvà cơ...
... tiết ôn tập.
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5
hoàn chỉnh.
Hoạt động 3
các loại rừng ở nước ta
- GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân
với yêu cầu như sau:
Quan sát các hình 1, 2, 3 của bài, đọc
SGK vàhoàn thành ... đổ hoặc vàng
- Thường nghèo mùn
nếu hình thành trên đá
ba dan thì tơi, xốp và phì
nhiêu
Đặc điểm:
- Do sông ngòi bồi đắp
- Màu mỡ
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5
Bài 6: ĐẤT VÀ RỪNG
i. mục tiêu
Sau bài học, ... VN
GIÁO ÁN ĐỊA LÝ 5
- GV gọi 1 HS lên bảng làm bài.
- GV yêu cầu HS cả lớp đọc và nhận xét
sơ đồ bạn đã làm.
- GV nhận xét, sửa chữa (nếu cần) để
hoàn chỉnh sơ đồ như trên
- GV yêu cầu HS dựa vào...
... GIÁOÁN ĐỊA LÍ 12
* Hoạt động 1: Cá nhân/ Cả lớp.
- Bước 1: GV yêu cầu HS quan sát H-
20.1,Bảng 20.1, đọc sgk, và những
hiểu biêt trả lời câu hỏi: Xu ... đọc sgk, phân tích bảng 20.2, và
sự hiểu biết thảo luận. Sau đó phát
biểu ý kiến. Các HS có thể nhận xét
và bổ sung để hoàn chỉnh câu trả lời.
1. Chuyển dịch cơ cấu ngành kinh tế.
- Hướng ... góp
vào GDP, nhưng vẫn đóng vai trò chủ đạo trong
nền kt.
GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 12
- Bước 3: GV chốt ý.
* Hoạt động 3: Nhóm.
- Bước 1: GV treo bản đồ kinh tế VN.
GV đặt câu hỏi sau: Chuyển dịch cơ
cấu...
... value;
}
}
Namespace
• Namespace cung cấp cho cách tổ chức quan hệ giữa
các lớp và các kiểu khác.
• Namespace là cách mà .NET tránh né việc các tên lớp,
tên biến, tên hàm trùng tên giữa các ... }
25 }
Partial Classes và Parial Methods
Kiểu dữ liệu định sẵn
Kiểu C# Số byte Kiểu .NET Mô tả
decimal 8 Decimal Có độ chính xác đến 28 con
số
dùng trong tính toán tài chính
phải có hậu ... here }
}
Lớp cơ sở trừu tượng
abstract class Building
{
public abstract decimal CalculateHeatingCost();
// abstract method
}
• Một lớp abstract không được thể hiện và một phương thức...
... con
trỏ ptr đang trỏ đến biến b
Hoạt động của hàm
cấp phát bộ nhớ cho các tham số và các
biến cục bộ
■ ■
Gán giá trị của các đối số cho các tham số
tương ứng
Thực hiện các lệnh trong thân ... (i=0;i<4;i++)
6. for (j=0;j<6;j++)
7. { scanf(“%f”,&x);
8. a[i][fl=x;
9. }
10. }
Con trỏ và biến đơn
Khai báo con trỏ: int b, *ptr;
Khởi tạo con trỏ: ptr = &b;
Sử dụng con trỏ:
*ptr ... printf(“ a[%d][%d]=%4d”, i, j, *(pa+i*6+j));
17. printf(“\n”);
18. }
19. }
Mảng nhiều chiểu
Khai báo và khởi tạo mảng nhiều chiều
intx[2][3]={ {1 ,2 ,3 },
{2,3,4}
cấp phát bộ nhớ
Biến địa phương (tiếp...
... lại các câu trả lời vào phiếu
học tập.
* Bước 2: Chữa bài tập.
→ Giáo viên chốt: Đồng là kim
loại.
- • Đồng- thiếc, đồng – kẽm đều
là hợp kim của đồng.
Hoạt động 3: Quan sát và
thảo luận.
MT : ... của
đồng và hợp kim của đồng.
Phương pháp: Quan sát, đàm
thoại, giảng giải.
* Bước 1: Làm việc cá nhân.
- Giáo viên phát phiếu học tập,
yêu cầu học sinh làm việc theo
chỉ dẫn trong SGK trang 50 và
ghi ... cho
HS.
- Nêu lại nội dung bài học.
- Thi đua: Trưng bày tranh ảnh
một số đồ dùng làm bằng đồng
có trong nhà và giới thiệu với các
bạn hiểu biết của em về vật liệu
ấy?
- Giáo viên nhận xét, tuyên
dương.
5....
... sinh thảo luận nhóm
bài tập 3.
_Các nhóm HS thảo luận
làm bài tập 3.
_Đại diện từng nhóm trình
bày
_Cả lớp nhận xét, bổ sung
-Vở bài
tập
Đạo
đức
-Vở bài
tập
Đạo
đức
Bài 10: EM VÀ CÁC BẠN (tiết 1 ... bạn.
*Nhận xét- dặn dò:
_Nhận xét tiết học
_Dặn dò: Chuẩn bị tiết 2 bài 10 “ Em và
các bạn”
_HS quan sát tranh của bài
tập 2 và đàm thoại.
+Cùng nhau đi học, chơi
kéo co, cùng học, chơi
nhảy dây.
+Có ... cho học sinh:
_Kỹ năng nhận xét, đánh giá hành vi của bản thân và người khác khi học, khi chơi với bạn.
_Hành vi cư xử đúng với bạn khi học, khi chơi
II. TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN:
_Mỗi học sinh chuẩn...
...
- Sau bài học HS có thể: Biết được xương vàcơ là các cơquan vận động
của cơ thể.
- Hiểu được nhờ có hoạt động của xương vàcơ mà cơ thẻ cử động được.
- Năng vận động sẽ giúp cơ thể, ... cho
cơ quan vận động tốt.
*KL:Trò chơi cho chúng ta thấy tay
ai khoẻ là biểu hiện cơquan vận
động của bạn ấy khoẻ. Muốn cho cơ
quan vận động khoẻ cần năng tập thể
dục.
- Xương vàcơ là ... các cơquan vận
động của cơ thể
3. Củng cố dặn dò: (1ph)
G +H: Rút ra KL
H: Nhắc lại ND chính của bài
G: Nhận xét tiết học
- Dặn HS chuẩn bị bài sau.
TỰ NHIÊN XÃ HỘI
CƠ QUAN...
... vẽ cơquan tiêu hoá
H: Thảo luận quan sát chỉ được trên
tranh tên các bộ phận (3N)
- Đại diện các nhóm trình bày.
H: Điền vào vở bài tập (cả lớp)
G: Đi quan sát chấm điểm
G: Kể tên 1 số cơ ... các cơquan tiêu hoá
G: Qua trò chơi này các em học được
những điều gì?
H: Phát biểu (2-3H)
G: Giới thiệu vào bài
G: Yêu cầu học sinh quan sát hình
1SGK
G: Thức ăn sau khi vào ... Lên bảng gắn phiếu vào hình
H+G: Nhận xét, bổ sung
G: Kết luận
G: Phát cho mỗi nhóm 1 bộ tranh gồm
c)Trò chơi ghép chữ vào hình
MT: Nhận biết và nhớ vị trí cơ
quan tiêu hoá
Kết...