cảm nhận về văn bản tôi đi học
Văn bản Tôi đi học - văn mẫu
- 1
- 4,945
- 8
Cảm nhận về văn hóa ứng xử ở Mỹ
... cũng có nhiều nét văn hóa, trong đó văn hóa ứng xử tuy không có gì cao siêu, nó rất giản dị và bình thường, nhưng nó làm cho Cảm nhận về văn hóa ứng xử ở Mỹ Ăn xin cũng có văn hóa ứng xử của ... rụng về cội " tôi sẽ về Việt Nam nơi tôi sinh ra để sống vui vẻ hết quảng đời còn lại. Với tài sản còn ở Việt Nam (tiền gửi ngân hàng và nhà để lại tôi không phải lo lắng gì cả). Lúc đó tôi ... theo năng lực của mình đó là cái tôi cần khi đi định cư ở Mỹ. Còn việc kiếm tiền ư? Không phải là mục đích của tôi ở đây, vì ở Việt Nam tôi từng kiếm tiền, đối với tôi tiền như thế là đủ. Sau này...
- 7
- 1,134
- 10
Phát biểu cảm nghĩ về nhưng dòng cảm xúc của nhân vật tôi trông truyện ngắn tôi đi học doc
... " ;tôi đi hoc " vẫn là một trong những áng văn gợi cảm , trong trẻo đầy chất thơ của văn xuôi Phát biểu cảm nghĩ về nhưng dòng cảm xúc của nhân vật tôi trông truyện ngắn tôi đi học ... . Cảm giác thick thú hôm nay tôi đi học . Chất thơ trư tình lan toa mạch văn b) Cảm giác trang trọng và đứng đắn của " ;tôi& quot; : đi học là tiếp xúc với 1 thề giới lạ , khác hẳn với đi ... nhà văn tạo cảm giác gần gũi với người đọc , giúp người đọc có cùng cảm giác với nhà văn . 2)Phân tich a) ko gian con đường đến trường đc cảm nhận có nhiều đi u khác lạ (so với lúc chua đi...
- 3
- 11,760
- 27
Cảm nhận về truyện Cô bé bán diêm - văn mẫu
... chân trần trên hè phố. Một cô bé mồ côi khốn khổ, không dám về nhà vì chưa bán được bao diêm nào thì sẽ bịcha đánh. Nhà văn đã tạo ra cảm giác thậtsống động khi ông nhập vào những khoảnhkhắc ... vào ngọn lửa: “lúc đầu xanh lam, dần dần biến đi, trắng ra, rực hồng lên quanh que gỗ, sáng chói trông đến vui mắt”. Ánh sáng ấy đã lấn át đi cảm giác của bóng tối mênh mông, để hiện lên hình ... cũng rét thế thôi”, đi u đáng sợ nhất đối với cô bé không phải là thiếu hơi ấm mà là thiếu tình thương. Thật đáng thương khi thân hình bé nhỏ của em phải chống chọi vô vọng với cảm giác giá buốt...
- 2
- 3,754
- 9
Cảm nhận về một số tác phẩm văn học lớp 10
- 38
- 9,476
- 24
Các sắc thái cảm nhận về cái tôi trữ tình trong thơ Xuân Diệu
... Chân, nhà xuất bản văn học, 1988.3. Từ đi n thuật ngữ văn học, Lê Bá Hán,Trần Đình Sử , Nhà xuất bản ĐHQGHN, 1997.4. Phẩm chất cái tôi trữ tình, Trần Đình Sử, tạp chí văn học số 1/83. ... Khái niệm cái tôi và cái tôi trữ tình:1.1.1- Cái tôi: Cái tôi là một trong những khái niệm triết học cổ nhất đánh dấu ý thức đầu tiên của con ngời về bản thể tồn tại của mình. Từ đó nhận ra mình ... với thế giới và chính bản thân mình.Quan niệm về cái tôi trong triết học và khoa học nhân văn hoặc đóng vai trò phạm trù hoặc có mối liên hệ chi phối, quen thuộc với cái tôi trữ tình trong thơ...
- 35
- 6,723
- 20
Nhận thức của học sinh trường THPT nguyễn trường tộ (TP vinh nghệ an) về vấn đề bạo lực học đường
... học đường; Nhận thức về hình thức bạo lực học đường; Nhận thức về nguyên nhân bạo lực học đường; Nhận thức về hậu quả của bạo lực học đường; Nhận thức về cách phòng tránh bạo lực học đường; ... đó, chúng tôi xây dựng khái niệm nhận thức về bạo lực học đường dưới góc độ Tâm lý học: Nhận thức về bạo lực học đường là sự hiểu biết của chủ thể về nội dung khái niệm bạo lực học đường ... đó, chúng tôi xây dựng khái niệm nhận thức về bạo lực học đường dưới góc độ Tâm lý học: Nhận thức về bạo lực học đường là sự hiểu biết của chủ thể về nội dung khái niệm bạo lực học đường...
- 26
- 7,244
- 29
Cảm nhận về vẻ đẹp hình tượng nhân vật Xi ta trong đoạn trích Ra- ma buộc tội pot
... khẳng định dòng Cảm nhận về vẻ đẹp hình tượng nhân vật Xi - ta trong đoạn trích Ra- ma buộc tội Trải qua hàng ngàn năm lịch sử, từ thời mông muội xa xưa cho tới nay, văn học đã xuất ... việc bị bắt đi là do số phận còn bản thân nàng trước sau như một. “Những gì nằm trong vòng kiểm soát của thiếp đây, tức trái tim thiếp đâu là thuộc về chàng”, “sẵn sàng chết khi bị bắt đi nếu Ha-nu-man ... thế cùng, bị lăng mạ, sỉ nhục, bị vu khống danh dự và tiết hạnh, muốn chết muốn vùi dập bản thân cũng là đi u dễ hiểu. Nhưng Xi-ta người con gái của nữ thần đất mẹ Pri-thi-vi sinh trưởng trong...
- 4
- 2,270
- 4
Cảm nghĩ về câu tục ngữ “Học đi đôi với hành” – bài mẫu 2
... nhất là học, học đúng cách, học thực chất, học đi đôi với hành”Bằng những dẫn chứng trên chắc các bạn cũng đã hiểu được phần nàp vai trò của học và hành. Học sinh cần phải học, học và học. Cũng ... “Cần cù bù thông minh”, Học thực chất”, Học, học nửa, học mãi”… Chúng ta phải làm sao cho phải làm sao cho vừa lòng ý nguyện của Bác làm cho đất nước lớn mạnh. Học sinh đang ngồi trên ghế ... sinh đang ngồi trên ghế nhà trường như chúng ta sẽ quyết đinh vận mệnh của đất nước. Chúng ta phải chăm chỉ, siêng năng và có phương pháo học đúng cách. Chỉ trong một thời gian ngắn chúng ta sẽ...
- 2
- 16,812
- 21
Cảm nghĩ về câu tục ngữ “Học đi đôi với hành” – bài mẫu 1
... thức học trong việc học tập của mình . em sẽ cố gắng thực hiện phương pháp học phải “hành” để việc học tập của em ngày càng tiến bộ hơn....
- 2
- 5,255
- 10
Cảm nghĩ về câu tục ngữ “Học đi đôi với hành”
... người.Là học sinh trong thời gian học ở nhà trường, chúng ta cần phải chăm chỉ học tập kết hợp đi đôi với hành. Học bao gồm cả văn hoá, chữ nghĩa và kinh nghiệm cuộc sống để nâng cao trình độ văn ... người. Học sinh vận dụng những đi u thầy giáo dạy để làm một bài toán khó, một bài văn Đó là hành.Bác Hồ cũng đã từng khẳnng định: Học để hành, có nghĩa là học để cho tốt. Thực tế cho thấy có học ... Chúng ta có thể học ở trường qua sự truyền thụ của thầy cô, học ở bạn bè; tự học ở sách vở và thực tế cuộc sống. Học để nâng cao trình độ hiểu biết của bản thân. Tuy nhiên khi học phải tóm lược...
- 2
- 3,856
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25