0

cầu dinh dưỡng của gia cầm

tron bộ giáo án hình học lớp 11 ban nang cao

tron bộ giáo án hình học lớp 11 ban nang cao

Toán học

... học không gian nh điểm, đờng thẳng, mặt phẳng - Rèn luyện trí tởng tợng không gian - Xây dựng đợc mô hình hình học không gian B - Nội dung mức độ : - Giới thiệu môn học Hình học không gian Đại ... sinh - Vẽ hình biểu diễn - Dựng đợc giao tuyến biết điểm chung phơng giao tuyến Hoạt động giáo viên - Gọi học sinh thực giải toán - Củng cố định lí Dựng giao điểm giao tuyến Định lí 3: ( SGK ) Hoạt ... qua TAB Vậy M giao điểm (O1) (O) Suy cách dựng điểm M: uuu r - Dựng (O1) ảnh (O) qua TAB - Tìm giao điểm (O1) (O) uuu r - Tìm điểm M tạo ảnh M qua TAB Bài toán có số nghiệm hình số giao điểm (...
  • 136
  • 890
  • 2
Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Nghiên cứu sử dụng hệ thống bài tập hoá học phần vô cơ lớp 11 ban nâng cao theo hướng dạy học tích cực

Khoa học tự nhiên

... Bài tập hoá học Những điều kiện Dữ liệu ban đầu Những yêu cầu Dữ liệu tìm thêm Dữ kiện bổ sung Yêu cầu ban đầu Yêu cầu tìm thêm Yêu cầu bổ sung Kết Với tập hoá học cụ thể có nhiều cách giải khác ... phơng tiện kĩ thuật nghe nhìn, máy vi tính, phần mềm dạy học đáp ứng yêu cầu cá thể hoá hoạt động học tập theo lực nhu cầu học sinh, giúp em tiếp cận đợc với phơng tiện đại xã hội phát triển - ... luyện kĩ cho học sinh, thực hành Để tận dụng thời gian thực hành để học sinh có kiến thức vững chắc, tiến trình thực hành tốt, an toàn giáo viên nên giao tập cho học sinh chuẩn bị nhà Các tập phải...
  • 111
  • 1,259
  • 4
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Khoa học xã hội

... sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn bị: Là giai đoạn chủ thể thử giải vấn đề cách khác nhau, huy động thông tin, suy luận - Giai đoạn ấp ủ: Giai đoạn bắt đầu công việc giải ... tâm - Giai đoạn bừng sáng: Giai đoạn ấp ủ kéo dài “bừng sáng” trực giác, bước nhảy vọt chất tiến trình nhận thức, xuất đột ngột kéo theo sáng tạo Đây giai đoạn định trình tìm kiếm lời giải - Giai ... trường trung học sở” đưa biện pháp sau để bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh cần đặt trọng...
  • 21
  • 2,603
  • 3
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp   xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình 11 (ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Khoa học xã hội

... học tập, thước kẻ, máy tính cầm tay, giấy vv Hình vẽ, bảng, biểu: dùng để minh họa cung cấp tư liệu Bảng phụ: dùng viết tập lớp cần theo dõi tham gia, lưu kết trung gian tìm cần dùng tiết học, ... câu hỏi trắc *) Định lí: P( A)   P( A) +HS suy nghĩ Ví dụ trả lời: Từ hộp đựng cầu xanh cầu đỏ, lấy ngẫu nhiên cầu nghiệm nhanh Gọi M biến cố : “Lấy màu xanh” N biến cố : “Lấy màu đỏ” E biến ... thống mệnh đề, câu hỏi, yêu cầu hoạt động chưa giải đáp, chưa có phương pháp có tính thuật toán để giải thực 1.1.2.2.Tình huống gợi vấn đề: Là tình tồn vấn đề,gợi nhu cầu nhận thức, gây niềm...
  • 25
  • 2,829
  • 11
Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt

Tài liệu luận văn:Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp - xác suất trong chương trình 11 (Ban nâng cao) ppt

Thạc sĩ - Cao học

... học tập, thước kẻ, máy tính cầm tay, giấy vv Hình vẽ, bảng, biểu: dùng để minh họa cung cấp tư liệu Bảng phụ: dùng viết tập lớp cần theo dõi tham gia, lưu kết trung gian tìm cần dùng tiết học, ... câu hỏi trắc *) Định lí: P( A)   P( A) +HS suy nghĩ Ví dụ trả lời: Từ hộp đựng cầu xanh cầu đỏ, lấy ngẫu nhiên cầu nghiệm nhanh Gọi M biến cố : “Lấy màu xanh” N biến cố : “Lấy màu đỏ” E biến ... thống mệnh đề, câu hỏi, yêu cầu hoạt động chưa giải đáp, chưa có phương pháp có tính thuật toán để giải thực 1.1.2.2.Tình huống gợi vấn đề: Là tình tồn vấn đề,gợi nhu cầu nhận thức, gây niềm...
  • 26
  • 1,314
  • 1
luận văn: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao pdf

luận văn: Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao pdf

Thạc sĩ - Cao học

... sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn bị: Là giai đoạn chủ thể thử giải vấn đề cách khác nhau, huy động thông tin, suy luận - Giai đoạn ấp ủ: Giai đoạn bắt đầu công việc giải ... tâm - Giai đoạn bừng sáng: Giai đoạn ấp ủ kéo dài “bừng sáng” trực giác, bước nhảy vọt chất tiến trình nhận thức, xuất đột ngột kéo theo sáng tạo Đây giai đoạn định trình tìm kiếm lời giải - Giai ... trường trung học sở” đưa biện pháp sau để bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh cần đặt trọng...
  • 22
  • 1,249
  • 1
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 145 potx

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 145 potx

Cao đẳng - Đại học

... YÊN TRƯỜNG THPT NGHĨA DÂN KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM THPT Đề thi học kỳ II: Môn Vật Lý o0o -Thời gian làm bài: 45 phút Mã đề thi: 102 Họ tên thí sinh: Số báo danh: Ngày sinh : / /...
  • 4
  • 646
  • 2
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 195 ppt

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 195 ppt

Cao đẳng - Đại học

... = r tạo thành mạch điện kín Công suất nguồn điện A 2,25W B 3W C 3,5W D 4,5W C©u 10: Trong thời gian 4s có điện lượng 1,5C dịch chuyển qua tiết diện thẳng dây tóc bóng đèn Khi cường độ dòng điện...
  • 4
  • 633
  • 4
ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 997 potx

ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN: VẬT LÝ 11 BAN NÂNG CAO - MÃ ĐỀ : 997 potx

Cao đẳng - Đại học

... hai tụ giảm D Năng lượng điện trường tụ tăng -9 Câu 19: Một cầu mang điện tích q = 10 C đặt không khí Cường độ điện trường điểm cách cầu 3cm là: A 105V/m B 104V/m C 5.10 3V/m D 3.10 4V/m Câu 20: ... điểm Q > gây thì: A hướng Q B hướng xa Q C điểm xác định điện trường độ lớn E thay đổi theo thời gian D điểm điện trường độ lớn E số Câu 15: Chọn câu trả lời Tại A có điện tích điểm q1, B có điện...
  • 3
  • 611
  • 2
ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN: VẬT LÍ 11- BAN NÂNG CAO ppsx

ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN: VẬT LÍ 11- BAN NÂNG CAO ppsx

Cao đẳng - Đại học

... Gọi Q điện tích , C điệndung tụ điện U hiệu điện giưa hai tụ Năng lượng điện trường khoảng không gian hai tụ xác định công thức : U2 C Q2 A W= B W= C W= D W= QU 2Q 2U 2C Câu 30: Hai nguồn giống...
  • 3
  • 286
  • 0
xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

xây dựng các đề kiểm tra - đánh giá theo tiếp cận năng lực trong dạy học nội dung đại số và giải tích lớp 11, ban nâng cao

Thạc sĩ - Cao học

... kiến thức quan trọng, góp phần phát triển lực trí tuệ chung tư trừu tượng trí tưởng tượng không gian, tư lôgic, tư biện chứng, rèn luyện thao tác tư phân tích, tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, ... tiếp cận lực”, Tạp chí khoa học – Trường ĐHSP TP.HCM (50) Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa lớp 11 môn Toán Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáo...
  • 7
  • 953
  • 7
Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh khá giỏi trong dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 ban nâng cao

Sư phạm

... sáng tạo Quá trình sáng tạo gồm giai đoạn: - Giai đoạn chuẩn bị: Là giai đoạn chủ thể thử giải vấn đề cách khác nhau, huy động thông tin, suy luận - Giai đoạn ấp ủ: Giai đoạn bắt đầu công việc giải ... tâm - Giai đoạn bừng sáng: Giai đoạn ấp ủ kéo dài “bừng sáng” trực giác, bước nhảy vọt chất tiến trình nhận thức, xuất đột ngột kéo theo sáng tạo Đây giai đoạn định trình tìm kiếm lời giải - Giai ... hướng bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học môn Toán 19 1.3.1 Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác 19 1.3.2 Bồi dưỡng...
  • 115
  • 783
  • 1
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao tt

Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao tt

Sư phạm

... nghiên cứu Bố cục luận văn Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁP KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánh ... học sinh 1.1.1 Định nghĩa đánh giá 1.1.2 Mục đích đánh giá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánh giá 1.1.4 Lĩnh vực đánh giá 1.1.5 Tiêu chí đánh giá ...
  • 3
  • 507
  • 4
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao

Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chương hàm số lượng giác và phương trình lượng giác - giải tích 11 - ban nâng cao

Sư phạm

... tiến DH Yêu cầu sƣ phạm ĐG là: a KT, ĐG phải khách quan: - Phải đảm bảo vô tƣ ngƣời ĐG, tránh tình cảm cá nhân, thiên vị - Phải đảm bảo tính trung thực ngƣời đƣợc ĐG, chống quay cóp, gian lận KT ... trọng tâm chƣơng trình (của tất môn học môn học cụ thể); - Chuẩn phải bao gồm lĩnh vực ĐG bao gồm: nhận biết, thông hiểu, vận dụng, phân tích, tổng hợp, sáng tạo tự ĐG - Xu giai đoạn học tập lĩnh ... phần HD TN: +) ND cách thức chuẩn bị cho HS, trƣớc TN +) Yêu cầu cách tổ chức tình TN +) Những dẫn đề tài ví dụ minh hoạ +) Hạn định thời gian làm 1.2.3.2 Độ khó, độ phân biệt câu hỏi trắc nghiệm...
  • 88
  • 714
  • 2
Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao

Tổ chức dạy học văn học nước ngoài cho học sinh Trung học phổ thông theo hướng tiếp cận chuẩn đầu ra ( Chương trình Ngữ văn 11, Ban nâng cao

Sư phạm

... kiến thức gì, thực thao tác kĩ nào? Trong thực tế, dạy học gắn với nhu cầu xã hội điều cần thiết giai đoạn Thực tế đời sống yêu cầu giáo dục phải đào tạo người động, sáng tạo, phù hợp phát triển ... phương pháp để đạt yêu cầu đặt trước mà thực mục tiêu dạy học đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa – đại hóa đất nước Đặc biệt dạy học môn Ngữ văn, việc xác định chuẩn đầu yêu cầu thiếu Bởi lẽ dạy học ... chí, có nhu cầu, động cơ, có cảm xúc khát vọng; học có chất lượng hiệu cao; học có phương pháp, có mục đích; học thông 10 qua trao đổi, chia sẻ hợp tác; học để đáp ứng yêu cầu xã hội nhu cầu phát...
  • 143
  • 607
  • 1
Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Xây dựng một số giáo án dạy học chủ đề tổ hợp xác suất trong chương trình lớp 11 (Ban nâng cao) theo hướng phát hiện và giải quyết vấn đề

Sư phạm

... học tập, thước kẻ, máy tính cầm tay, giấy vv Hình vẽ, bảng, biểu: dùng để minh họa cung cấp tư liệu Bảng phụ: dùng viết tập lớp cần theo dõi tham gia, lưu kết trung gian tìm cần dùng tiết học, ... Định lí: P( A)   P( A) +HS suy nghĩ trả lời: Ví dụ Từ hộp đựng cầu xanh GV: Cho HS thi xem cầu đỏ, lấy ngẫu nhiên nhóm trả lời câu cầu hỏi trắc nghiệm nhanh Gọi M biến cố : “Lấy màu xanh” N biến ... Bàng hay không ? Bảng 3.4 Thống kê ý kiến gia o viên gia o án Phù hợp Phân vân Không phù hợp 10/13( 76 93%) 3/13( 23 07%) 0/13( 0%) 3.5 Nhận xét đánh gia Nhìn chung, học sinh lớp thử nghiệm...
  • 28
  • 953
  • 1

Xem thêm